讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根校園

張濤

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。習(xí)近平總書記的重要論述，為我們擔(dān)負(fù)起新的文化使命、推動(dòng)建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明指明了前進(jìn)方向。各級(jí)中小學(xué)應(yīng)積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化扎根校園并開花結(jié)果。

深扎課程之根。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)扎根，課程建設(shè)是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)文化課程不同于語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科課程，重點(diǎn)在文化，文化教育根本上是美育，要圍繞“美”展開。2014年3月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育，以仁愛濟(jì)、立已達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。這些應(yīng)該成為各地中小學(xué)設(shè)置傳統(tǒng)文化課程的重要參考。

深扎實(shí)踐之根。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是停留于文字、圖片上的記錄，更是歷經(jīng)歲月變遷后生動(dòng)鮮活的文明傳遞，飽含時(shí)代賦予的生命力與創(chuàng)造力。正因如此，在青少年群體中開展傳統(tǒng)文化教育，更應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)與社會(huì)大課堂資源相結(jié)合，讓廣大青少年在親身實(shí)踐中對(duì)話歷史、感悟文化。一份精心設(shè)計(jì)的節(jié)日作業(yè)，一次博物館里的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一場(chǎng)故居舊址的實(shí)地考察，都能幫助青少年在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中受到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，激發(fā)他們傳承文化的自覺。

深扎興趣之根。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不能以簡(jiǎn)單說教為主。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其情感共鳴，才能使傳統(tǒng)文化高效地滲透其心靈深處。教師可以采取豐富多彩的教學(xué)方法，譬如，通過將傳統(tǒng)文化編成口訣、歌謠、順口溜，穿插傳統(tǒng)文化的小故事、設(shè)置戲劇性的沖突、烘托小說性的情節(jié)等方式，使傳統(tǒng)文化的教學(xué)妙趣橫生，讓學(xué)生學(xué)起來欲罷不能。由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，逐步實(shí)施，才能進(jìn)一步激發(fā)傳統(tǒng)文化教育的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂、寓莊于諧”的教育效果。

編輯：王金梅