自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系構(gòu)建

王媛惠 薛艷霞

摘? 要? 網(wǎng)絡(luò)空間的開放性、自由性和多元性導(dǎo)致良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著大學(xué)生的生活，影響其思維方式、價值取向和行為習(xí)慣等。因此，如何構(gòu)建風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情，承擔(dān)起正確使用和正向傳播網(wǎng)絡(luò)信息的責(zé)任感和使命感是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作面臨的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以高校網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，提出高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系的基本構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞? 高校；自媒體；網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）01-0055-04

0? 引言

在自媒體蓬勃發(fā)展的新時代，高校大學(xué)生可以自如地運(yùn)用各類移動通信手段快速獲取自己所需要和感興趣的信息，自由傳播和評論各類事件和熱點(diǎn)時事，逐步發(fā)展成為引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的主要群體。由于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自由度高、傳播速度快、易受外界因素干擾等特征，國家對網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注也上升到國家安全的高度。在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化相關(guān)的一系列工作會議上，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)做好網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向工作的重要意義[1]?；谠谛４髮W(xué)生的知識體系和價值觀念尚未完全構(gòu)成、心理發(fā)育和思維方式也有待健全的現(xiàn)狀，高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作者須積極引導(dǎo)他們免受外界偏激和不良言論的影響，保持對輿論事件的全面認(rèn)識和理性判斷。

習(xí)近平總書記在“4·19”講話中指出：“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！盵2]。目前，高校普遍開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作，重點(diǎn)以院系輔導(dǎo)員和專業(yè)老師為引導(dǎo)主體，通過運(yùn)用新媒體新技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育元素融入日常學(xué)生管理和課堂教學(xué)工作中，幫助大學(xué)生認(rèn)清我國基本國情，提高思想覺悟和政治意識，堅持用辯證的觀點(diǎn)看待問題，為網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作助力。此外，高校教育者要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)意識和觀念，使他們明確一切網(wǎng)絡(luò)言行都要受道德和法律法規(guī)約束，為高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系的構(gòu)建營造健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1? 自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

高校網(wǎng)絡(luò)輿情是指大學(xué)生在特定的高校網(wǎng)絡(luò)空間中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言或其他網(wǎng)絡(luò)方式對公共熱點(diǎn)事物以及自己關(guān)心或與自身利益相關(guān)事件表達(dá)出來的情緒、態(tài)度、愿望和意見的總和[3]。自媒體時代的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高校教育工作中出現(xiàn)的內(nèi)容單一、枯燥無趣等缺點(diǎn)，在打破時空限制的基礎(chǔ)上，促使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系趨于完善，大學(xué)生自我引導(dǎo)意識逐漸提高。自媒體時代，大學(xué)生群體有更多的平臺和途徑對于國內(nèi)外熱點(diǎn)事件、學(xué)校突發(fā)事件和與學(xué)生自身利益相關(guān)問題進(jìn)行表達(dá)和交流[4]。這在一定程度上鼓勵了高校學(xué)生關(guān)注國家事務(wù)，關(guān)心社會發(fā)展，同時在與他人的交流和辯論的過程中提高自己的思維能力，重新審視自己的價值觀念，促進(jìn)自身知識體系和綜合能力的全面發(fā)展。

在多元化的網(wǎng)絡(luò)空間中，思維的相互碰撞在激起無數(shù)正向火花的同時，大量未經(jīng)監(jiān)管、整合的信息資訊和熱點(diǎn)話題在網(wǎng)絡(luò)平臺迅速傳播和自由發(fā)酵，使得尚未完全掌握信息甄別能力的大學(xué)生易受到片面網(wǎng)絡(luò)輿論的誤導(dǎo)和沖擊進(jìn)而發(fā)表不良言論，甚至在眾人的響應(yīng)下參與網(wǎng)絡(luò)輿情審判[5]。因此，高校教育者需對校園網(wǎng)絡(luò)輿情信息進(jìn)行合理監(jiān)管和主動干預(yù)，對西方拜金主義和享樂主義、超前超額消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)暴力等不良信息進(jìn)行過濾，同時大力開展思想政治教育工作以提升大學(xué)生思想覺悟和政治意識，培養(yǎng)其積極健康的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自律意識，及時干預(yù)和化解網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，推動校園網(wǎng)絡(luò)輿情事件沿著與主流價值觀相符的方向發(fā)展。當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作已在各大高校逐步展開，但在具體操作的過程中仍暴露出一些問題，主要表現(xiàn)為高?，F(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系實(shí)效性較低，對于網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)測、監(jiān)管、引導(dǎo)和疏導(dǎo)機(jī)制還不足以為高校網(wǎng)絡(luò)輿情的及時預(yù)警和有效應(yīng)對保駕護(hù)航。

2? 自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系的基本內(nèi)涵

2.1? 基本理念

構(gòu)建引導(dǎo)型體系是自媒體時代下高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對的基本理念，由三個重要因素構(gòu)成，即高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體，高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)客體和高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)途徑。這三個部分相輔相成，共同作用于創(chuàng)建清朗有序的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系。高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體通常包括高校主要負(fù)責(zé)開展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的小組和個人，涵括了高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)過程的發(fā)起者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和具體實(shí)施者，通常指的是高校黨委、校團(tuán)委、學(xué)工處、網(wǎng)絡(luò)信息管理處、保衛(wèi)處及學(xué)院基層輔導(dǎo)員、專業(yè)老師和優(yōu)秀學(xué)生群體等。高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)客體是指輿情引導(dǎo)主體針對實(shí)施引導(dǎo)的對象，通常面向校大學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)途徑涵括了網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方法和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)環(huán)境在內(nèi)的一系列措施，以創(chuàng)建和完善可以保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)有效性的長效機(jī)制。

2.2? 體系中主體與客體的關(guān)系

自媒體時代的繁榮發(fā)展打破了高校網(wǎng)絡(luò)輿情體系中原有主體和客體之間的單一輸出模式和簡單引導(dǎo)途徑，使得教育者和受教育者在真正意義上實(shí)現(xiàn)了雙向?qū)υ捄蛯?shí)時交流。引導(dǎo)主體可以自主選擇自己的多元身份，通過各類引導(dǎo)媒介在網(wǎng)絡(luò)空間中與引導(dǎo)客體相互關(guān)注，互相影響。

網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體通?；谌齻€層面對客體進(jìn)行指引和疏導(dǎo)：1）網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)小組借鑒專業(yè)的技術(shù)手段對網(wǎng)絡(luò)輿情信息進(jìn)行收集、整理和分析，從整體上組織、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作；2）基層網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)人員結(jié)合線上線下同步模式，以專題講座、知識競賽、案例分析、網(wǎng)絡(luò)交流、線下一對一談心談話等溫和的形式對高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，幫助大學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)輿情信息的真實(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿情信息的甄別能力和自我引導(dǎo)意識；3）優(yōu)秀學(xué)生群體可以充分發(fā)揮在大學(xué)生同輩群體中的榜樣示范和帶領(lǐng)作用，以高尚品德和良好品質(zhì)影響身邊學(xué)生隊伍，提高群體內(nèi)部成員的思想道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)，監(jiān)督身邊出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)輿情信息，迅速判斷和上報高校網(wǎng)絡(luò)輿情隱患，進(jìn)而提高高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險預(yù)警和處置能力。

3? 自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系的構(gòu)建

3.1? 提升高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體的專業(yè)水平

3.1.1? 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體能力素養(yǎng)

高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體是保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作順利發(fā)展不可或缺的一個環(huán)節(jié)。因此，引導(dǎo)主體的思想政治理論水平和引導(dǎo)能力素養(yǎng)需契合社會變化和學(xué)生發(fā)展動態(tài)，保持輿情引導(dǎo)的科學(xué)性、先進(jìn)性和鮮活性。一方面，輿情引導(dǎo)主體自主參與更全面的思想政治理論學(xué)習(xí)和相關(guān)法律法規(guī)培訓(xùn)，提高其馬克思主義理論水平和思想道德素質(zhì)。在日常教學(xué)過程中重視“思想政治”這一教育元素，發(fā)掘新媒體技術(shù)手段賦予的教育創(chuàng)新性，拓展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的方式創(chuàng)新和內(nèi)容革新，增強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)力和契合度，針對性地發(fā)揮思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中的積極作用。另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體的新媒體素養(yǎng)，使其掌握新興教育手段，轉(zhuǎn)變教育心態(tài)，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，通過多元媒介實(shí)時了解高校學(xué)生思想動態(tài)，搭建網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體和客體間的溝通橋梁，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情類別分析信息庫，為后期的網(wǎng)絡(luò)輿情研判工作提供基礎(chǔ)支持。

3.1.2? 健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體引導(dǎo)機(jī)制

成熟的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制可以有效保障良性信息溝通和綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并對高校學(xué)生的上網(wǎng)行為及言論形成約束。高校通過建立完善的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)平臺、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測平臺、網(wǎng)絡(luò)輿情處理和反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體和客體的雙向互動和信息暢通。校園廣播、貼吧、校報、微信公眾號、官方微博、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室、大學(xué)生心理普測結(jié)果分析報告等常規(guī)的官方輿情訴求渠道可以幫助一線網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作者更快更準(zhǔn)確地了解高校學(xué)生真實(shí)的思想動態(tài)和價值趨向。面對突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體可以通過官方媒體平臺緊急辟謠，并發(fā)布輿情事件的正確解讀和最新動態(tài)。

基層網(wǎng)絡(luò)輿情處理員還可以通過學(xué)生日常言行舉止和社交媒體表達(dá)，分析學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿論的關(guān)注程度和內(nèi)容偏好，幫助大學(xué)生正確獲取網(wǎng)絡(luò)輿情信息，引導(dǎo)大學(xué)生正向討論網(wǎng)絡(luò)輿情事件，從而在思想、心理和行動上支持高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的順利開展。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研結(jié)果顯示，87%的學(xué)生發(fā)布消極網(wǎng)絡(luò)輿情動態(tài)通常都?xì)w結(jié)于無聊點(diǎn)贊、人云亦云、追求合群或博人眼球等因素，僅有不到10%的學(xué)生源于自己的真實(shí)想法。這一結(jié)果也在一定程度上反映了一線網(wǎng)絡(luò)輿情處理員不能只是簡單籠統(tǒng)地堵塞、批評學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面言論訴求。堵不如疏，疏不如引。網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)主體更重要的任務(wù)是了解學(xué)生偏激反向、消極懈怠背后的真情實(shí)感，因材施教，對癥下藥，幫助學(xué)生做到思想、心理和行動的一致反饋。

3.2? 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)客體的素質(zhì)教育

3.2.1? 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

近年來，黨中央、國務(wù)院多次對思想政治教育評價提出新要求，推動了高校思想政治教育工作的內(nèi)涵拓展和實(shí)踐延伸[6]。高校教育者在實(shí)際引導(dǎo)工作中，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢[7]，加快建立和健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的體系及制度，加快創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的思路和方法，切實(shí)做好多元化傳播格局的搭建，始終遵循“線上+線下”的教育路徑，將思想政治理論教育同網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，以短視頻、微課堂等傳播面廣、共鳴度高、話題性強(qiáng)的教育媒介作為理想的引導(dǎo)載體，通過輿情引導(dǎo)客體更喜聞樂見的教育形式宣揚(yáng)社會主義主流價值觀，強(qiáng)化高校學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，樹立高校網(wǎng)絡(luò)正能量旗幟。

發(fā)揮主流價值文化對大學(xué)生思想政治教育的重要作用。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)融入高校思想政治教育中，切實(shí)做好高校學(xué)生的中國特色社會主義教育和主流價值觀培育，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生綜合能力素養(yǎng)提升和自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。在引導(dǎo)過程中，教育者可以鼓勵高校學(xué)生將校園中的溫馨故事、特色活動和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以漫畫、段子、短視頻、情景劇等生動有趣的形式進(jìn)行傳播和推廣，促使大學(xué)生用中國語言講好中國故事，展現(xiàn)出新時代青年蓬勃向上的精神面貌。

3.2.2? 加強(qiáng)大學(xué)生法治道德教育

提升網(wǎng)絡(luò)輿情客體的法治道德素養(yǎng)是高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系長效發(fā)展的根本保障。高校教育者通過各類思想政治教育課程培育高校學(xué)生集體主義、社會公德和法治觀念。教師與學(xué)生都是構(gòu)成教學(xué)的主體，單向的授課效果遠(yuǎn)不如兩者互相作用，相輔相成。因此，在思政課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教育者可以鼓勵學(xué)生采用團(tuán)隊演繹的形式自編自導(dǎo)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿情話題的各類劇目，讓學(xué)生真正參與其中，通過自己的思考和討論認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的權(quán)利與義務(wù)，了解一旦網(wǎng)絡(luò)言行脫離于法律法規(guī)約束將導(dǎo)致的危害和嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成健康積極的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，為網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作順利進(jìn)行打好底層基礎(chǔ)。

開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生甄別有效網(wǎng)絡(luò)信息的能力和正確傳播網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)的意識。高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作者需將對客體的思想引領(lǐng)和行為引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，以專題講座、團(tuán)日活動和志愿服務(wù)為有效載體，以學(xué)校官方網(wǎng)絡(luò)媒體為主要信息渠道，充分發(fā)揮權(quán)威效應(yīng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳播正能量，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化的導(dǎo)向功能和教育作用，引導(dǎo)高校學(xué)生不發(fā)表和傳播違背道德、法律和損害他人利益的言論，嚴(yán)于律己，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作營造清朗健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

3.3? 完善高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)途徑

3.3.1? 拓寬網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方法

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“正能量是總要求，管得住是硬道理，用得好是真本事”[8]。輔導(dǎo)員作為高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的首要責(zé)任人，其思想政治素養(yǎng)和教育能力直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的效率和質(zhì)量[9]。因此，在網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)實(shí)施過程中，高校輔導(dǎo)員要始終堅持“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)在時事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)等方面的專業(yè)化學(xué)習(xí)和研究，堅持思政課堂鑄魂、實(shí)踐基地育人、工作室潤心、創(chuàng)新培育體制，不斷提升育人樹人能力，啟智創(chuàng)新育人方法。

網(wǎng)絡(luò)輿情的高效引導(dǎo)需要全體教育工作者的有效協(xié)作，特別是思政輔導(dǎo)員與班主任、學(xué)科專業(yè)老師的深度配合[10]。在實(shí)際引導(dǎo)過程中，引導(dǎo)主體之間要加強(qiáng)有效溝通，與學(xué)生保持親密友好的關(guān)系，實(shí)時了解其對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿論的想法和態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)偏激或錯誤的思想觀念，需對其進(jìn)行及時引導(dǎo)和合理疏導(dǎo)。對學(xué)生提出的問題、困惑和合理化建議要及時向?qū)W校反饋，暢通上下級信息交流渠道，在引導(dǎo)的過程中同步提升高校學(xué)生管理能力。

高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對積極學(xué)生群體的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀同輩群體的榜樣引領(lǐng)作用，將黨員和優(yōu)秀學(xué)生干部作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)的帶頭人，通過言行傳播正能量，修正群體成員的網(wǎng)絡(luò)言行，糾正學(xué)生群體中的不正之風(fēng)，筑牢高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的群眾基礎(chǔ)。

3.3.2? 營造網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)環(huán)境

良好的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制可以及時發(fā)現(xiàn)并排除落后的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，有針對性地刪除一些不良言論，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情信息甄別的難度。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)過濾不符合要求的負(fù)面信息，如敏感詞匯、侮辱性語言和反社會言論等，攔截黃賭毒等有害信息及裸貸、美麗貸、校園貸等不良宣傳，從根源上提高高校學(xué)生所接觸網(wǎng)絡(luò)輿情信息的質(zhì)量，凈化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情空間環(huán)境，為高校網(wǎng)絡(luò)輿情的有效疏導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。自媒體時代，高校要自覺進(jìn)行校園文化建設(shè)工作。一方面將官方網(wǎng)絡(luò)媒介作為高校主要的消息渠道，在有效避免虛假信息傳播的同時，也可以通過多樣有趣的文化形式展示師生風(fēng)采和校風(fēng)校訓(xùn)，使輿論引導(dǎo)氛圍日益和諧，在潛移默化中增強(qiáng)高校學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。另一方面，高校官方宣傳平臺可以實(shí)時推送國內(nèi)外新聞、社會熱點(diǎn)事件等，開放涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂等多方面的評論交流通道，通過文字、圖片、視頻、廣播等多種形式與學(xué)生建立良好的互動空間，將創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境、弘揚(yáng)主旋律和傳遞正能量貫穿于構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)體系的全過程。

4? 參考文獻(xiàn)

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