新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育的影響及對(duì)策

摘要：新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育具有積極影響，是開(kāi)展思想政治教育的時(shí)代趨勢(shì)，為思想政治教育提供了新的載體，增強(qiáng)了思想政治教育課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育也具有消極影響，新媒體技術(shù)影響主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，導(dǎo)致思想政治教育主體地位淡化，影響受教育者形成正確的價(jià)值觀。新媒體時(shí)代開(kāi)展思想政治教育，要發(fā)揮新媒體技術(shù)的積極影響，克服新媒體技術(shù)的消極影響，切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；思想政治教育；影響；對(duì)策

新媒體作為一種數(shù)字技術(shù)，把文字、圖片、視頻等用數(shù)字表示出來(lái)，把信息資源通過(guò)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行傳播，讓人們更容易接收到來(lái)自四面八方的信息。新媒體時(shí)代的到來(lái)，使人們進(jìn)入一種新的學(xué)習(xí)和工作模式，隨著新媒體技術(shù)的不斷改進(jìn)與提升，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息資源種類越來(lái)越多。新媒體的到來(lái)，對(duì)于人們的工作和學(xué)習(xí)既有積極影響，又有消極影響，無(wú)不影響著人們的觀念與價(jià)值觀。思想政治教育作為一種意識(shí)形態(tài)教育，“具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”[1]。思想政治教育的目的既要根據(jù)一定社會(huì)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平，根據(jù)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的要求，遵循社會(huì)發(fā)展方向，又能體現(xiàn)人的能動(dòng)性特點(diǎn)和人的發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)人的自覺(jué)、全面發(fā)展。思想政治教育作為一門(mén)影響人的價(jià)值觀與世界觀的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)的流行對(duì)其發(fā)展也產(chǎn)生了不可忽視的影響。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要善于發(fā)揮新媒體技術(shù)的積極功能，防范其消極功能。

一、新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育的積極影響

（一）利用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育是時(shí)代趨勢(shì)

通過(guò)新媒體技術(shù)，擺脫了思想政治教育的局限性，線下思想政治教育只能通過(guò)書(shū)本、口頭傳授等方式進(jìn)行傳播，傳播范圍有限。新媒體技術(shù)運(yùn)用數(shù)字化的方式擴(kuò)大了大學(xué)生的接觸范圍，在同樣的時(shí)間可以接觸到更多知識(shí)與資源，且受眾范圍更廣，不受限于當(dāng)時(shí)當(dāng)場(chǎng)受眾，擴(kuò)大了受教育者的范圍。思想政治教育必須借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，一方面能有效引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，解決網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)、交往、實(shí)踐等方面的問(wèn)題。另一方面，改善思想政治教育的方式方法，提高思想政治教育的實(shí)效。

（二）新媒體技術(shù)為思想政治教育提供了新的載體

在新媒體技術(shù)的幫助下，大學(xué)生可以通過(guò)多元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如微信公眾號(hào)、微博等軟件，增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。通過(guò)新媒體技術(shù)中的新方法開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)，如通過(guò)看視頻來(lái)加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，通過(guò)網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽的形式激勵(lì)大學(xué)生對(duì)于思想政治教育知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地理解知識(shí)，提升學(xué)生的體驗(yàn)感。

（三）新媒體技術(shù)可以增強(qiáng)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力

充分利用新媒體技術(shù)的特點(diǎn)并抓住大學(xué)生的心理，靈活運(yùn)用新媒體設(shè)備與技術(shù)對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中向老師提出和請(qǐng)教問(wèn)題，從中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，吸收了知識(shí)，達(dá)到了潛移默化的效果。思想政治理論課運(yùn)用新媒體技術(shù)更加得到了學(xué)生的認(rèn)可。

（四）新媒體技術(shù)有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用

通過(guò)新媒體技術(shù)的傳播，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的真實(shí)事件，了解社會(huì)現(xiàn)象，可以根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行討論并表達(dá)，提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。通過(guò)新媒體，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)和掌握，學(xué)習(xí)更多前輩的觀點(diǎn)，并嘗試通過(guò)與更多志同道合的同學(xué)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果。

二、新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育的消極影響

隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣性、社會(huì)信息化深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類文明進(jìn)步將發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展不平衡、規(guī)則不健全、秩序不合理等問(wèn)題日益凸顯[2]。

（一）新媒體技術(shù)影響主流意識(shí)形態(tài)的發(fā)展

社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)需要廣泛傳播并要求民眾認(rèn)同。但新媒體技術(shù)的發(fā)展在一定程度上影響了受教育群體的認(rèn)同感，不利于正確價(jià)值觀在受教育者中形成。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院課題組的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)在強(qiáng)化了青年地球村村民意識(shí)的同時(shí)，弱化了他們民族意識(shí)?！氯祟惖纳砩媳緛?lái)就帶有很強(qiáng)的國(guó)際化色彩，而互聯(lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了他們作為地球村村民的意識(shí)，這有利于他們?cè)谌找妗耙惑w化”的世界中生存。另一方面，與這種“一體化”意識(shí)相伴的是種族、民族意識(shí)的弱化，民族認(rèn)同感減弱，民族身份逐漸消解。在某種意義上不利于愛(ài)國(guó)主義思想的形成。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與應(yīng)用，越來(lái)越多的大學(xué)生可以通過(guò)新媒體表達(dá)自己的觀念和想法。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使大學(xué)生不再局限于固定的空間和一定的人際社交關(guān)系，接觸的信息更加復(fù)雜，良莠不齊，難辨真假。一些價(jià)值觀不明確不堅(jiān)定的學(xué)生就會(huì)受其影響，拜金主義、享樂(lè)主義等不良價(jià)值觀進(jìn)入到大學(xué)生視野中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，一些西方國(guó)家更是借助新媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，有組織有目的地進(jìn)行資本主義普世價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的滲透。

（二）新媒體技術(shù)導(dǎo)致思想政治教育主體地位淡化

新媒體技術(shù)的發(fā)展，受教育者獲取知識(shí)、思想、技能的渠道豐富起來(lái)，在新媒體技術(shù)出現(xiàn)之前，受教育者獲取知識(shí)的途徑主要是通過(guò)老師的傳授、課本、報(bào)紙等固定的方式和固定的范圍，被動(dòng)式地接受信息，獲取知識(shí)的渠道相對(duì)有限。新媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，受教育者可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取自己想要知道的信息，信息來(lái)源廣、范圍大，增強(qiáng)了受教育者獲取知識(shí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致受教育者不再依賴于教育者的傳授，影響了教育者的主體地位。

（三）新媒體技術(shù)影響受教育者形成正確的價(jià)值觀

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的豐富，使部分受教育者漸漸迷失了自己，忘記自己接受教育的初衷和目的，教育者在指導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生的思考方式，導(dǎo)致受教育者無(wú)法形成正確的價(jià)值觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了信息共享，使受教育者在相同的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，但教育工作者不能及時(shí)為受教者排除篩選錯(cuò)誤的信息導(dǎo)向，以及受教育者自身對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的誘惑沒(méi)有足夠的分辨能力與自制力，極其容易被互聯(lián)網(wǎng)上的錯(cuò)誤信息影響，影響自身正確價(jià)值觀的形成。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)思想政治教育的措施

思想政治教育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。由此，思想政治教育必須在教育過(guò)程中重視啟發(fā)、引導(dǎo)大學(xué)生的內(nèi)在教育需求，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助他們自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想政治素質(zhì)。

（一）新媒體技術(shù)要服從服務(wù)于思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

堅(jiān)持以人為本的原則，滿足受教育者的需要，為受教育者提供良好的受教育環(huán)境。西方價(jià)值觀的滲透影響了受教育者正確價(jià)值觀的形成，教育者在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代特征與社會(huì)發(fā)展，遵循教育對(duì)象的思想品德形成發(fā)展規(guī)律，確定教育目標(biāo)和任務(wù)，注重科學(xué)研究，增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性。堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，又要以馬克思主義理論為教育內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者區(qū)分不好的價(jià)值觀和觀念，把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法滲透到思想政治教育過(guò)程中，培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀和高尚的道德品質(zhì)。

（二）思想政治教育工作者要提升新媒體技術(shù)應(yīng)用能力

高校思想政治教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)順延下去，把實(shí)際教學(xué)與新媒體教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展。提升新媒體應(yīng)用素質(zhì)，緊跟時(shí)代潮流和發(fā)展趨勢(shì)，豐富自己的知識(shí)體系。運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育教學(xué)，借鑒和吸收其他成功運(yùn)用新媒體技術(shù)的案例，審視高校思想政治教育在運(yùn)用新媒體技術(shù)中存在的問(wèn)題和取得成功的經(jīng)驗(yàn)[3]。積極進(jìn)行高校思想政治教育工作者崗前培養(yǎng)和主題活動(dòng)培養(yǎng)，積極思考如何將思想政治教育的傳播與新媒體技術(shù)應(yīng)用連接起來(lái)，邀請(qǐng)知名學(xué)者到高校進(jìn)行宣講，建立培養(yǎng)中心和開(kāi)設(shè)相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地，調(diào)動(dòng)受教育者學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，主動(dòng)與教育者溝通，維護(hù)教育者主體地位。

（三）正確運(yùn)用新媒體技術(shù)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效

正確運(yùn)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向高校大學(xué)生展示教育工作者的人格魅力、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，讓受教育者和教育者能夠走到大眾視野中，通過(guò)短視頻、宣傳片等方式讓受教育者能真實(shí)地切身地參與其中，體會(huì)到思想政治教育的魅力，鼓勵(lì)支持教育者和受教育者剖析社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)，實(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，學(xué)習(xí)中國(guó)發(fā)展的新形勢(shì)，深入研究中國(guó)歷史，積極宣傳正能量，持續(xù)凝聚為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗的高校大學(xué)生的共識(shí)。在校園里通過(guò)海報(bào)、宣傳頁(yè)、校園網(wǎng)站等強(qiáng)調(diào)民族情懷，宣傳歷史著名人物、歷史事件，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感，幫助受教育者形成正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)人民代表大會(huì)上的報(bào)告[N].北京：人民出版社，2017.

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[3] 曾龍凱.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新對(duì)策思考[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（3）：15-17.

（作者簡(jiǎn)介：張學(xué)園，遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）