李生華：半路出家的淳樸“憨憨”

王進(jìn)

1998年，李生華就讀于桂林電子科技大學(xué)通信工程專業(yè)。大學(xué)二年級時，他選修了體育公共課老師羅小剛的羽毛球課，由此開始接觸羽毛球。讓他沒想到的是，這次選擇羽毛球會為他以后的生活和工作帶來了很大的改變。

把愛好變成職業(yè)

大學(xué)期間，李生華曾參加過學(xué)校組織的學(xué)生比賽，獲得了男單亞軍。畢業(yè)后，他到賀州學(xué)院任教，成為一名通信工程專業(yè)的大學(xué)教師。出于對羽毛球的喜愛，李生華于2005 年考取了羽毛球國家二級裁判員證；2010 年考取羽毛球國家一級裁判員證。工作之余，李生華不僅經(jīng)常參加當(dāng)?shù)嘏e辦的羽毛球比賽，還在賀州當(dāng)?shù)氐臉I(yè)余比賽乃至廣西區(qū)青少年賽和廣西區(qū)運(yùn)會等重要比賽中參與裁判工作。多年來，他不僅從開始的無名小卒逐漸成長為比賽經(jīng)驗(yàn)豐富的高手，還帶動起身邊的很多同事和朋友參與到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動中來。

2020 年9 月，賀州學(xué)院2020 級體育專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)烈要求開設(shè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課。由于學(xué)院原來的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教師已經(jīng)轉(zhuǎn)崗，經(jīng)學(xué)院教委會討論決定，把有羽毛球特長的李生華從原來在人工智能學(xué)院調(diào)崗到旅游與體育健康學(xué)院，擔(dān)任羽毛球?qū)ｍ?xiàng)專任教師，并負(fù)責(zé)學(xué)校羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練。李生華說：“我以前是學(xué)通信的，教了16年通信工程專業(yè)。這次轉(zhuǎn)崗，既是學(xué)院對我在羽毛球方面特長的一種認(rèn)可，也是自己多年來一直堅持學(xué)習(xí)羽毛球理論的結(jié)果。其實(shí)，我一直想轉(zhuǎn)行當(dāng)體育老師，這一次，我終于把愛好變成了職業(yè)?！?h3>臨場指揮思路清晰

轉(zhuǎn)崗后的李生華于2021年和2022年帶領(lǐng)賀州學(xué)院羽毛球隊(duì)參加廣西區(qū)學(xué)生運(yùn)動會羽毛球（大學(xué)組）比賽，獲得體育專業(yè)組男團(tuán)第五名。他帶領(lǐng)和指導(dǎo)的學(xué)生滿立昆連續(xù)兩年蟬聯(lián)體育專業(yè)組男單冠軍，滿立昆和何勇搭檔還獲得了2021年男雙冠軍和2022年男雙亞軍。

2022年，在廣西區(qū)學(xué)生運(yùn)動會大學(xué)生組的男單決賽中，滿立昆第一局曾一度落后。間歇時，李生華給滿立昆分析對方的技術(shù)特點(diǎn)，讓滿立昆調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，抓住對方弱點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)果，滿立昆慢慢把比分追回來并逆轉(zhuǎn)反超，最終以兩個21 比19 戰(zhàn)勝對手，拿下男單冠軍。李生華在臨場指導(dǎo)的時候給學(xué)生非常穩(wěn)的感覺，學(xué)生也充分信任他。如果學(xué)生在場上因?yàn)樾那榈牟▌映霈F(xiàn)失誤導(dǎo)致連續(xù)丟分，或者球路和打法被對手制約，李生華的指導(dǎo)總能成為學(xué)員的定心丸。他能在幫助學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒的同時，清晰地講授如何應(yīng)變。他的臨場指導(dǎo)言簡意賅且實(shí)用，學(xué)生們可以很快領(lǐng)悟并在場上貫徹他的想法。滿立昆深有體會地說：“李老師的臨場指導(dǎo)一向很棒，他的思路非常清晰，講解很有針對性，我按照他的要求去做，提升很快?！?/p>

對于教球，羽毛球半路出家的李生華說：“在教學(xué)和訓(xùn)練中，我要不斷改進(jìn)和完善羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生和學(xué)校羽毛球隊(duì)隊(duì)員的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，因材施教，形成一套更加有效的教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)。同時，我經(jīng)常組織學(xué)生和隊(duì)員參加賀州市及周邊城市的各類羽毛球比賽，賽練結(jié)合，以此達(dá)到提高學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)的目的?！?/p>

這兩年，李生華所帶的隊(duì)員在比賽中取得了較好成績，他本人也因指導(dǎo)能力突出、帶隊(duì)成績良好，在2022 年被廣西區(qū)教育廳、廣西區(qū)體育局評為優(yōu)秀教練員。和李生華相熟的大學(xué)羽毛球副教授包莉曾用兩個“淳樸”形容李生華——淳樸的人品、淳樸的球風(fēng)。包莉說：“他太普通了，普通到無法找到合適的詞去描述。然而，他對羽毛球的摯愛也到了無法用合適的詞去描述。不管是教球還是當(dāng)裁判，他始終是踏踏實(shí)實(shí)的?！?p>

當(dāng)裁判時，李生華的話不多，但每逢遇到臨場拿捏不準(zhǔn)的問題，他總是會主動請教裁判長和同行。廣西的國家級裁判韋曉毅非常感慨地說：“李生華是一位致力于羽毛球推廣的憨憨。不求回報，也不計較得失，就是單純地愿意為羽毛球付出?！?h3>致力青訓(xùn)因材施教

工作之余，李生華還致力于青少年羽毛球的啟蒙訓(xùn)練。多年來，為賀州市輸送了不少優(yōu)秀的青少年羽毛球選手，其學(xué)生在賀州市青少年羽毛球比賽中屢獲佳績。李生華說：“在培養(yǎng)青少年羽毛球人才的過程中，看著娃娃們的水平節(jié)節(jié)提高，我感到很開心?！?/p>

在青少年培訓(xùn)方面，李生華有其獨(dú)特的方法。他充分利用自己在理科方面的扎實(shí)功底，以及多年在教師崗位上積累起的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，可以更好地調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

在給年齡較小的學(xué)生教技術(shù)動作的時候，李生華經(jīng)常引用一些更契合青少年的語言和肢體動作，讓小孩子更加通俗易懂地去理解，從而讓他們能夠更有效地去領(lǐng)悟羽毛球的技術(shù)動作。他的訓(xùn)練風(fēng)格是柔中帶剛，對初學(xué)的小孩子積極引導(dǎo)，通過一些和羽毛球相關(guān)的小游戲，提起他們對這項(xiàng)運(yùn)動的興趣。對于一些身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力稍差的學(xué)生，李生華也是秉承著不拋棄不放棄的想法，盡量讓這些學(xué)生多參與運(yùn)動，出出汗，從而提高他們的身體素質(zhì)。他說：“從小訓(xùn)練羽毛球，并不是讓他們都朝著專業(yè)的路子走。讓孩子們從小培養(yǎng)一種愛好，堅持鍛煉，保持一個健康的體魄才是最重要的?！?/p>

李生華非常感謝恩師羅小剛帶他進(jìn)入羽毛球領(lǐng)域，羽毛球運(yùn)動讓他更加積極樂觀地對待生活和工作。能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，把愛好變成職業(yè)，李生華是幸運(yùn)的。賀州市的羽毛球整體水平在廣西還屬于比較落后，李生華在這片羽毛球待開發(fā)的土地上默默耕耘，明知短時期內(nèi)不會取得太突出的成績，但他依然堅持普及羽毛球運(yùn)動，這種精神令人欽佩。正是因?yàn)橛兄淮笈窭钌A這樣默默付出的基層體育老師和羽毛球教練員，羽毛球項(xiàng)目才會得到更好的推廣和普及。