隱性教育視角下加強大學(xué)生地方優(yōu)秀文化培育的路徑探究

陳一琳

【摘 要】 地方優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根本，集中體現(xiàn)了當?shù)厝嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化特色、傳統(tǒng)手藝等，為高校大學(xué)生文化自信自強的培養(yǎng)提供了多元化的、特色的、趣味性的現(xiàn)實題材。因此，結(jié)合地方優(yōu)秀文化特點，從隱性教育途徑培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化，有利于進一步增強大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獲得感、認同感，豐富大學(xué)生精神世界，增強思想政治教育以文化人、以文育人功能，對守正創(chuàng)新不斷推進中華民族偉大復(fù)興的精神家園建設(shè)具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】 隱性教育；大學(xué)生；地方優(yōu)秀文化

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)新時代高校大學(xué)生成長成才，是推進中國式現(xiàn)代化永續(xù)發(fā)展的必由之路。地方優(yōu)秀文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成分子，與一個地區(qū)的精髓與靈魂高度融合，蘊含著極其豐富、極具地方特色的傳統(tǒng)手藝、人文精神、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)典故、紅色基因等元素，是地方人民長期在生產(chǎn)生活中積累的價值觀、社會觀、道德觀的重要體現(xiàn)，對進一步增強大學(xué)生文化自信底氣具有深遠影響。在新時代培育大學(xué)生文化自信背景下，顯性教育已不能完全滿足高校“三全育人”的需要，隱性教育作為一種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育方式，正是對培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化顯性教育途徑的強有力的補充，有利于增強文化自信自強教育的實效性，進一步提高大學(xué)生的家國情懷。

一、隱性教育視角下培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化的必要性

隱性教育是一種以校園教育環(huán)境、校園文化活動、校園規(guī)章制度條例為載體，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育方式，具有靈活性、多樣性、非系統(tǒng)性、開放性、滲透性的特點。在以說教式、灌輸式傳統(tǒng)課堂為主的顯性教育上，隱性教育因其本身特點，能夠帶動更多的學(xué)生主動、自發(fā)地參與進來，對地方優(yōu)秀文化的弘揚具有新穎性、高效性。

（一）加強高校思想政治教育的關(guān)鍵舉措

弘揚傳統(tǒng)文化作為高校思想政治教育的主陣地，在以課程思政和思政課程為主的顯性教育基礎(chǔ)上，通過“非灌輸式”的隱性教育方式，結(jié)合新時代社會先進文化的發(fā)展方向和實際需求，充分挖掘傳統(tǒng)文化的地方特色，引導(dǎo)大學(xué)生傳承與創(chuàng)新地方優(yōu)秀文化。通過將地方優(yōu)秀文化融入思政教育，能夠進一步提升思政教育的趣味性，豐富思政教育的內(nèi)容、形式，吸引學(xué)生積極參與思政教育，這不僅能夠加強學(xué)生思想意識形態(tài)教育，有助于推進高校落實立德樹人的政治任務(wù)，提高思想政治教育的質(zhì)量感、時效性，對培養(yǎng)大學(xué)生的家國認同感和主流文化也具有正向意義。

（二）增強大學(xué)生文化自信的必由之路

隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化時代的高速發(fā)展，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽信息更具便捷性、高效性、開放性，而大學(xué)生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易被外界的信息所影響，使大學(xué)生比其他群體更容易被網(wǎng)絡(luò)文化、不良思想滲透。以地方優(yōu)秀文化為切入點弘揚傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生感受地方文化，增強大學(xué)生對民族文化的認同感、獲得感，推進大學(xué)生文化自信自強，厚植大學(xué)生愛國情懷，激勵大學(xué)生為建設(shè)好中華民族共有的精神家園、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻應(yīng)有力量。

（三）走好中國式現(xiàn)代化之路的本質(zhì)要求

中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，需要不斷豐富人民的精神世界，實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的永續(xù)發(fā)展。要走好中國式現(xiàn)代化之路，需要弘揚傳統(tǒng)文化，繁榮社會主義先進文化，這是順應(yīng)新時代社會發(fā)展的任務(wù)目標。高校大學(xué)生作為推進中國式現(xiàn)代化的青年先鋒力量，需要不斷豐富其精神世界，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀文化的精髓與奮斗精神，了解地方的人文風(fēng)俗、歷史發(fā)展，增強大學(xué)生對地方學(xué)習(xí)生活的幸福感，讓大學(xué)生領(lǐng)悟到不同地方的文化特色與文化底蘊，積蓄向上向善的磅礴力量，提高大學(xué)生文化自信水平，使中國式現(xiàn)代化建設(shè)具有更充足、更豐盈、更蓬勃的文化底氣與朝氣。

二、隱性教育視角下培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化的現(xiàn)狀

（一）增強對地方優(yōu)秀文化的獲得感與認同感

新時代以來，高校致力于結(jié)合院校辦學(xué)品牌特色與地方特點，一定程度上形成了相應(yīng)的品牌活動。這個過程中，高校針對不同專業(yè)、不同特點的學(xué)生群體，結(jié)合“00后”大學(xué)生的個性特點、興趣愛好、思維模式等，在融入校園文化的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生“量身”打造多元化的文化活動，宣傳與普及地方特色、人文風(fēng)俗等，大力弘揚地方優(yōu)秀文化，營造了優(yōu)良的、濃厚的校園地方文化氛圍，讓大學(xué)生融入地方學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極學(xué)習(xí)研究地方文化、參與地方文化的傳播，使大學(xué)生普遍意識到地方文化的重要性，進一步提高大學(xué)生對地方文化的認同感，增強新時代大學(xué)生文化自覺自信自強意識，對大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、文化底蘊的提高、知識基礎(chǔ)的夯實、地方優(yōu)秀文化的實踐方面具有重要的實際意義。

（二）構(gòu)建具有高校特色的地方優(yōu)秀文化傳承體系

地方高校要聚焦大學(xué)生精神文明建設(shè)，深入融合地方優(yōu)秀文化，構(gòu)建獨具高校自身特色的校園精神文明建設(shè)體系。例如，福建江夏學(xué)院經(jīng)過多年的探索，結(jié)合學(xué)校所在地的文化特色，打造出“三張文化名片”，通過校園文藝活動、校園文化環(huán)境等隱性教育渠道，亮出“福文化”“侯官文化”“貨幣文化”內(nèi)涵與特色，積極弘揚傳承“?！蔽幕?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，奮斗拼搏，定位自身發(fā)展方向，朝著幸福的目標和人生規(guī)劃持續(xù)前進；弘揚傳承侯官文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)侯官先賢拼搏感人事跡，知行合一、爭優(yōu)創(chuàng)先、見賢思齊，將“小我”目標與“大我”發(fā)展緊密結(jié)合；弘揚傳承貨幣文化，融合學(xué)校發(fā)展歷程學(xué)習(xí)貨幣發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生堅定自身清正廉潔的風(fēng)氣，不為利益所動，砥礪前行，實現(xiàn)自我價值，引導(dǎo)全體師生樹立正確的“幸福觀”“忠孝觀”“義利觀”，構(gòu)建具有學(xué)校特色的地方優(yōu)秀文化傳承體系，在全體師生中收到了廣泛的、良好的、積極的響應(yīng)。

三、隱性教育視角下培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化存在的困境

校園傳承和發(fā)展地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歸根結(jié)底，需要一代又一代的大學(xué)生來傳承和弘揚。當前，高校在大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)過程中面臨社會信息傳播方式單一、文化多元境遇下培養(yǎng)內(nèi)容與校園文化融合度欠缺等困境。

（一）傳播活動流于形式，缺乏新穎性

地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承過于依靠傳統(tǒng)課堂傳授等顯性教育方式來實現(xiàn)，缺乏尋求當代大學(xué)生喜聞樂見的傳播方式。目前大部分高校在開展文化傳播活動時，多數(shù)以理論學(xué)習(xí)等常規(guī)活動形式為主，如學(xué)習(xí)交流會、文化沙龍、主題講座、主題班會、黨日活動、團日活動、征文比賽等，地方文化的傳播流于形式，不重視傳播內(nèi)容與傳播方式是否滿足大學(xué)生的興趣愛好和實際需求，未達到“入心、入腦”的效果?！?0后”大學(xué)生對外界新事物和新思想具有很強的好奇心和接受能力，對理論或文本學(xué)習(xí)的興趣不高，參與意愿不強，導(dǎo)致活動參與率低、學(xué)習(xí)效果不顯著、文化傳播率低、文化知識覆蓋面窄、互聯(lián)網(wǎng)新媒介得天獨厚的傳播優(yōu)勢體現(xiàn)不足等，很大程度上降低了大學(xué)生參與其中的積極性，對地方優(yōu)秀文化傳承與弘揚造成了一定的阻礙。

（二）未能契合校園文化，缺乏融合度

隨著信息技術(shù)現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，地方優(yōu)秀文化的傳承形式也逐步向信息化、多元化轉(zhuǎn)變，需持續(xù)融合校園文化才能發(fā)揮隱性教育的持續(xù)育人作用。在通過校園建筑、活動廣場宣傳、演講比賽等方式進行傳播的基礎(chǔ)上，不斷拓展虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，如官微、官方視頻直播、地方傳統(tǒng)節(jié)日演出等新型文化傳承方式。但現(xiàn)階段，地方文化傳承仍存在融合度不足、協(xié)調(diào)不佳的問題，具體表現(xiàn)在日常性校園文化活動多、地方文化創(chuàng)建少；陣地宣傳的內(nèi)容單一重復(fù)多、虛擬交融宣傳協(xié)調(diào)互補少；流于形式的宣傳多、實效性融合少。究其緣由，一方面是由于地方文化的傳承建設(shè)整體薄弱，對地方文化宣傳的融合發(fā)展的探索性研究不夠，導(dǎo)致地方文化難以與校園文化有效融合；另一方面是因為地方傳統(tǒng)文化在校園的宣傳過程中流于形式主義，不認真尋找校園文化與地方優(yōu)秀文化的結(jié)合點，造成了融合度不足。

四、以隱性教育途徑培育大學(xué)生地方優(yōu)秀文化的路徑探索

地方優(yōu)秀文化的教育、弘揚、傳承是一項長期持久的系統(tǒng)工程。為適應(yīng)新時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)、社會進步發(fā)展的需要，高校應(yīng)切實貼近學(xué)生實際生活，將地方優(yōu)秀文化融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，通過隱性教育途徑多措并舉，不斷創(chuàng)新地方文化的內(nèi)容、傳播形式，讓大學(xué)生體驗感受鮮活的地方優(yōu)秀文化，實現(xiàn)地方優(yōu)秀文化的永續(xù)發(fā)展。

（一）開展圖書館資源建設(shè)與活動

圖書館擁有龐大的文獻資源、文化典籍，在傳承地方優(yōu)秀文化方面具有其他資源無法比擬的巨大優(yōu)勢。圖書館有責(zé)任對地方優(yōu)秀文化資源進行保護、修繕、傳承，應(yīng)充分利用和發(fā)揮好這個優(yōu)勢，對地方優(yōu)秀文化以教育普及、保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流為出發(fā)點，有主題、有規(guī)劃、有層次地開展各類實踐活動，實現(xiàn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的推廣，為弘揚地方優(yōu)秀文化提供實際價值。一是通過閱讀場景的搭建，增添與地方文化相關(guān)的元素，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生營造良好的氛圍與豐富的場景，增強學(xué)生的文化體驗感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。二是通過跨部門聯(lián)合協(xié)作，將“地方優(yōu)秀文化+”渠道進行多元融合，與多部門合作開展活動，推廣地方優(yōu)秀文化。三是打造特定的地方文化體驗場所，安排學(xué)生作為體驗場所的文化解說員，學(xué)生對能直觀感受、直接接觸的地方文化感興趣，通過以點帶面的方式吸引更多學(xué)生參與進來。

（二）豐富沉浸式、體驗式的文化實踐活動

高校需要開展形式多樣的文化實踐活動，以此作為顯性教育的延伸，鼓勵學(xué)生將所學(xué)所聞所見轉(zhuǎn)化為實際行動，內(nèi)容上需要契合學(xué)生的興趣愛好、能力需求，提高活動的參與感、體驗感，做到理論與實踐相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)知識、情感、實踐的有機統(tǒng)一。

一是創(chuàng)新社會實踐活動形式。高校應(yīng)多與社會資源合作，與當?shù)毓俜较嚓P(guān)部門定期合作，通過教師帶隊開展與地方文化相關(guān)的主題社會實踐，走訪調(diào)研文化類名勝古跡、民間傳統(tǒng)工藝制作坊、遺址類博物館等場所，以匯報展示的方式組織活動，讓學(xué)生自覺自愿參與，開闊學(xué)生眼界，讓他們親身體驗地方文化的魅力，深刻理解與掌握地方文化的精髓，加深對地方優(yōu)秀文化的認同。

二是豐富校園文藝活動?？梢砸劳袑W(xué)生會、社團、協(xié)會等平臺，將傳統(tǒng)文化融入校園文化，通知活動前期問卷調(diào)研獲得學(xué)生對地方文化的興趣點與愛好點，在此基礎(chǔ)上，組織傳統(tǒng)節(jié)日慶祝晚會、知識競賽、演講比賽、文藝演出、志愿服務(wù)、歷史文化情景劇表演等文藝活動，利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展一系列習(xí)俗體驗活動，重視活動的內(nèi)容學(xué)習(xí)與宣傳，以趣味性、個性化的方式吸引師生自主參與，拓寬地方文化隱性教育的廣度和深度。地方優(yōu)秀文化融入學(xué)生活動，不僅能進一步強化高?！叭恕弊饔?，也有利于促進地方優(yōu)秀文化的源遠流長。

（三）提高多渠道校園宣傳的有效性

高校要利用校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高地方文化的校園宣傳有效性。通過在校園宣傳欄、LED屏幕宣揚家國情懷濃厚的地方優(yōu)秀文化故事，將地方文化元素融入校園建設(shè)設(shè)計，除在教學(xué)區(qū)的教室、雕塑、文化墻等地方體現(xiàn)地方優(yōu)秀文化外，特別要重視學(xué)生生活園區(qū)的環(huán)境設(shè)計與氛圍營造，為學(xué)生營造一個文化內(nèi)涵鮮明、主題突出、布局優(yōu)美的文化浸潤氛圍，最大化隱性教育的意義。要融合新媒體技術(shù)擴大網(wǎng)絡(luò)宣傳的覆蓋面，如借助學(xué)校部門官微、官網(wǎng)等自媒體平臺，滿足師生的閱讀信息需求與行為習(xí)慣，廣泛宣揚活動開展成效，普及地方文化知識，實現(xiàn)信息繭房的突破，擴大信息宣傳覆蓋面。

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