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      心懷大愛做小事

      2023-08-25 14:28:15魏靖其中國(guó)氣象局幼兒園
      教育家 2023年30期
      關(guān)鍵詞:紙尿褲骨干教師幼兒園

      魏靖其 | 中國(guó)氣象局幼兒園

      教育,在古希臘是一種哲學(xué),含義為“愛智慧”。2023年,是我來到中國(guó)氣象局幼兒園的第十七個(gè)年頭。這些年,我合作的同事中有二三十年教齡的經(jīng)驗(yàn)型老教師、有剛剛師范畢業(yè)的年輕實(shí)習(xí)教師,也有年富力強(qiáng)的骨干型教師。從他們的工作中,我看到了幼兒園教師的不容易;從他們的身上,我感受到了幼兒園教師對(duì)幼兒不同角度的愛。

      眾所周知,幼兒園的工作特點(diǎn)是保教結(jié)合,要把愛幼兒、促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)放在首位。而這,離不開班級(jí)教師的支持、配合。在崗十幾年來,我時(shí)常會(huì)因不同的人和事,導(dǎo)致內(nèi)心有所觸動(dòng),產(chǎn)生不同的想法,其中就有三則對(duì)我觸動(dòng)較大的小故事,也是“幼兒教師的工作掠影”。

      故事一:以愛促進(jìn)步。

      愛是不停扇動(dòng)的“翅膀”,教師有了一顆愛幼兒的心,把眼睛、思想放在幼兒身上,便會(huì)促進(jìn)幼兒朝著健康的方向發(fā)展。

      2010年,我在高老師帶的中班當(dāng)教師。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)小姑娘,都快5歲了還在穿紙尿褲。由于是別的班拆班來的,高老師向孩子家長(zhǎng)了解了她穿紙尿褲的原因。得知孩子沒有生理和心理問題后,高老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了勸導(dǎo)、教育,從孩子的生理健康談到心理健康,以及家園配合等問題。經(jīng)過一次又一次的個(gè)別約談以及指導(dǎo),我們曉之以理、動(dòng)之以情,使即將升入大班的她,脫掉了每天中午必穿的紙尿褲,學(xué)會(huì)了自己如廁。小姑娘也出現(xiàn)了從不愛來園,到高高興興上幼兒園的轉(zhuǎn)變。孩子的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)看在眼里、喜在心間。正是高老師對(duì)孩子無限的愛,促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。我很敬佩她,也開始思考:教師是太陽底下最輝煌的事業(yè),作為教師隊(duì)伍中的一分子,我要真正把教師對(duì)幼兒的愛傳遞下去。

      故事二:用愛伴成長(zhǎng)。

      時(shí)間回到2016年9月,清晨的第一縷陽光敲開了幼兒園小七班的大門。這是我接手的新托班開學(xué)季。班級(jí)門口,幼兒們淚眼婆娑,“我要媽媽”“我要回家”的哭鬧聲不絕于耳。這些幼兒大多還不足3歲,這是他們第一次離開家庭,來到陌生的環(huán)境參加集體生活,他們的內(nèi)心是忐忑的。我接過家長(zhǎng)手中的小書包,擁抱每個(gè)幼兒,給予他們安全感。分離焦慮嚴(yán)重的幼兒,會(huì)情緒激動(dòng)甚至哭鬧打滾,此時(shí)我需要用轉(zhuǎn)移注意力的方法平復(fù)幼兒的負(fù)面情緒。另一位教師也微笑著上前安慰家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)克服分離焦慮……

      就這樣,我們安撫淚水漣漣的幼兒、勸慰忐忑不安的父母,使得早入園能夠正常進(jìn)行。接待入園之后,很多父母還是擔(dān)心幼兒的吃飯以及午睡問題,我讓家長(zhǎng)提前了解幼兒園每天的飲食安排,給幼兒營(yíng)造良好的就餐氛圍,給不會(huì)吃飯的小朋友喂飯,使家長(zhǎng)能夠減輕分離焦慮,幼兒的吃飯熱情也漸漸提高了。

      記得有位哲人說過,愛似力量、如春風(fēng)、像陽光,滋潤(rùn)幼苗們茁壯成長(zhǎng)。2016年,我被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師,這意味著我要更加努力工作,做好表率,將愛繼續(xù)播撒下去。

      故事三:因愛佑人生。

      2023年,我遇到了一位骨干教師,我們一起執(zhí)教大一班。4月下旬,幼兒園組織大班幼兒參觀中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)氣象路校區(qū)?;顒?dòng)前,這位骨干教師和幼兒一起做調(diào)查問卷,總結(jié)幼兒對(duì)小學(xué)的種種困惑,并將問題進(jìn)行梳理,帶到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓幼兒向小學(xué)的哥哥姐姐請(qǐng)教。

      從這位骨干教師的工作態(tài)度中,我體會(huì)到了教師之愛的另一種形式,即做幼兒學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),為幼小科學(xué)銜接打好基礎(chǔ)。

      這三個(gè)故事只是工作中的“繁星一點(diǎn)”。作為一名幼兒園教師,我時(shí)刻提醒自己要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì),用行動(dòng)踐行愛的教育,并將其傳遞下去,筑夢(mèng)幼兒教育。

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