摘 要：湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源十分豐富，但是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承卻面臨著一些問題與困難。主要包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人數(shù)量正在減少、年齡結(jié)構(gòu)不合理；年輕人對傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏了解，興趣不足；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人激勵機制還需要進一步完善；與高?？蒲性核暮献骷毙柽M一步加強。通過研究，對湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承提出一些對策建議。主要包括：構(gòu)建完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的激勵機制；優(yōu)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程培養(yǎng)方案，打造精品課程；組建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，積極開展雙向交流；拓寬、創(chuàng)新社會大眾接觸、了解、學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的途徑與渠道。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護；傳承；建議

湖北擁有海量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源蘊含著巨量的經(jīng)濟價值、社會價值和文化價值。只有對湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源進行科學(xué)、合理的保護、傳承與開發(fā)才能充分挖掘湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源內(nèi)在價值。目前，湖北對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源進行保護、傳承與開發(fā)等方面十分重視，相關(guān)工作也在有條不紊地開展，取得了不少的成績，也積累了很多好的經(jīng)驗。但是，也存在一些問題與困難。其中最為重要的問題就是湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承問題。因為傳承是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)中非常重要的一部分，只有將此問題解決好，才能真正推動湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)工作的順利開展。

一、湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承面臨的問題與困難

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人數(shù)量正在減少、年齡結(jié)構(gòu)不合理

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人在湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)中起到舉足輕重的作用，合理的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)有助于推進湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)的順利進行。老一代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人在湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)中做出了積極貢獻。然而，從目前情況來看，湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人中年輕人較少，現(xiàn)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人年齡較大，老藝人數(shù)量在逐年減少。如果不扭轉(zhuǎn)這種局面，在不久的將來很可能會導(dǎo)致許多優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品出現(xiàn)失傳。這顯然會對湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承工作帶來不利影響。

2.年輕人對傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏了解，興趣不足

如果想吸引更多的年輕人投身到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)工作中來，首先要讓更多的年輕人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后才有可能對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生興趣。如果此時還有從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的物質(zhì)和精神方面的相關(guān)配套的保障，自然會有不少年輕人進入到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域。然而目前的實際情況是，受多種因素的影響，年輕人對傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏了解，自然也談不上興趣。這無疑為老一代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人收徒弟、傳技藝帶來了嚴重的困難。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人激勵機制還需要進一步完善

科學(xué)完善的激勵機制對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承能夠起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)然這里的激勵既包括物質(zhì)方面的激勵，又包括精神方面的激勵。在湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承中，如何有效運用激勵機制是值得我們認真思考的問題。目前，湖北在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承方面也十分重視激勵機制的運用，現(xiàn)有的激勵機制對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承起到了一定的作用。但是，現(xiàn)有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的激勵機制在深度和廣度上還需要進一步加強。

4.與高?？蒲性核暮献骷毙柽M一步加強

高等院校、科研院所憑借其雄厚的綜合勢力和自身優(yōu)勢，在教學(xué)科研、人才培育、文化傳承等方面為社會做出了積極貢獻。湖北的教學(xué)資源十分豐富，高校數(shù)量和在校大學(xué)生數(shù)量在全國都是位于前列，為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。湖北如何利用好這一優(yōu)勢去推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和相關(guān)人才的培養(yǎng)，是一個非常值得去深入研究的問題。目前，湖北的一些高校中也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的課程開設(shè)、相關(guān)專業(yè)方向的設(shè)置，相關(guān)人才的培養(yǎng)，以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)科研活動，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和向社會輸送非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)人才做出了不少貢獻。然而，現(xiàn)有的相關(guān)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式還遠遠無法滿足社會對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)人才培養(yǎng)的需要。為做好湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承，與高?？蒲性核暮献鳠o論是具體內(nèi)容還是具體形式，無論是深度上還是廣度上都急需進一步加強。

二、湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的對策建議

1.構(gòu)建完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的激勵機制

政府可以有針對性地制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的激勵規(guī)則，引導(dǎo)全民參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承工作中來，從而提高相關(guān)工作的成效。通過設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承先進集體、先進個人獎項，定期進行評選，對在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承過程中做出一定貢獻的先進集體和先進個人進行表彰和獎勵。評選工作應(yīng)提前公布評選的條件、標準和相關(guān)程序等，并通過各種渠道進行廣泛宣傳，讓更多的人參與進來。針對年長經(jīng)驗豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人設(shè)立傳藝獎項，鼓勵他們多收徒弟，多帶徒弟，帶好徒弟，為社會培養(yǎng)更多的接班人。針對中青年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，為其提供更多的機會和更為寬廣的平臺，使其才華能夠得到更好的施展。同時設(shè)立相關(guān)優(yōu)秀成果獎項，鼓勵他們多出成果，出好成果。針對剛接觸非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的青年人設(shè)立學(xué)藝有成獎項，鼓勵他們勤奮學(xué)習(xí)，早日學(xué)有所成。通過構(gòu)建完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的激勵機制，在全社會形成良好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的氛圍。

2.優(yōu)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程培養(yǎng)方案，打造精品課程

在高校中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是否切實可行、相關(guān)課程的開設(shè)是否具有較高質(zhì)量，與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的輸出質(zhì)量直接相關(guān)。目前，湖北一些高校中已有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)和相關(guān)課程的設(shè)置，已為社會培養(yǎng)了一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)人才，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承做出了積極貢獻。然而，也有一些院校在制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和開設(shè)相關(guān)課程前未充分深度調(diào)研社會和相關(guān)單位的具體需求情況，以致培養(yǎng)出來的相關(guān)專業(yè)學(xué)生無法很好地滿足社會的需求。這就導(dǎo)致了一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，用人單位引進適合崗位需求的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的人才也很難的局面。當(dāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難，勢必會影響到本專業(yè)將來的招生，不利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。為了使高校培養(yǎng)出來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生將來就業(yè)更順利，更好地就業(yè)，更好地滿足社會對本專業(yè)的人才需求，人才培養(yǎng)單位一定要準確把握社會的具體需求。可以深入社會、深入實踐，可以與相關(guān)部門、相關(guān)機構(gòu)、相關(guān)單位，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進行深入溝通與交流，優(yōu)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程培養(yǎng)方案，打造精品課程。從而培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的能夠更好滿足社會需求的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承做出積極貢獻。另外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程除了針對本專業(yè)的學(xué)生開設(shè)以外，還應(yīng)該針對全校所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的公選課程，方便所有專業(yè)學(xué)生選修、學(xué)習(xí)。可以使更多的年輕學(xué)生接觸、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，為湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承奠定堅實基礎(chǔ)。

3.組建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，積極開展雙向交流

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)、相關(guān)課程具有較強的應(yīng)用性與實踐性，這就為相關(guān)教學(xué)提出了更高的要求。僅從理論層面進行講授會讓學(xué)生感到晦澀、枯燥、難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難達到預(yù)期效果。只有將理論知識與實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。從現(xiàn)有情況來看，不少高校中從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程教學(xué)的教師具有較高的學(xué)歷背景和較深的理論功底，但缺少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的實踐經(jīng)歷，相關(guān)課程的講授由于缺乏實踐素材，教學(xué)效果難以達到預(yù)期。由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人在實踐中積累了大量寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗知識學(xué)生在校園內(nèi)很難學(xué)到。因此，我們可以邀請經(jīng)驗豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進高校、走進課堂，向廣大師生傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝。開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)、相關(guān)課程的院校和經(jīng)驗豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人在人才培養(yǎng)方面都為社會做出了許多貢獻，但是兩者擅長的領(lǐng)域不盡相同。高校擅長非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的理論教學(xué)，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人則在實踐技能的傳授方面具有較強優(yōu)勢。因此要積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)教師與經(jīng)驗豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人之間的雙向交流。通過這種雙向交流，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人能夠增強自身的理論功底，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)教師則能夠更好地豐富自身的實踐技能，從而能夠更好地培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)人才，更好地保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

4.拓寬、創(chuàng)新社會大眾接觸、了解、學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的途徑與渠道

通過進一步豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)場所、傳習(xí)方式等，可以使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更好的保護與傳承，營造全民非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的良好氛圍。只有讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)深入到老百姓生活的方方面面，才能讓更多的人接觸非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、進而對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生興趣，對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)產(chǎn)生更多的認同感和自豪感，自覺形成全民保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好環(huán)境。因此，應(yīng)突破非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)傳播形式，進一步拓寬和豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播途徑、渠道、場所、方式、方法等。例如，可以有針對性地在老百姓身邊設(shè)立一些不同類型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所、協(xié)會等專門機構(gòu)，通過這些平臺，為大家提供學(xué)習(xí)交流的機會。可以定期邀請一些專家、學(xué)者、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人舉辦一些相關(guān)講座，在社會上吸引更多的興趣愛好者和接班人?？梢栽诰皡^(qū)播放非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳片，安排一些特色課程，給參與的游客發(fā)放小紀念品，收集推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的相關(guān)建議?？梢越⒁恍┓俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)博物館，同時可以充分利用現(xiàn)代高科技，開設(shè)一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字博物館。為廣大市民、興趣愛好者、相關(guān)研究人員觀摩、學(xué)習(xí)、收集、檢索、研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供便利。這些方式、方法可以很自然的融入到人們生活的方方面面，從而使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承取得更好的效果。

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作者簡介：肖志鋒，男，湖北武漢人，博士后，法學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：刑法、知識產(chǎn)權(quán)法、信息法等。

基金項目：2018年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“湖北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)對策研究”，項目編號：18Y053。