郭金川

信息技術的優(yōu)勢和作用已經在教學中顯現了出來，不僅可以優(yōu)化美術課堂，實現教學改革創(chuàng)新，為學生打造良好的學習環(huán)境，滿足學生全面發(fā)展的需要，同時還能突出學生的主體地位，激發(fā)學生對美術學習的熱情和興趣，讓學生積極主動地投入到美術學習活動中來，提高教學質量和學習效率。為此，我們教師要認識到信息技術的重要性，靈活科學地使用信息技術輔助教學，促進學生全面發(fā)展，實現美術教學的目標。

一、豐富美術教學內容，增強學生審美體驗

欣賞應該是一種客觀的心理過程，是個人對自己看到的對象通過審美產生的一種體驗和感受，而評述則是在欣賞的基礎上對審美對象進行客觀的評論，表達自己的觀點和認知。教師要發(fā)揮引導作用，讓學生根據自己的實際情況找到切合自身的高效學習方法，突出學生的主體地位，豐富學生知覺體驗，鍛煉學生的評述能力和審美能力，促進學生全面發(fā)展。過去，學生獲取信息的途徑單一，不僅影響學生獲取知識的速度和質量，學生的學習能力很難得到大幅度的提升，同時還會影響學生學習的積極性，教學效果事倍功半。信息技術的使用則為教學提供了更加廣闊的平臺和便捷的教學方式，使得教學更加靈活生動，簡單便捷的呈現富有趣味性的知識內容，不僅省時省力，同時還符合學生的認知規(guī)律，深受教師和學生們的歡迎。如，教師可以將古典園林欣賞和“VR技術”結合在一起，制作“VR技術課件”，讓學生仿佛置身于古典園林之中，親身感受古典園林的別有洞天，然后再聽取教師講解就會有更深刻的理解和感悟，學習效果事半功倍。

二、突破教學重點難點，有效提高教學質量

美術教學中的難點知識和重點知識講解一直是教師研究的課題，如何用最簡單的方式幫助學生理解重點和難點知識是每一名教師日思夜想的問題。以信息技術為核心的微課教學模式在營造教學環(huán)節(jié)和學習氛圍方面具有明顯的優(yōu)勢，教師可以發(fā)揮微課信息化、多元化的優(yōu)勢將美術難點知識和重點知識形象生動的展示出來，加強學生對抽象概念的理解和認識，突破教學難點，提高美術教學的質量水平。如，在學習“造型·表現”這部分知識的時候，教師可以事先了解學生們都喜歡哪些畫面和人物，然后上網搜集這些人物的圖片和視頻資料，融入到微課視頻中，不僅可以調動學生欣賞的動力，同時還能加強學生對作品的理解，提高學習效率。再如，在學習“圖形和聯想”內容時，教學的重點和難點就是引導學生通過聯想創(chuàng)意來達到提高手繪能力的目的，發(fā)展學生創(chuàng)造力和想象力。教師也可以借助多媒體技術把圖形形象生動的呈現出來，引導學生進行聯想，達到豐富想象力和創(chuàng)造力的效果。最后，教師再給學生留出自由創(chuàng)作的時間，鼓勵學生進行繪畫創(chuàng)作，從而突破教學難點，提高教學質量。

三、提倡開展合作學習，增加互動交流學習

信息技術和美術教學相融合更需要合作學習模式來幫助學生吸收知識，提高美術技能。課前教師可以將學生發(fā)現的問題和提出的疑惑進行匯總展示，鼓勵學生以小組為單位進行合作探究學習，首先讓學生集合集體的智慧探索問題的答案，這樣做可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。合作學習過程中，小組成員先交流討論，分享觀點，然后集體充實答案，最后匯總小組討論的結果。一方面教師要借助多媒體課件深化問題，幫助學生梳理知識脈絡，理清思路；另一方面教師要幫助學生發(fā)散思維，拓寬探究思路，使知識構架更加完善。

四、進行個性化的創(chuàng)作，提高學生綜合素養(yǎng)

教師可以借助電子設備，比如電磁筆，將變體美術字個性化地呈現出來，讓學生近距離觀察創(chuàng)作的過程和步驟，然后學生再進行自主練習，借助電磁筆手繪作品，加強學生對變體美術字的認識。同時，教師可以使用數位板投影展示變體美術字繪制過程，讓學生看到繪畫的詳細步驟和技巧方法，提高輔導的針對性和有效性，保證美術教學的質量和效果。另外，我們可以使用多種圖像編輯軟件工具將油畫、水彩、水粉、素描、國畫這些不同的話中所呈現出來的多樣性的畫面效果展現出來，使造型藝術形象直觀地擺在學生面前，增強學生的認知理解。另外，微課作為信息技術下的一種教學模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生的自主發(fā)揮，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極探索，根據教師講解的繪畫方法創(chuàng)作，按照自己的理解和想法去大膽創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。教師則要發(fā)揮指導作用，在恰當的時機進行有效指導，加強學生對難點知識的理解和掌握，提高學生的美術綜合素養(yǎng)。

總之，在初中美術教學中教師要充分信息技術輔助的優(yōu)勢，合理利用信息技術輔助教學，注重學生創(chuàng)新能力、鑒賞水平、創(chuàng)作實力的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境，從而有效提高美術教學的質量和水平。