楊彰秀

情感教育是教育過程的一個重要組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的性情品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感，調(diào)控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，以形成獨立健全的個性與人格特征。那么在初中英語教學中，教師們該怎樣實施情感教育呢？我從平時的教學實踐中總結出以下幾個方面的做法。

一 、培養(yǎng)師生情感，感染學生

教師和學生之間必須建立一種和諧且平等的情感型師生關系。教師應創(chuàng)造有利的機會和學生交流、溝通，關心愛護學生，耐心幫助學生?！皼]有愛就沒有教育”，我非常贊同這個觀點，情感教育必須以愛為核心，教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學生和中等生身上，而且還要傾注在學習困難的學困生身上。

二、利用英語新教材內(nèi)容對學生實施情感教育

教師要充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識地與英語教學結合起來，把教材中傳遞出的情感和激活學生的情感結合起來，讓學生在學習和掌握英語的同時受到思想感情的熏陶。

三、寓教于樂，讓學生在愉快中自主學習

這條原則的基本涵義是教師要在教學中控制各種教學變量，使學生懷著快樂的情緒進行學習。教師們要根據(jù)初中學生的特點，充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設情境，并盡量多地使用。比如學生們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓練聽力和表達能力，輕松愉快的同時也能學到新知識。

四、課堂上要及時、恰當?shù)乇頁P和鼓勵學生

在日常教學過程中，教師要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴于律己等影響和發(fā)展學生的品質(zhì)，創(chuàng)造積極的學習氛圍，使學生有不怕犯錯誤，敢于發(fā)言的良好心理。如果教師在示范語言的過程中充滿自信和情趣，實施積極的情感教育，那么，教學中的這種熱情一定會感染到學生，整個課堂將會是生動有趣的。并且，教師要及時對每個學生的表現(xiàn)予以相應層次的評價和鼓勵。

總之，情感對教學活動的影響很大，它雖然是非智力因素，但它始終與教學活動中學生的智力活動緊密聯(lián)系，是間接影響學生學習活動的重要因素。作為英語教師，應充分認識到情感教育因素對學生學習和健康成長的巨大作用。只有關注學生的情感，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，才更好地為學生終身的英語學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。