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      多元化健康教育對胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者自我護理能力及康復(fù)效果的影響

      2023-08-29 09:52:36李鑫林成紅
      現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年9期
      關(guān)鍵詞:自我護理能力康復(fù)效果并發(fā)癥

      李鑫林 成紅

      【摘要】? 目的? 探討多元化健康教育對胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者自我護理能力及康復(fù)效果的改善作用。方法? 選擇2021年3月- 2023年2月于醫(yī)院行手術(shù)治療的胸腰椎壓縮性骨折患者80例作為研究對象,在組間性別、年齡等基線資料均衡可比的基礎(chǔ)上,采用隨機數(shù)表法分為對照組和觀察組,各40例。對照組采用常規(guī)健康教育,觀察組采用多元化健康教育,比較兩組患者護理前后的自我護理能力、康復(fù)效果以及并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果? 健康教育干預(yù)后,兩組患者健康知識水平、自我責(zé)任、自我概念、自護能力評分均升高,且觀察組高于對照組,組間比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。健康教育干預(yù)后,兩組患者疼痛數(shù)字評分量表(NRS)評分下降、日本骨科協(xié)會(JOA)評分升高,但觀察組NRS評分低于對照組,而JOA評分高于對照組,組間比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為5.00%,低于對照組的22.50%,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論? 在胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者中應(yīng)用多元化健康教育,可以顯著提高患者自我護理能力,降低并發(fā)癥發(fā)生率,繼而促進(jìn)患者術(shù)后康復(fù)。

      【關(guān)鍵詞】? 多元化健康教育;胸腰椎壓縮性骨折;自我護理能力;康復(fù)效果;并發(fā)癥

      中圖分類號? R683.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼? A? ? 文章編號? 1671-0223(2023)17--03

      胸腰椎壓縮性骨折多見于老年骨質(zhì)疏松患者,是臨床常見的骨折類型之一。手術(shù)治療是胸腰椎壓縮性骨折的重要方式,可快速緩解骨折引發(fā)的疼痛以及恢復(fù)腰椎功能,縮短臥床時間,降低病死率和致殘率[1]。但是由于多數(shù)老年患者伴有一定程度的慢性基礎(chǔ)性疾病,自身臟器組織功能與免疫能力減弱會延緩其術(shù)后的康復(fù)周期,再加之手術(shù)的創(chuàng)傷、疾病知識缺乏與預(yù)后擔(dān)憂等影響,均會加劇患者的術(shù)后護理難度,增加并發(fā)癥發(fā)生風(fēng)險,不利于患者術(shù)后身心恢復(fù)[2-3]。因此,為提高患者術(shù)后的自護能力、康復(fù)效果,減少并發(fā)癥發(fā)生,本研究將多元化健康教育應(yīng)用于胸腰椎壓縮性骨折患者的護理中,探討對患者自我護理能力及康復(fù)效果的影響,現(xiàn)報告如下。

      1? 對象與方法

      1.1? 研究對象

      選擇2021年3月- 2023年2月于醫(yī)院接受手術(shù)治療的80例胸腰椎壓縮性骨折患者為研究對象。納入標(biāo)準(zhǔn):①符合胸腰椎壓縮性骨折診斷標(biāo)準(zhǔn)[4];②均擇期進(jìn)行手術(shù)治療;③患者簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn):①合并凝血功能異常;②合并溝通交流功能異常;③合并嚴(yán)重的心、肝、腎等臟器損傷;④合并精神或抑郁類疾病史;⑤認(rèn)知功能異常。采用隨機數(shù)表法并結(jié)合組間均衡可比的原則,將患者分為對照組和觀察組,各40例。對照組男24例、女16例,年齡37~74歲,平均58.63±6.67歲;病因:車禍16例、摔傷10例、跌落8例、其他6例。觀察組男25例、女15例,年齡38~75歲,平均58.86±6.54歲;病因:車禍17例、摔傷11例、跌落7例、其他5例。兩組患者上述資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。本研究獲得醫(yī)院倫理委員會批準(zhǔn)。

      1.2? 健康教育方法

      對照組采用常規(guī)健康教育,主要采用入院集中宣教、口頭宣教、發(fā)放手冊等方式開展健康教育。觀察組采用多元化健康教育,具體內(nèi)容如下。

      (1)建立多元化教育小組:主要包括科室護士長、主治醫(yī)師、康復(fù)師、營養(yǎng)師、責(zé)任護士以及患者家屬等;并在患者入院后對其基本信息、教育層次、心理狀態(tài)、自護能力等進(jìn)行綜合評估。

      (2)多元化健康教育方案:①醫(yī)護一體化宣教,主要由多元化教育小組成員共同針對患者的評估結(jié)果為其制定多元化、針對性的健康教育方案。②科室電視宣教,利用科室的電視等為患者播放健康宣教視頻,并囑咐患者與家屬一同觀看,針對疑問處給予及時的解答。③網(wǎng)絡(luò)微信宣教,指導(dǎo)患者加入微信群,定時于群內(nèi)發(fā)送相關(guān)健康知識,并在群內(nèi)及時的解答患者疑問。④同伴支持宣教,招募并鼓勵患者參與組建同伴支持健康教育小組,并在??谱o士的指導(dǎo)下,圍繞主題健康教育知識進(jìn)行同伴教育支持。⑤家屬支持與隨訪管理,鼓勵患者家屬參與,并在患者出院前再次進(jìn)行綜合評估,結(jié)合評估結(jié)果制定隨訪計劃,確?;颊叱鲈汉蠼】到逃J降难由臁?/p>

      1.3? 觀察指標(biāo)

      (1)自我護理能力:以自我護理能力測定量表進(jìn)行測評,包括健康知識水平、自我責(zé)任、自我概念與自護能力4個條目,分值越高自我護理能力越強。

      (2)康復(fù)效果:包括患者術(shù)后的疼痛與胸腰椎功能恢復(fù),其中疼痛以疼痛數(shù)字評分量表(NRS)進(jìn)行測評,分值越高疼痛越劇烈;胸腰椎功能以日本骨科協(xié)會(JOA)評分進(jìn)行測評,分值越高胸腰椎功能恢復(fù)越好。

      (3)術(shù)后并發(fā)癥:包括感染、壓瘡、深靜脈血栓、便秘。

      1.4? 數(shù)據(jù)分析方法

      采用SPSS 23.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理數(shù)據(jù),計量資料采用“±s”表示,組間均數(shù)比較采用t檢驗;計數(shù)資料計算百分率,組間率的比較采用χ2檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

      2? 結(jié)果

      2.1? 兩組患者自我護理能力比較

      健康教育干預(yù)前,兩組患者健康知識水平、自我責(zé)任、自我概念、自護能力評分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05);健康教育干預(yù)后,兩組患者健康知識水平、自我責(zé)任、自我概念與自護能力評分均升高,但觀察組患者各項評分均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表1。

      2.2? 兩組患者康復(fù)效果比較

      健康教育干預(yù)前,兩組患者NRS、JOA評分比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。健康教育干預(yù)后,兩組患者NRS評分均下降、JOA評分均升高;組間比較,觀察組患者NRS評分低于對照組,而JOA評分高于對照組,組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

      2.3? 兩組患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率比較

      健康教育干預(yù)后,觀察組患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為5.00%,低于對照組的22.50%,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表3。

      3? 討論

      胸腰椎壓縮性骨折患者由于環(huán)境、心理、生理等多重因素的影響,以及自我護理能力、健康行為等水平的低下,會對其術(shù)后的康復(fù)依從性造成嚴(yán)重的影響[5]。而健康教育的開展是臨床促進(jìn)患者健康知識、行為提高的重要手段,但是常規(guī)的健康教育多為授課式、灌輸式宣教,無法滿足患者的個體差異化,導(dǎo)致宣教效果不佳[6]。

      多元化健康教育為臨床一種新型的健康教育模式,主要是基于患者不同個體的綜合評估,如健康教育需求、認(rèn)知水平、理解能力等,再通過對各形式的健康教育方式進(jìn)行有機整合,從而為患者提供具有針對性、多元化的健康教育服務(wù)[7-8]。本研究結(jié)果顯示,與對照組相比,觀察組自我護理能力測定量表各條目評分、JOA評分均更高,而NRS評分與并發(fā)癥發(fā)生率則更低,表明多元化健康教育的實施有利于患者的術(shù)后身心康復(fù)。因為通過醫(yī)護一體化的健康教育,能夠有效的對醫(yī)護資源進(jìn)行整合,避免醫(yī)患、護患等導(dǎo)致的健康教育一致性差異,確保宣教內(nèi)容的統(tǒng)一性,達(dá)到協(xié)同增效的宣教效果;同時利用電視、微信等多形式的新媒體宣教方式,可以有效的規(guī)避以往常規(guī)健康教育中的人力、物力、時間、空間等限制性,以實現(xiàn)健康教育的全面性提升,再佐以同伴、家屬、隨訪等支持,可共同促進(jìn)患者的認(rèn)知提升,從而增強自我管理能力與康復(fù)依從性,促使患者術(shù)后身心的快速恢復(fù)[9-10]。

      綜上所述,在胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者中應(yīng)用多元化健康教育,可以顯著提高患者自我護理能力,減少并發(fā)癥發(fā)生,繼而促進(jìn)其術(shù)后康復(fù)。

      4? 參考文獻(xiàn)

      [1] 陳旭霞.同伴支持教育在骨質(zhì)疏松性椎體壓縮性骨折術(shù)后患者延續(xù)性護理中的應(yīng)用[J].中外醫(yī)療,2019(7):151-153.

      [2] 任娜,劉曉艷,章艷.循序漸進(jìn)式康復(fù)護理干預(yù)對老年胸腰椎壓縮性骨折術(shù)后功能恢復(fù)的影響[J].貴州醫(yī)藥,2020,44(2):309-310.

      [3] 陳進(jìn),陶雪.授權(quán)原理與路徑化健康宣教對骨質(zhì)疏松性椎體壓縮性骨折患者健康管理行為的影響[J].河南醫(yī)學(xué)研究,2022,31(12):2278-2281.

      [4] 黃潔慧,李蕾蕾,李曉琳.以移動通訊平臺為基礎(chǔ)的同伴支持干預(yù)在骨質(zhì)疏松性椎體壓縮性骨折患者中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代實用醫(yī)學(xué),2021,33(9):1222-1223.

      [5] 陸建紅,朱紅燕.授權(quán)教育對椎體壓縮性骨折PVP術(shù)后患者自護能力及骨折再發(fā)的影響[J].現(xiàn)代消化及介入診療,2020(S01):0097-0098.

      [6] 張繼娜,趙姜楠,周燕,等.互聯(lián)網(wǎng)+康復(fù)護理服務(wù)和延續(xù)性護理對骨質(zhì)疏松性腰椎壓縮骨折患者術(shù)后康復(fù)的作用[J].中華創(chuàng)傷雜志,2021,37(3):261-266.

      [7] 楊玲.探析多元化健康教育對胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者自我護理能力及康復(fù)效果的影響[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(全文版)醫(yī)藥衛(wèi)生,2022(5):136-139.

      [8] 崔萃璐.以微信群為載體的同伴支持健康教育在骨質(zhì)疏松性椎體壓縮性骨折患者中的護理效果評價[J].健康教育與健康促進(jìn),2020,15(6):691-693.

      [9] 陳旭霞.基于微信群形式的同伴支持教育對骨質(zhì)疏松性椎體壓縮性骨折術(shù)患者健康知識和自我管理能力的影響[J].護理實踐與研究,2019(5):59-61.

      [10] 范晶晶,陳媛.多元化健康教育對胸腰椎壓縮性骨折手術(shù)患者自我護理能力及康復(fù)效果的影響[J].醫(yī)學(xué)臨床研究,2021,38(2):314-316.

      [2023-03-14收稿]

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