芻議如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育的職能

孟文星

摘 要：在新時代背景下，我國各行業(yè)實現(xiàn)了巨大的發(fā)展和進步，特別是人們生活水平和網(wǎng)絡(luò)時代的巨大變革，為人們的思想政治領(lǐng)域帶來了一定的轉(zhuǎn)變，對此需要不斷強化思想政治教育。黨校作為思想政治教育的重要陣地，需要充分發(fā)揮主責(zé)主業(yè)作用?；诖耍疚纳钊胩骄咳绾纬浞职l(fā)揮黨校思想政治教育職能，以求在新時代背景下，進一步推動黨校思想政治教育的全面革新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代；黨校；思想政治教育；職能

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ００60 — ０4

在經(jīng)濟全球化背景下，世界各國之間的交流交往交融越發(fā)密切，各類新思想和潮流迅速涌入我國，特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的迅猛發(fā)展，為各類思想的傳播提供了更加廣泛的媒介，進一步實現(xiàn)和促進了人們思想觀念的多元化發(fā)展。但是，隨之而來的是負面思想的影響，難免會讓人產(chǎn)生困惑，進而出現(xiàn)心理不健康等諸多問題，對我國社會發(fā)展帶來消極影響。對此充分發(fā)揮黨校作用，強化思想政治教育的職能發(fā)揮，能夠進一步推動思想政治教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步，實現(xiàn)社會風(fēng)氣的正向發(fā)展。

一、黨校思想政治教育職能發(fā)揮的重要作用

（一）為我國發(fā)展奠定人才保障

在黨校的發(fā)展進程中需要不斷強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想政治教育職能發(fā)揮方面，首先需要充分認識開展思想政治教育以及完善黨校職能體系的重要作用，并且了解思想政治教育對個體言行舉止層面產(chǎn)生的具體影響。在新時代背景下，我國面臨著越發(fā)激烈的國際競爭，想要提升我國在國際社會上的競爭力，取得更好的發(fā)展態(tài)勢，就需要依靠更加優(yōu)秀的人才隊伍和人才資源。不僅如此，進一步推進中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展進程，進一步實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，都需要進一步激發(fā)人才潛力，讓越來越多的優(yōu)秀人才成為社會主義建設(shè)的推動力量。因此，黨校積極履行思想政治教育職能，有利于充分提高黨校學(xué)員的思想政治素養(yǎng)，讓其成長為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)水平

黨校是培訓(xùn)、輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道，在黨校方面要切實履行思想政治教育職能，全面提升提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)意識和職業(yè)素養(yǎng)水平；另外，在管理能力和專業(yè)技能等方面也能有所提升和進步。黨校所開展的思想政治教育載體多樣，題材豐富，能夠依托不同層級的平臺，運用不同形式的教育手段幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部糾正存在的錯誤理念與觀念，同時進一步強化正向積極的思想觀念和價值理念。此后，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部會逐漸在工作中對積極的思想觀念與價值理念進行貫通和創(chuàng)新，促進工作實際的效力水平全面提升和創(chuàng)新式發(fā)展。此外，思想政治教育也能幫助黨校學(xué)員明確自身優(yōu)點和劣勢，并進行有針對性的提升，學(xué)員應(yīng)當(dāng)秉持“有則改之，無則加勉”的基本態(tài)度，對自身的優(yōu)點進一步發(fā)揚，同時調(diào)整好心態(tài)，避免陷入驕傲自滿的狀態(tài)之中，而對于自身存在的短板，學(xué)員也能在黨校的思想政治教育下保持穩(wěn)定的心態(tài)，通過學(xué)習(xí)與實踐進行彌補。

（三）不斷滿足中國特色社會主義發(fā)展建設(shè)需求

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展浪潮中，國際競爭越發(fā)激烈。一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，其影響力也在不斷擴張當(dāng)中，從最初的信息共享平臺逐步發(fā)展成覆蓋衣食住行等諸多生活領(lǐng)域，生活在現(xiàn)代社會的人類難以避免地要受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響；另一方面，隨著用戶群體的增長，其中承載的信息也越發(fā)多樣化，包括眾多錯綜紛紜的外來思想和文化，全面沖擊和影響人民群眾的思想領(lǐng)域。特別是對于廣大黨員干部而言，其思想也受到此類外來文化和消極思想的影響。在新時代的挑戰(zhàn)和考驗下，黨校需要進一步發(fā)揮思想政治教育的職能和作用，提高教育實效性和主動性，全方位了解我國廣大黨員干部的思想動態(tài)，并有針對性地開展思想政治教育工作，及時解決各類思想問題，確保廣大黨員干部始終堅持正確立場，保持良好思想狀態(tài)。

二、當(dāng)前我國黨校思想政治教育職能發(fā)揮存在的問題

（一）對思想政治教育的重要性認識不足

當(dāng)前，雖然在我國很多黨校所開展的黨員干部教育課程中，思想政治教育始終站在最主要的位置上，在課程安排、實踐安排等諸多要素方面也充分考慮到了思想政治教育的重要意義，但對于廣大學(xué)員而言，他們并沒有充分認識到思想政治教育的重要意義和價值，很多情況下都是抱著完成任務(wù)的功利心態(tài)參加到思想政治教育之中，對思想政治教育實質(zhì)上缺乏認同感。因此，部分學(xué)員對于黨校學(xué)習(xí)積極性和參與度不高，課堂上也難以保持投入的狀態(tài)，更有甚者會認為在黨校學(xué)習(xí)只是放松心情。這種錯誤看法，不利于黨校思想政治教育職能的發(fā)揮，在思想政治教育效果方面始終無法達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，而廣大黨校學(xué)員也無法從黨校的教育中提升個人思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力水平，促進個人的全面化發(fā)展。

（二）黨校思想政治教育體系和內(nèi)容相對單一陳舊

在我國很多地區(qū)黨校工作開展中，仍有一些黨校的思想政治教育工作開展存在教育體系和內(nèi)容相對單一陳舊的問題，主要體現(xiàn)為課程設(shè)置和授課方式兩大方面。黨校教育受到傳統(tǒng)思想影響較多，大多數(shù)課程以黨的基本政策、方針、路線等為基礎(chǔ)要素，但是仍然存在不系統(tǒng)的問題，課程內(nèi)容并沒有對方針政策進行梳理，理清方針政策之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也沒有整理方針政策發(fā)展與變化的脈絡(luò)，將其歸納到一個完整的體系當(dāng)中，只是簡單地羅列方針政策的主要內(nèi)容。甚至有一部分課程并沒有結(jié)合其實際發(fā)展的需要和廣大受訓(xùn)黨員干部的需求進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，存在理論知識過多且缺少必要的社會實踐內(nèi)容的問題，無法在思想政治教育中為學(xué)員提供實踐和指導(dǎo)，不利于黨校學(xué)員綜合能力素質(zhì)的全面提升。

此外，仍有一批黨校教師在教學(xué)中始終無法適應(yīng)新型教學(xué)方法，在授課方式方面比較傳統(tǒng)，始終沿用灌輸?shù)姆绞?，課程內(nèi)容死板無趣，沒有充分尊重學(xué)員的主體地位，無法充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與主動性。不僅如此，一些教師對新時代的教學(xué)設(shè)備也出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)生了不必要的排斥心理，往往否認信息化教學(xué)設(shè)備在思想政治教學(xué)中的優(yōu)勢作用，將信息化教學(xué)視為嘩眾取寵的手段。這樣偏頗的觀點不僅不利于黨校教師更新自身觀念，同時也影響到了其教學(xué)水平的提升。

（三）思想政治教育管理體系不完善

黨校思想政治教育職能發(fā)揮過程中需要依靠必要的教育管理體系，確保此項教育工作能夠有效開展，但不能忽視的是當(dāng)前仍有很多黨校思想教育管理體系存在不完善的地方，例如黨校自身發(fā)展進程中對于教育水平和教學(xué)素養(yǎng)的考核、專兼職教師提拔任用等多個方面存在缺陷和弊端，在教學(xué)水平與教學(xué)素養(yǎng)的考核方面，通常是由黨校管理者通過聽課的方式進行，雖然能夠保證在專業(yè)層面的嚴(yán)謹(jǐn)性，提出懇切的意見，但往往忽略了思想政治教育中的主體，即學(xué)員的反饋意見，黨校教師在對自己的教學(xué)設(shè)計作出修改時，不僅需要參考其他教師的意見，而且學(xué)員的真實課堂感受同樣具有重要的參考價值。

（四）黨校學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動性較低

隨著當(dāng)前飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的進步，每一個人都能通過手機APP和電腦等媒介與外界進行溝通和聯(lián)系，并隨時隨地接收外界的思想引導(dǎo)和信息灌輸，但是，不能忽視的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中仍有很多負面思潮和消極信息，難免會對我國社會主義核心價值觀產(chǎn)生一定的沖擊和影響，導(dǎo)致有的黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中始終存在積極性和主動性不高的問題。

（五）思想政治教育中廉政文化教育體現(xiàn)缺乏

在如今的黨校思想政治教育職能發(fā)揮過程中，需要充分應(yīng)用不同類型的教育題材和教育內(nèi)容，確保思想政治教育體系能夠隨著時代的發(fā)展進步而實現(xiàn)同步發(fā)展。但不能忽視的是，如今的黨校思想政治教育體系中仍存在黨風(fēng)廉政教育建設(shè)內(nèi)容較少的問題，廉政文化教育在思想政治教育中體現(xiàn)不足，這樣的問題不僅會導(dǎo)致當(dāng)前黨員教育的作用無法得到充分的發(fā)揮，也阻礙了黨校學(xué)員綜合能力水平的提升，無法讓其在現(xiàn)實工作中不斷強化廉潔自律和黨風(fēng)廉政思想意識。

三、如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育的職能

（一）不斷更新和轉(zhuǎn)變黨校思想政治教育理念

在黨校教育體系和思想政治教育職能發(fā)揮過程中，需要切實更新和轉(zhuǎn)變思想中的教育理念，緊跟時代步伐和發(fā)展的脈絡(luò)。在現(xiàn)有政治教育工作體系中，切實強化新理念和創(chuàng)新思維的有效融入，讓黨校思想政治教育工作能夠在新時代背景下實現(xiàn)新的發(fā)展和進步。

首先，黨校方面需要不斷強化黨校主責(zé)主業(yè)的實現(xiàn)，確保黨員干部和廣大學(xué)員在黨校思想政治教育中所占據(jù)的主體地位，充分開展思想政治教育宣傳與引導(dǎo)，利用當(dāng)前飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開辦網(wǎng)絡(luò)會議、視頻電話會議等，廣泛征求黨員干部以及廣大學(xué)員的意見和建議，并在黨校思想政治教育體系中融入新的內(nèi)容，實現(xiàn)新的發(fā)展，比如黨?？梢愿鶕?jù)學(xué)員群體的年齡特點，對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進行發(fā)展與更新，同時借助多媒體技術(shù)，提升黨校思想政治教育的效果?，F(xiàn)階段的黨校學(xué)員個性更加突出，同時進行自我表達的意愿也更強，因此，黨校教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原有的灌輸式教學(xué)方法，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，給予學(xué)員更大的思考空間，黨校教師在必要時對其進行引導(dǎo)，通過這一方式加強學(xué)員對思想政治教育的理解深度。除此之外，黨校教師還應(yīng)當(dāng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺與多媒體技術(shù)，開發(fā)出新的多媒體教學(xué)資源。通過圖片、視頻、音頻、動畫等形式呈現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)容，在增加其趣味性的同時，也能幫助學(xué)員對教育內(nèi)容形成更深刻的理解，切實提升黨校思想政治教育的效果。

其次，要不斷提升思想政治教育黨校工作之間的有效融合，并以思想政治教育職能的發(fā)揮作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善考核管理制度和評價體系，確保高校教學(xué)體系實現(xiàn)新的革新與進步，比如可以將學(xué)員對思想政治教育課程的評價與反饋納入到評價體系之中，通過計算得出學(xué)員評價的權(quán)重，作為黨校工作質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。同時，為了保證學(xué)員評價的客觀與公正，評價應(yīng)當(dāng)以匿名的方式進行，并且在完成反饋的收集工作后，通過人工篩選的方式去除極端評價，只保留言之有物和有理有據(jù)的有效評價。

（二）積極提升黨校專兼職教師隊伍能力素養(yǎng)

黨校思想政治教育職能的發(fā)揮，其重要媒介在于專兼職教師人才隊伍，確保其能夠充分發(fā)揮作用，實現(xiàn)對黨員干部的政治靈魂塑造作用。因此，黨校專兼職教師人才隊伍需要在時代的發(fā)展進程中實現(xiàn)共同進步，強化教師的表率作用，做到言傳身教，并以此作為重要的參考點，發(fā)揮黨校思想政治教育職能作用，為黨培養(yǎng)更多的優(yōu)秀干部和人才。在黨校教育培訓(xùn)工作方面，可以積極鼓勵和幫助黨校專兼職教師進行思想政治教育方面的專題研究，提升教師思想覺悟和對思想政治教育的體會能力，并充分應(yīng)用各類多媒體信息技術(shù)手段豐富思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮其教育的職能和作用。

黨校可以采用“專家引進來，想學(xué)走出去”的教師培訓(xùn)方針，一方面從其他地區(qū)和上一級黨校邀請專業(yè)能力強、思想政治素養(yǎng)高的教師、學(xué)者進行示范性授課，傳授本校教師新的教育理念和教育方法，促進教師的發(fā)展和進步。另一方面，黨校也可以與高校以及其他黨校進行合作，在教師團隊中挑選專業(yè)素質(zhì)突出、教學(xué)水平較高，且自我提升意愿較強的教師，將其派遣到高校進修思想政治教育相關(guān)的理論知識，或前往其他黨校進行交流學(xué)習(xí)，吸收其他黨校教師的先進教學(xué)經(jīng)驗以及有效的教學(xué)方法，并通過教學(xué)反思的方式將經(jīng)驗與方法進行內(nèi)化，提升自身的教學(xué)水平。與此同時，可以提高專兼職教師的培訓(xùn)和調(diào)研力度，讓他們能夠從外出學(xué)習(xí)和社會實踐調(diào)研之中廣泛積累經(jīng)驗，實現(xiàn)思想政治教育水平的提升。

最后，黨校可以不斷提高專兼職教師人才的招錄和引進工作，廣泛吸收和招錄高素質(zhì)人才與高層次人才，推動黨校師資力量的不斷壯大。黨校可以與區(qū)域內(nèi)的高校展開深度合作，與馬克思主義理論等相關(guān)專業(yè)開展定向培養(yǎng)計劃，專為黨校的思想政治教育培養(yǎng)具備扎實專業(yè)素質(zhì)、信息化教學(xué)技能以及開放進取觀念的高質(zhì)量現(xiàn)代化黨校教師。

（三）推進黨校思想政治教育職能履行程序完善

黨校在開展思想政治教育工作時需要進一步建立教育職能履行程序，嚴(yán)格規(guī)范工作流程，確保思想政治教育工作能夠有序開展，黨校各個部門全體工作人員都能充分履行個人工作職責(zé)和思想政治教育的主體責(zé)任。首先，黨校方面可以進一步強化崗位職責(zé)的執(zhí)行力度，在日常工作過程中強化對工作人員行為的監(jiān)督與規(guī)范，同時也要強化工作問責(zé)制度，提升黨校管理整體水平，實現(xiàn)人崗相適的作用和目的。與此同時，可以進一步建立工作追蹤和落實情況監(jiān)督，完善制度并發(fā)揮責(zé)任的最大效能，也可以提升黨校內(nèi)部的競爭機制，讓廣大黨校工作人員和專兼職教師能夠不斷提升對于思想政治教育工作的責(zé)任意識，在競爭過程中調(diào)動其對工作的積極性和主動性，全面提升教師思想政治能力素養(yǎng)。

另一方面，專兼職教師在進行思想政治教育時要全方位了解廣大學(xué)員對于思想政治教育的預(yù)期和學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況有針對性地調(diào)整思想政治教育體系內(nèi)容，確保教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)有效。黨校所開展的思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)有的價值和效果，助力學(xué)生思想政治素養(yǎng)水平和綜合能力的提升，煥發(fā)學(xué)員對于思想政治學(xué)習(xí)的熱情；其次，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃方面，可以更多融入社會實踐內(nèi)容，并將其與黨校教育中傳統(tǒng)的授課有機結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中提升思考的能力，推進理論知識與社會實踐的結(jié)合與應(yīng)用，提高解決問題、分析問題的能力和水平，比如黨校可以鼓勵學(xué)員參與到不同規(guī)模的義教活動之中，并且在活動中負責(zé)思想政治相關(guān)課程的講授。學(xué)員參與義教活動并進行課程講授的好處有三：第一，學(xué)員講授思想政治課程能夠加深其對黨校中學(xué)習(xí)理論的理解；第二，將內(nèi)化的知識以外化的語言方式講授出來，就是通過實踐加深學(xué)員對思想政治理論的理解；第三，能夠讓不同年齡段的學(xué)生理解所講授的內(nèi)容，需要以學(xué)員自身對理論的理解與掌握為前提。

在課堂授課過程中，專兼職教師們需要創(chuàng)新應(yīng)用多種類型的教學(xué)方式，打造更加和諧民主的教學(xué)環(huán)境，促進師生之間、生生之間的有效溝通和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與綜合水平，讓學(xué)生不斷增強思想政治學(xué)習(xí)的主動性。

（四）創(chuàng)新和應(yīng)用多種類型的思想政治教育模式

對于廣大黨校專兼職教師而言，在教學(xué)過程中需要積極應(yīng)用新時代的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并將其在思想政治教育職能發(fā)揮中進行充分的結(jié)合和創(chuàng)新式運用，例如教師可以開展互動式教學(xué)課程，此類課程更加具有開放性的特點，在課堂教學(xué)中主要應(yīng)用多媒體信息技術(shù)手段，可以搭建具體情境，讓學(xué)員在教學(xué)過程中進行情景模擬，并有針對性地開展思想政治教育培訓(xùn)，提高黨員干部在黨校學(xué)習(xí)過程中的參與度。

另外，可以結(jié)合當(dāng)前各類主題教育活動和社會時政熱點，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治教育具有新的時代內(nèi)涵，并具有較強的實踐應(yīng)用價值，比如針對時下的熱點話題，黨校教師可以在黨校內(nèi)部舉辦辯論會，在辯論過程中，學(xué)生必須對這一話題進行深入思考，還要對其出現(xiàn)的社會背景，可能造成的未來影響等問題深入挖掘。這一過程不僅能夠開闊學(xué)員的眼界、培養(yǎng)其思維能力，還能拓展其在思考問題時的角度，將黨校中所學(xué)到的知識進行靈活運用。黨校思想政治教育職能的發(fā)揮需要在社會實踐方面下大力氣，讓廣大學(xué)員和教師走入社會，從社會實踐中深度挖掘問題并解決問題，在未來的工作中將其進行深入貫徹與實踐，強化社會主義建設(shè)的豐碩成果。

（五）提高黨風(fēng)廉政教育與思想政治教育的融合性

黨校需要在思想政治教育職能發(fā)揮中廣泛融入和提升黨風(fēng)廉政教育的融合性，充分認識到黨風(fēng)廉政教育和廉政文化教育的重要作用與價值，不斷鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念，并進一步促進黨校學(xué)員能力素質(zhì)水平的全面提升。在現(xiàn)有黨校思想政治教育體系中，要真正了解思想政治教育和廉政教育之間的緊密聯(lián)系，價值觀層面的連接性也是思想政治教育的重要組成部分，因此需要針對廉政文化體系內(nèi)容進行深入挖掘，確保黨員干部能夠在黨校學(xué)習(xí)期間不斷強化廉政價值和廉政理念。黨校可以從中國歷史中挖掘廉政教育的素材，自古以來，廉政就是中國傳統(tǒng)道德的重要組成部分，在其中占據(jù)著核心地位，尤其是對官員來說，廉政已經(jīng)成為其獨特的行為取向，在漢代，廉政甚至與孝順一起成為推舉官員的主要依據(jù)。因此，中國歷史當(dāng)中有著豐富的廉政教育素材，不管是影視作品中耳熟能詳?shù)陌?，還是通常以文學(xué)家著稱的王安石，都可以作為廉政教育的實例。

除此之外，黨校還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有廉政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，積極從網(wǎng)絡(luò)平臺和廉政教育平臺中搜索相關(guān)教育內(nèi)容和紀(jì)錄片、短視頻等等，并在思想政治教育中進行反面案例的分析與研判，讓廣大黨校學(xué)員了解貪污腐敗的惡劣與消極影響，并進一步激發(fā)黨校學(xué)員的廉政責(zé)任意識，從自我認識方面提升防腐、拒貪的能力和水平。

四、結(jié)語

總而言之，黨校在新時代背景下需要不斷提升時代內(nèi)涵和價值，緊跟黨的前進步伐，助力事業(yè)的全面發(fā)展。對此本文深入探究如何充分發(fā)揮黨校思想政治教育職能，首先深入分析了黨校思想政治教育中發(fā)揮了重要作用；其次，探究當(dāng)前我國思想政治教育職能發(fā)揮中存在的主要問題，主要體現(xiàn)于思想認識不足、教育體系和內(nèi)容單一、管理體系不完善、學(xué)員積極性較低和廉政文化教育體現(xiàn)缺乏等五個方面；最后，有針對性地提出發(fā)揮黨校職能作用的具體策略，希望能夠進一步提升黨校思想政治教育總體水平，推動黨員領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力素養(yǎng)的提升與進步。

〔參 考 文 獻〕

［1］彭松.新時代增強黨校思想政治教育實效性的途徑探究［J］.北京印刷學(xué)院學(xué)報，2020，28（Z1）：57-59.

［2］賴芬芬.大數(shù)據(jù)時代基層黨校思想政治教育時效性提升路徑研究［J］.長江叢刊，2019（14）：171-172.

［3］閆凈冰.淺談黨校思想政治理論教育有效性提高措施［J］.中文信息，2019（04）：271-272.

［4］田春秀.新時代背景下黨校教師進行思想政治教育工作的策略［J］.中外交流，2019，26（50）：106.

［5］潘傳輝.提高黨校學(xué)員思想政治教育實效性芻議［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2020（06）：33-34.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕