付璐

摘? 要：文章以立德樹人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”；創(chuàng)新體育模式，主動(dòng)占領(lǐng)“體育+思政”的“主賽道”；擴(kuò)大體育范圍，積極調(diào)動(dòng)“體育+思政”的“參與感”；完善體育機(jī)制，激發(fā)賡續(xù)“體育+思政”的“生命力”四個(gè)方面為切入點(diǎn)，以獨(dú)特的工作視角和工作方法，將“體育+思政”的理念融入輔導(dǎo)員協(xié)同育人的工作體系之中，實(shí)現(xiàn)“體育+思政”的雙向融合和發(fā)展，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，以期更好推動(dòng)當(dāng)代高校輔導(dǎo)員開展工作，將體育育人貫穿其中，完善輔導(dǎo)員工作機(jī)制和方法。

關(guān)鍵詞：立德樹人；體育育人；思政育人；“體育+思政”

中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）18-0025-04

一、研究背景

習(xí)近平在全國教育大會(huì)上指出：“要樹立‘健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！保?］大學(xué)生階段作為人生成長的特殊階段，體育鍛煉、體育教育是該成長過程中的重要一環(huán)，體育本身蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素、功能、資源、價(jià)值，激發(fā)體育的思想政治教育價(jià)值和功能，推動(dòng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是新時(shí)代高校體育教學(xué)的重要使命。體育鍛煉帶給我們身體的益處如初生之苗，不見其長日有所增，高校輔導(dǎo)員也要格外重視體育教育，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)體魄與思維的雙重進(jìn)步。2022 年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)承載著14億中國人“體育強(qiáng)國”的夢想，在這樣的體育盛會(huì)上，中國的奧運(yùn)健兒們以崇高的愛國情懷和勇于拼搏、善于拼搏的奧運(yùn)精神，馳騁在奧運(yùn)賽道上，他們的激情，他們的熱血，他們?yōu)閲鴳?zhàn)的堅(jiān)毅品質(zhì)，是我們每一位中國人都需要去努力、去拼搏、去學(xué)習(xí)的地方。此次盛會(huì)為高校開展思政教育活動(dòng)提供了“體育+思政”的育人情境［2］。高校作為當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長的主陣地和主要場所，是開展體育運(yùn)動(dòng)的主戰(zhàn)場，也是實(shí)施“體育+思政”的重要一環(huán)，大學(xué)階段是個(gè)體獲得自身體育鍛煉技能、養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要人生階段，作為一名高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)把握其中的關(guān)鍵點(diǎn)，以“體育教育、體育文化”之矢射“體育+思政”教育之的。

二、主要做法

（一）深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”

標(biāo)榜歷史楷模，尋找情感共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)“深度”。在新中國發(fā)展的歷史進(jìn)程中，在學(xué)校體育健兒成長的過程中，一批批體育強(qiáng)國榜樣有作為、敢擔(dān)當(dāng)是新時(shí)代開展思想政治教育的寶貴精神財(cái)富。有一支隊(duì)伍叫中國女排，有一種力量叫女排精神！二十世紀(jì)八十年代初期，中國女排叱咤風(fēng)云，備受全世界矚目，接連開創(chuàng)了“五連冠”的驕人業(yè)績。曾幾何時(shí)，中國女排陷入低谷，幾經(jīng)波折，1987—2003年這17年間一直與世界冠軍無緣，直到2016年的里約奧運(yùn)會(huì)上再次登上久違的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺。這一路有憾無悔的前行，這一次讓人們真真切切感受到什么是真正的女排精神，女排精神當(dāng)之無愧成為新時(shí)代的文化坐標(biāo)，她們代表了挫折中前進(jìn)的力量。2022 年2月6日晚，女足亞洲杯決賽中，中國女足對陣韓國女足，在上半場0-2落后的局面下，女足姑娘穩(wěn)扎穩(wěn)打，在下半場追回并反超比分，最終3-2戰(zhàn)勝韓國隊(duì)，奪得冠軍。有人說“你可以永遠(yuǎn)相信中國女足”，相信中國女足是相信拼搏的力量，是相信頑強(qiáng)的意志，相信哪怕落后也不氣餒的底氣，更相信曾經(jīng)的王者之師重回巔峰的勇氣，追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回，風(fēng)雨彩虹又見鏗鏘玫瑰。通過黨史學(xué)習(xí)教育、冬奧志愿服務(wù)、女排精神、女足精神的體悟講述將服務(wù)國家的個(gè)人體驗(yàn)融入“請黨放心，強(qiáng)國有我”的時(shí)代強(qiáng)音中。

結(jié)合時(shí)代特色，著眼當(dāng)下，提高“熱度”。在剛剛過去的冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)上，展現(xiàn)出一大批體育健兒的風(fēng)采，在冬奧舉辦的過程中，這些體育健兒共同創(chuàng)造了北京冬奧精神：胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來。胸懷大局就是心系祖國、志存高遠(yuǎn)，在奧運(yùn)賽場上為國爭光，拼盡自己的全力，用盡自己的努力，讓青春在世界的舞臺上、在祖國的賽場上綻放出絢麗之花。自信開放，就是雍容大度、開放包容，用自己百折不撓的精氣神，展現(xiàn)出流淌在中國人骨子里的堅(jiān)韌不拔，用自己精益求精的技巧，展現(xiàn)出自信開放的魅力，用自己大道至簡的處事態(tài)度，展現(xiàn)出中華民族刻在骨子里的開放包容。追求卓越，就是執(zhí)著專注、一絲不茍，堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求，精心雕琢，細(xì)致打磨，向世界展現(xiàn)中國人的冬奧精神。

建立榜樣資源庫，增加體育“溫度”。冬奧賽場上谷愛凌在第二跳失誤摔倒的情況下，頂住壓力，第三跳穩(wěn)穩(wěn)發(fā)揮，流暢落地，憑借86.23的高分摘得銀牌。在她身上，散發(fā)出的是樂觀、穩(wěn)定的心態(tài)，勇敢挑戰(zhàn)、超越自我的勇氣，自律、專注、時(shí)間管理的能力，堅(jiān)韌不拔、拼搏奮斗的精神，她身上散發(fā)出的女性的光輝和不服輸?shù)钠橇σ约八龑γ利?、自信、健康的定義，都是我們新時(shí)代青年應(yīng)該有的青春色彩。冬奧會(huì)“四朝元老”徐夢桃終于奪得了夢寐以求的金牌，她曾獲得過2013年挪威世錦賽冠軍 ，2014年索契冬奧會(huì)亞軍 ，這是她個(gè)人冬奧會(huì)歷史上的第一枚奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。她是中國第一個(gè)世青賽冠軍，首位蟬聯(lián)世界杯總冠軍運(yùn)動(dòng)員，一切榮光的背后，是日夜的拼搏，是半月板的切除，是摔倒后再次爬起的堅(jiān)定……今年的世界杯，涌現(xiàn)出了一批批具有榜樣力量的球員，經(jīng)此一役，梅西已然是當(dāng)世球王，梅西本場獨(dú)中兩元，創(chuàng)造兩項(xiàng)世界杯紀(jì)錄，他不僅成為首位從世界杯小組賽至決賽，每個(gè)階段都有進(jìn)球的球員，還以26次出場成為世界杯參賽場次最多的球員。11歲時(shí)梅西被診斷出發(fā)育荷爾蒙缺乏也就是侏儒癥，會(huì)阻礙他的骨骼生長使他無法長高，家里的經(jīng)濟(jì)條件難以承受小梅西的治療費(fèi)用，但就是這樣的梅西，堅(jiān)持訓(xùn)練，最終成為世界球王，也正是他身上透露出來的經(jīng)歷、精神，激勵(lì)了更多的球員走向賽場。我們身邊也有這樣的運(yùn)動(dòng)健將，他們是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的你我，是運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼搏揮灑淚水的你我，是越野賽中咬牙堅(jiān)持的你我。作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)借勢開設(shè)體育文化與創(chuàng)新精神主題團(tuán)日活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生樹立拼搏精神。

（二）創(chuàng)新體育模式，主動(dòng)占領(lǐng)“體育+思政”的“主賽道”

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，“00后”作為新時(shí)代大學(xué)生有著不同于以往的思維方式和行為特點(diǎn)，他們以新時(shí)代大學(xué)生獨(dú)有的氣質(zhì)和行事風(fēng)格，控制著大學(xué)生活的“主流”。面對這樣一群大學(xué)生，做好大學(xué)生思政工作，更要提高大學(xué)思政的吸引力，創(chuàng)新大學(xué)思政的思維和形式，改變原有的注入式、灌輸式、填鴨式的大學(xué)思政模式［3］，讓更多學(xué)生加入到這個(gè)主賽道中來，提升“體育+思政”的感染力、滲透力、說服力，讓大學(xué)思政入腦、入心、入行。

寓教于樂，手腦并舉。若想讓體育精神更好的傳播給大學(xué)生，一是需要“體育明星”帶給大家現(xiàn)場感染力。邀請省運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌獲得者、省運(yùn)會(huì)志愿者，為大學(xué)生做演講，以“現(xiàn)場再現(xiàn)”的方式傳播體育精神，并進(jìn)一步打磨成具有豐富理論性、實(shí)踐性、簡易性的思政工作品牌，讓學(xué)生沉浸式了解冬奧會(huì)、省運(yùn)會(huì)中，中國的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓體育動(dòng)感、體育熱情傳遞到每一位大學(xué)生的身上，讓“體育強(qiáng)國”的理念深入人心。二是舉辦“心晴運(yùn)動(dòng)會(huì)”體育比賽、“燃燒你的卡路里”打卡活動(dòng)、“悅動(dòng)文院”等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，邀請學(xué)生浸潤在體育情境中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)和體育技能的體驗(yàn)式、沉浸式、穿透式學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊(duì)精神、集體意識、團(tuán)結(jié)向上的品質(zhì)落地落實(shí)，讓當(dāng)代大學(xué)生既能在自己熱愛的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，也能在學(xué)習(xí)之外的領(lǐng)域里享受身體運(yùn)動(dòng)、舒展帶來的快樂和熱情。大學(xué)生活不止有書本上的知識，更有運(yùn)動(dòng)場上跳躍的音符，每個(gè)人都可以成為自己人生賽場上的冠軍、主角，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢。

科技賦能，深化影響。21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，在信息技術(shù)與新冠疫情的時(shí)代大背景下，科技顯得格外重要且必要，充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和新媒體技術(shù)，進(jìn)一步保障“體育+思政”育人路徑的可持續(xù)發(fā)展，拓寬體育育人的育人實(shí)效和影響力、覆蓋力、穿透力。一是線上線下相結(jié)合，家校育人共發(fā)展，構(gòu)建“體育+思政”網(wǎng)絡(luò)矩陣。自2020年寒假至今，通過微信平臺，視頻號、微信公眾號、短視頻、朋友圈等多種形式，依托“重要事件節(jié)點(diǎn) + 悅動(dòng)青春長跑”形式廣泛開展線下體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過自愿的方式加入線上“悅跑圈”，每日群內(nèi)打卡，組建階梯式體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍、體育類社團(tuán)假期長訓(xùn)等方式，依托社團(tuán)“乒乓球社”，每日展現(xiàn)疫情期間居家乒乓新形式感受運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)一步讓體育運(yùn)動(dòng)作為載體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情、體會(huì)自我控制感、自律感和集體榮譽(yù)感所帶來的變化和身體的健康狀態(tài)，讓學(xué)生通過“體育 + 思政”模式走向全國各地、體悟體育精神和思政激勵(lì)的功效。二是通過線上拓寬各渠道，整合各個(gè)高校的體育資源，讓各類體育運(yùn)動(dòng)都能夠進(jìn)入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)工作中，讓當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)動(dòng)得更加科學(xué)、更加有效，更加保護(hù)身體，讓“運(yùn)動(dòng)科學(xué)”深入人心；三是引入科技力量，引入 VＲ 體驗(yàn)機(jī)，通過 VＲ 等高科技手段讓大學(xué)生“身臨其境”，融入運(yùn)動(dòng)魅力之中，在切實(shí)、切膚的體驗(yàn)中進(jìn)一步感受體育運(yùn)動(dòng)的瘋狂感、刺激感、運(yùn)動(dòng)感以及紅色體育博物館瀏覽等思政元素。

（三）擴(kuò)大體育范圍，積極調(diào)動(dòng)“體育+思政”的“參與感”

英國教育家洛克曾指出，“最簡明又最有效的辦法就是把學(xué)生公認(rèn)的榜樣和不該做的案例放眼前，包括疏導(dǎo)教育法、比較教育法、典型教育法和自我教育法，其中師生之間那種吸引或阻止其模仿的力量是比任何說教都大得多”［4］。由此可見，輔導(dǎo)員的“身教”大于“言傳”正印證了那句話“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”，體育和思政教育方法之間的互動(dòng)參與是體育思政過程中必不可少的部分，“體育+思政”連接起了“運(yùn)動(dòng)場+思維”活動(dòng)，讓思維活動(dòng)能夠盡情地在運(yùn)動(dòng)場上馳騁。新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性獨(dú)特、標(biāo)新立異，為了更好的達(dá)到完成“一朵云推動(dòng)另一朵云、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的教育效果，教育者應(yīng)該盡可能地參與到體育育人的環(huán)境中來。在處理一項(xiàng)心理問題的工作案例中，“體育+思政”也是非常好的療愈方法：A是大學(xué)二年級本科生。A是一名個(gè)性十足的新時(shí)代大學(xué)生，平時(shí)時(shí)尚個(gè)性，形象漂亮，但沉默寡言，某日下午她主動(dòng)打電話聯(lián)系輔導(dǎo)員，聲稱自己做了一個(gè)錯(cuò)誤的嘗試，輔導(dǎo)員在保持電話聯(lián)系的同時(shí)，迅速找到該生，并與她進(jìn)入細(xì)致的談心談話。除此之外，每天都會(huì)帶著該生在操場上跑步2圈，每日的運(yùn)動(dòng)陪伴，這種“操場心理輔導(dǎo)模式”，讓她勇于放下內(nèi)心的束縛，積極參與到體測中來。由此可見，體育療法，能夠讓師生獲得迭代的參與感和獲得感，從而達(dá)到同頻同向、共振共育的育人效果。

（四）完善體育機(jī)制，激發(fā)賡續(xù)“體育+思政”的“生命力”

健全體育育人機(jī)制，是將時(shí)效性的體育元素及時(shí)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)殚L效性體育思政育人機(jī)制的必要保證。一是暢通運(yùn)作機(jī)制，體育教師、輔導(dǎo)員、相關(guān)管理部門要形成通力合作的工作模式，開展領(lǐng)悟啟發(fā)式“體育+思政”教學(xué)模式，體育教師要將傳授體育技能與培育體育精神相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生通過體育鍛煉、體育課程或各類體育賽事磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、組織管理能力。二是建立“體育 + 思政”評價(jià)體系，將“體育 + 思政”活動(dòng)育人效果納入教師考核范疇。三是將體育理論學(xué)習(xí)與愛國主義、家國情懷相結(jié)合，把體育強(qiáng)國的目標(biāo)巧妙融合到體育原理、體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)與日常體育鍛煉中，引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國的中國夢”而為之不懈的奮斗中去，將之與家國情懷相融合。四是建立專項(xiàng)課題組，針對“體育 + 思政”的思政育人在內(nèi)涵、實(shí)效、創(chuàng)新、推進(jìn)、相結(jié)合等方面行深入開展各類實(shí)證研究，讓“體育 + 思政”育人模式向縱深發(fā)展。

三、取得的成效

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，時(shí)代青年的成長事關(guān)祖國未來，教育也需牢牢把握住時(shí)代的脈搏，培養(yǎng)一批批祖國需要的建設(shè)者和先行者，以其野蠻之體魄，進(jìn)一步增強(qiáng)提高做中國人的志氣、底氣、骨氣。北京冬奧會(huì)期間，學(xué)校在校園體育文化基礎(chǔ)上，把握“體育 + 思政”育人絕佳窗口期，取得較為豐碩的思政育人教育成果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。學(xué)生從“想練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑劬殻灾骶殹?，讓大學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)閑暇之余走向操場，鍛煉身體、強(qiáng)健體魄；二是學(xué)校進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟體育、堅(jiān)守奮斗、不畏艱難、永攀高峰的體育精神，讓每一位大學(xué)生都能將體育精神運(yùn)用到日常生活、工作、學(xué)習(xí)中去，同時(shí)用體育運(yùn)動(dòng)、奧運(yùn)競賽團(tuán)隊(duì)意識、集體意識、科學(xué)意識和規(guī)則意識的精神內(nèi)核，不斷指導(dǎo)實(shí)踐；三是借助北京冬奧會(huì)的思政教育機(jī)遇，堅(jiān)定將青春融入國家建設(shè)的決心和信念，進(jìn)一步建設(shè)“體育強(qiáng)國”“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)?！?；四是體育思政以其獨(dú)特、獨(dú)有的方式，解決了一批學(xué)生的心理問題，讓他們走出宿舍、走出教室、走出自我、走向操場，將心理問題進(jìn)一步疏解、消除。

四、總結(jié)

本文以立德樹人為根本作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”；創(chuàng)新體育模式，主動(dòng)占領(lǐng)“體育+思政”的“主賽道”；擴(kuò)大體育范圍，積極調(diào)動(dòng)“體育+思政”的“參與感”；完善體育機(jī)制，激發(fā)賡續(xù)“體育+思政”的“生命力”四個(gè)方面為切入點(diǎn)，以獨(dú)特的工作視角和工作方法，將“體育+思政”的理念融入到輔導(dǎo)員協(xié)同育人的工作體系之中，實(shí)現(xiàn)“體育+思政”的雙向融合與發(fā)展。結(jié)合當(dāng)下時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，以期更有利于當(dāng)代高校輔導(dǎo)員開展工作，將體育育人貫穿其中，完善輔導(dǎo)員工作機(jī)制和方法。思政教育離不開實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)來源于工作與生活，將輔導(dǎo)員視為立德樹人的先鋒工作者，用心用情做好大學(xué)生思政工作，讓大學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“鍛煉”中成長，在“體育”中獲取自信、自律與自強(qiáng)，不斷成長為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人［5］。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［N］. 人民日報(bào)，2018-09-11（01）.

［2］ 陳克正. 新時(shí)代高?！绑w育+思政”協(xié)同融合育人體系的構(gòu)建［J］. 思想理論教育導(dǎo)刊，2020（09）：152-154.

［3］ 楊曉婷. 高?！绑w育 + 思政”育人路徑探索［J］. 藥學(xué)教育，2022（38）：32-35.

［4］ 毛智和. 傳承中華體育精神 促進(jìn)學(xué)生健康成長［J］. 學(xué)校黨校與思想教育，2022（22）：63-64.

［5］ 王晗云. 立德樹人視域下高校體育課程思政育人實(shí)施路徑研究［J］. 體育視野，2022（07）：140-142.

（薦稿人：付曉，山東科技大學(xué)海洋學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）