張葉

摘?要：堅(jiān)定青年理想信念是高校思想政治教育課中的重要內(nèi)容，將紅色家風(fēng)融入青年理想信念教育是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育新?tīng)顩r的有益嘗試，既發(fā)揮紅色家風(fēng)對(duì)理想信念教育的重要作用，又符合青年成長(zhǎng)規(guī)律。探究紅色家風(fēng)融入青年理想信念教育的必要性，同時(shí)借鑒紅色家風(fēng)培育方法，與青年理想信念教育方法融合，探索出將灌輸教育與滲透教育結(jié)合、家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合、說(shuō)理教育與實(shí)踐教育結(jié)合的方法，增強(qiáng)青年理想信念教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色家風(fēng)；大學(xué)生；理想信念

中圖分類號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.071

0?引言

家風(fēng)自古以來(lái)對(duì)于我們中國(guó)人就具有重要的意義，儒家學(xué)說(shuō)中將“修身齊家”作為“治國(guó)平天下”的重要前提，人們對(duì)家庭觀念的重視，體現(xiàn)在政治社會(huì)上是一種家天下的觀念。費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中指出，中國(guó)過(guò)去（農(nóng)業(yè)）社會(huì)是以一戶戶家庭為最小單位的，而不是以獨(dú)立存在的個(gè)人為單位，中國(guó)人的思想也是以家庭出發(fā)所體現(xiàn)的集體思想。當(dāng)前，面對(duì)世界百年未有之大變局，中國(guó)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，青年作為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的主力軍，面臨西方?jīng)_入的各種思潮，需要堅(jiān)定其信仰和信念，紅色家風(fēng)以其重要的“紅色”元素，用生動(dòng)的家風(fēng)建設(shè)案例，在青年思想政治教育中發(fā)揮著不可比擬的作用，因此，研究紅色家風(fēng)如何培育大學(xué)生理想信念是迫在眉睫的時(shí)代任務(wù)。

1?新時(shí)代紅色家風(fēng)的內(nèi)涵

紅色家風(fēng)是以老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期的家庭教育中形成的道德觀念、傳統(tǒng)習(xí)慣和行為準(zhǔn)則等，是黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、價(jià)值觀念的重要體現(xiàn)，是黨的革命文化的重要內(nèi)容，是黨的廉潔文化建設(shè)的重要滋養(yǎng)，影響著一個(gè)家族每一代人的成長(zhǎng)。紅色家風(fēng)以其獨(dú)有的中國(guó)特色傳統(tǒng)文化和紅色資源，其本身蘊(yùn)含的育人價(jià)值具有明顯的先進(jìn)性和示范性。以紅色家風(fēng)孕育青年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而堅(jiān)定青年理想信念是貫徹落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人的重要舉措。

青年處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在紅色家風(fēng)的教育和熏陶下，按照紅色家風(fēng)的要求來(lái)塑造自己的行為，形成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的理想信念，對(duì)促進(jìn)青年人的德育教育具有重要的實(shí)踐意義。

2?紅色家風(fēng)融入青年理想信念教育的必要性

2.1?有助于青年群體學(xué)習(xí)“清廉正直”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習(xí)近平總書記曾指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是我們?cè)谑澜缥幕褡逯种幸倭⒉坏沟母?，是民族歷史上通過(guò)傳承道德品質(zhì)、文化思想、精神觀念等的總體。而紅色家風(fēng)是一個(gè)個(gè)具有堅(jiān)定信仰革命家族在歷史中形成的傳統(tǒng)價(jià)值準(zhǔn)則、行為舉止，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有內(nèi)在一致性。我們要以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待紅色家風(fēng)。

家風(fēng)家訓(xùn)代表了一個(gè)家庭的核心價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)家庭成員的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等發(fā)揮著重要的影響。曾仕強(qiáng)教授在《家風(fēng)——遺失的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》著作中表明在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)重視家風(fēng)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在主流傳播中的作用，發(fā)揚(yáng)家風(fēng)中的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)青少年產(chǎn)生積極作用。傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)人的使命，而傳承紅色家風(fēng)也是中華民族大家庭的每一個(gè)家庭成員的責(zé)任。紅色家風(fēng)作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)青年確立正確的科學(xué)的理想信念起著重要的引領(lǐng)作用，是社會(huì)文明風(fēng)尚傳播的重要載體。

2.2?有助于教育者主體發(fā)揮“德教為先”的教育理念

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！?/p>

教育者主體發(fā)揮“德教為先”的理念一方面是思想政治教育的根本目的。青年階段以高校教育為主要人生階段，理想信念教育是高校思政課堂的重要內(nèi)容：思想政治理論課貫穿大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，是對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育的主渠道。大學(xué)的第一門基礎(chǔ)理論課思想道德與法治中，理想信念教育既是主要內(nèi)容，也是該課程所要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)，這是由理想信念在我國(guó)教育體系中的地位和性質(zhì)所決定的，直接體現(xiàn)出了“辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的育人方針。思政課的目標(biāo)是要讓大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨各類政策的執(zhí)行力，了解國(guó)家發(fā)展所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)自己的人生定位，把個(gè)人的理想融入國(guó)家的發(fā)展之中，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，把滿足人民群眾的需要作為自己工作學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。

另一方面通過(guò)學(xué)校教育達(dá)到完善自身的目的。通過(guò)理想信念教育，讓青年不斷提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)，讓理想信念成為不斷進(jìn)行自我完善、自我發(fā)展和自我超越的精神基礎(chǔ)和力量源泉。堅(jiān)定的理想信念讓學(xué)生提高了抵御挫折的能力，可以正確看待個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，在面對(duì)錯(cuò)誤思潮所帶來(lái)的影響時(shí)能夠提升自身“抵抗力”。

2.3?有助于家庭教育個(gè)體傳承“上行下效”的育人之道

青年作為社會(huì)發(fā)展承上啟下的新一代建設(shè)者，作為未來(lái)家庭中的核心成員，是培養(yǎng)下一代最直接，最親密的教育者，也是影響力和滲透力最強(qiáng)的家庭榜樣。

首先，青年是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。家庭是基礎(chǔ)，脫離家庭講傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，樹(shù)立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化禮敬自豪的態(tài)度，推動(dòng)其創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展等問(wèn)題都將失去最基本的研究對(duì)象和話語(yǔ)環(huán)境。因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青年價(jià)值觀教育中對(duì)青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有著重要的意義。從中華傳統(tǒng)文化中“取其精華，去其糟粕”以中華文化中優(yōu)秀的紅色家風(fēng)為基礎(chǔ)形成更符合新時(shí)代的新型家風(fēng)，達(dá)到教育和影響下一代的目的。

其次，青年是未來(lái)家庭的主導(dǎo)者。中國(guó)人非常注重家庭觀念，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”當(dāng)新一代青年成為未來(lái)每一個(gè)家庭的代表，將更加注重家風(fēng)的形成和培養(yǎng)，所思所想所為都體現(xiàn)家風(fēng)的繼承性和相對(duì)穩(wěn)定性。最后，青年是理想信念的繼承者。新時(shí)代青年有著堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，將此信念通過(guò)紅色家風(fēng)的孕育和滋養(yǎng)傳承給未來(lái)家庭的下一代是新一代青年不可推卸的責(zé)任。

3?紅色家風(fēng)融入青年理想信念教育的途徑

紅色家風(fēng)在融入青年理想信念教育的實(shí)踐中，有特色鮮明的途徑和教化方法，正是通過(guò)這些極具鮮明的途徑使得家風(fēng)中的理想信念觀深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，為學(xué)生理想信念形成提供著力方向，高校應(yīng)堅(jiān)持理論灌輸與環(huán)境滲透，學(xué)校引導(dǎo)與家庭教育，說(shuō)理與實(shí)踐等方式，牢固青年理想信念基礎(chǔ)。

3.1?灌輸教育與滲透教育結(jié)合

在理想信念教育過(guò)程中，青年間所表現(xiàn)出的思想認(rèn)知和觀念接受程度的差異性決定了紅色案例的運(yùn)用需求是豐富多彩、各不相同的。這就要求在紅色家風(fēng)的教育過(guò)程中要把灌輸教育與滲透教育相結(jié)合，通過(guò)二者各自發(fā)揮不同的作用實(shí)現(xiàn)兩種教育功能上的互補(bǔ)。真正從滿足個(gè)體需求的角度出發(fā)，有針對(duì)性的提取出紅色家風(fēng)中不同的案例事跡，以此為教育內(nèi)容，結(jié)合灌輸教育與滲透教育不斷改進(jìn)紅色家風(fēng)融入青年理想信念教育的方式方法。紅色家風(fēng)在青年的理想信念培育中本身也需要兩個(gè)過(guò)程，即思想的輸送與思想的內(nèi)化。而將灌輸教育與滲透教育相結(jié)合，一方面可以讓滲透教育依托灌輸教育構(gòu)建起自己的紅色家風(fēng)教育環(huán)境，另一方面可以讓灌輸教育在滲透教育幫助下實(shí)現(xiàn)紅色家風(fēng)教育與青年的深度結(jié)合。紅色家風(fēng)教育不只是課堂上的“講講故事”“樹(shù)樹(shù)榜樣”，更多的是要求青年向先輩學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)后的結(jié)果轉(zhuǎn)化為青年人的自我意識(shí)。因此，在紅色家風(fēng)的教育中要改變傳統(tǒng)單向的、灌輸式的對(duì)紅色家風(fēng)事跡“拆解—講述”的模式，實(shí)現(xiàn)由灌輸教育為主導(dǎo)向灌輸教育與滲透相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，讓灌輸教育與滲透教育內(nèi)外發(fā)力，把紅色家風(fēng)的教育內(nèi)容內(nèi)化，切實(shí)提高青年理想信念教育工作的有效性。

3.2?家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合

習(xí)近平總書記曾指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！奔t色家風(fēng)是以家庭為基礎(chǔ)單位，將國(guó)家作為家庭教育的延伸物來(lái)開(kāi)展的。現(xiàn)代家庭“小”，要發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)人們的行為方式、道德品質(zhì)、思想內(nèi)容進(jìn)行有效的正面的引導(dǎo)。家庭作為個(gè)人接受教育的“元場(chǎng)所”，是個(gè)人“第一?？圩印毕档萌绾蔚闹匾绊懸蛩?，在個(gè)人理想信念的樹(shù)立過(guò)程中相比學(xué)校教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)具有不可或缺的作用，這也使得家庭教育在個(gè)人全教育過(guò)程中基礎(chǔ)性，長(zhǎng)久性和滲透性等特點(diǎn)顯的更加突出。

在青年理想信念教育中，既要有思想政治的理論知識(shí)傳授，也要增進(jìn)情感上的認(rèn)同、引導(dǎo)實(shí)踐行為的養(yǎng)成，讓家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行緊密結(jié)合，使青年成為具有崇高的理想信念的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。

3.3?說(shuō)理教育與實(shí)踐教育結(jié)合

說(shuō)理教育法是思想政治教育基本方法之一，在思想政治教育課程中要注重說(shuō)理教育。目前在大學(xué)思想政治教育課程的授課過(guò)程中，存在過(guò)于注重說(shuō)理教育的情況。當(dāng)代青年都是00后，他們距離中華民族革命先烈艱苦奮斗的歲月相隔甚遠(yuǎn)，對(duì)于教材當(dāng)中所強(qiáng)調(diào)的良好的道德品質(zhì)、科學(xué)的理想信念的概念沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)，有著由時(shí)間距離而產(chǎn)生的陌生感，很難引起“感同身受”的共鳴，所以對(duì)青年進(jìn)行說(shuō)理教育的同時(shí)也要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐教育。

第12次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，四分之三的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少并不滿足自己的閱讀情況，對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化書籍了解也比較少。教育部發(fā)布《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》中，在課程標(biāo)準(zhǔn)中著重強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)在教育過(guò)程中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿語(yǔ)文課程各部分，誦讀革命先輩的名篇詩(shī)作，述評(píng)增強(qiáng)文化自信，植入紅色基因，充分發(fā)揮說(shuō)理教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的作用，為青年創(chuàng)造出開(kāi)放自主的理想信念教育環(huán)境，通過(guò)正確的理想信念觀念來(lái)引導(dǎo)自己的行為，成長(zhǎng)為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)合格的建設(shè)者和接班人。

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