鄒緯地

摘要：新課改教育下，要求教師加強與學(xué)生的溝通交流，重視與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。對于小學(xué)語文教師來說，應(yīng)從課堂教學(xué)和班級管理兩個方面著手，積極采取針對性的措施，與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。本文主要對小學(xué)語文與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建進行論述，僅供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?學(xué)生 ?和諧關(guān)系

一、樹立良好榜樣

小學(xué)語文教學(xué)中語文教師的思想和行為會影響與學(xué)生的和諧關(guān)系構(gòu)建。因此，語文教師必須樹立良好的榜樣意識，注意時刻為學(xué)生樹立良好榜樣。這也要求語文教師必須具有優(yōu)秀的班級管理能力和人格魅力，從而構(gòu)建和諧師生關(guān)系。因此，小學(xué)語文教師必須發(fā)揮表率作用，嚴(yán)格要求自己的言行，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生思想品德的進步，同時也要規(guī)范學(xué)生的行為，提高他們的道德素質(zhì)。比如部編版五四制“雷鋒叔叔，你在哪里”課程，教師可以結(jié)合雷鋒精神來規(guī)范自身行為，積極學(xué)生樹立良好榜樣，并且引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

二、尊重和愛護學(xué)生

小學(xué)語文教師在班級管理中應(yīng)尊重和愛護學(xué)生，及時督導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生及時改正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的價值觀念。同時，對于日常學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)保持一視同仁的態(tài)度，對于需要幫助的學(xué)生教師要及時給予指導(dǎo)。比如，部編版五四制“身邊那些有特點的人”習(xí)作課程。語文教師可以通過課程來挖掘?qū)W生的閃光點，并保持尊重和愛護學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，只有這也才能拉近與學(xué)生之間的距離，有助于與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而助力學(xué)生健康成長。[1]

三、加強師生互動

如果語文老師缺乏與學(xué)生良好的互動，不了解學(xué)生的性格特點，就容易導(dǎo)致溝通障礙，不利于與學(xué)生之間構(gòu)建和諧關(guān)系。因此，語文教師必須重視與學(xué)生之間的互動，及時了解學(xué)生的性格特點與想法，以此制訂有針對性的管理方法，避免師生矛盾。語文教師也應(yīng)該加強與學(xué)生的情感互動，尤其是小學(xué)生正處于身體發(fā)育和思想萌芽的關(guān)鍵時期，這個階段需要語文教師運用豐富的人生經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生的成長保駕護航。當(dāng)然，語文教師也應(yīng)該了解學(xué)生的實際情況，知道學(xué)生喜歡什么，對什么感興趣。這有利于拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，同時也能提升班級管理水平，與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。

四、營造和諧氛圍

首先，語文教師要營造和諧氛圍，可以將德育與課堂管理有效結(jié)合起來。如設(shè)計一些關(guān)于個人品行、品德的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，并運用德育教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德品行，樹立健康的思想觀念，這有助于營造良好的班風(fēng)氛圍，有助于與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。其次，語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，并在活動中加強與學(xué)生之間的交流溝通，對于學(xué)生在生活中遇到的問題及時講解，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。通過這種方式可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。[2]

五、提升語文教師素質(zhì)

小學(xué)語文教育中，教師不僅要有專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，也應(yīng)重視與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。因此，語文教師必須不斷提升自己，同時也要加強班級管理知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)校方面也可以定期開展教研會、交流會等方式，組織教師對與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系進行討論，這有助于豐富教師的構(gòu)建經(jīng)驗，有助于與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。

結(jié)語：

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)積極采取針對性的措施與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長。為此，語文教師必須發(fā)揮表率作用，站在學(xué)生的角度嚴(yán)格要求自己的言行，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在思想品德的進步；教師應(yīng)保持一視同仁的態(tài)度，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助；營造和諧氛圍，必須考慮到學(xué)生的想法和感受，并積極找出差異所在，適當(dāng)優(yōu)化改進，并且還要提升語文教師素質(zhì)，以學(xué)生為主體制訂課堂管理的計劃和方法，從而更好地促進學(xué)生發(fā)展和成長。

參考文獻：

[1]李麗.小學(xué)語文班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建探究[J].知識文庫，2020（16）：42-43.

[2]楊曉玲.小學(xué)語文班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建分析[J].科教文匯（上旬刊），2019（09）：125-126.