江蘇省常州市新北區(qū)湯莊橋小學(xué) 雷 超

依據(jù)“陽光體育”和現(xiàn)代化體育教育需求，在小學(xué)體育課程中增設(shè)短式網(wǎng)球校本課程，可豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。短式網(wǎng)球本身具有娛樂、競技、強(qiáng)身等特性，特別適用于小學(xué)生，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動精神。為此，教師要注重完善小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程，開發(fā)更多校本課程資源，但要確?；A(chǔ)課程符合學(xué)校特點，并強(qiáng)化校本課程合理性和趣味性，以制訂更為行之有效的小學(xué)短式網(wǎng)球教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

一、“陽光體育”環(huán)境下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程應(yīng)用意義

在小學(xué)階段，開設(shè)適宜的校本課程，能形成學(xué)校教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的必然要求。優(yōu)秀的小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程，打破常規(guī)體育教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，可顯著提升學(xué)生體育興趣，助力學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面取得更大進(jìn)步。

（一）有利于提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣

小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程既能使學(xué)生了解網(wǎng)球，又能逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，對持續(xù)開展校本課程有一定實際小學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動精神。在小學(xué)短式網(wǎng)球教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力得到有效激活，教師要基于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合短式網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建更適合學(xué)生的短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)課程內(nèi)容，促使學(xué)生掌握更多短式網(wǎng)球技能，全面提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。意義。小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程的建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，是積極響應(yīng)“陽光體育”號召的體現(xiàn)，有利于改善學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實際參與感。此外，發(fā)展短式網(wǎng)球校本課程，還可促進(jìn)體育教師改變傳統(tǒng)教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代體育教育方式培養(yǎng)學(xué)生體育精神，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）有利于發(fā)揮良好教育功能

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要時期，學(xué)校要充分利用這一時機(jī)，對學(xué)生開展體育興趣培養(yǎng)活動。短式網(wǎng)球有別于一般網(wǎng)球運(yùn)動，它是一種以少兒為對象設(shè)計的運(yùn)動訓(xùn)練，致力于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的體育精神。在校本課程發(fā)展中，推行短式網(wǎng)球訓(xùn)練活動，既能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，又能增進(jìn)學(xué)生間情感，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，促進(jìn)師生互相幫助，提高體育課程教學(xué)效果。

（三）有利于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

校本課程是學(xué)校特色內(nèi)容，開發(fā)校本課程是提升學(xué)校知名度的關(guān)鍵舉措。小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程可反映學(xué)校教學(xué)特色，在家長心目中樹立良好形象，在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上促使學(xué)生全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。根據(jù)新課程改革要求，學(xué)校要大力推廣短式網(wǎng)球校本課程，促進(jìn)學(xué)生充分利用業(yè)余時間培養(yǎng)熱愛體育的良好行為習(xí)慣?？梢姡淌骄W(wǎng)球運(yùn)動很適合學(xué)校發(fā)展，短式網(wǎng)球教學(xué)改革需要通過專業(yè)校本課程來提高學(xué)生運(yùn)動能力。

二、小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建問題

（一）體育教師缺乏網(wǎng)球?qū)I(yè)素養(yǎng)

目前，小學(xué)開展短式網(wǎng)球校本課程存在的主要問題有師資隊伍素質(zhì)不足、網(wǎng)球運(yùn)動普及率低及相關(guān)專業(yè)人才缺乏等。由于缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生很難掌握正確發(fā)力方法，導(dǎo)致其技術(shù)進(jìn)步速度緩慢，總體教學(xué)效果不佳，無法達(dá)到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。實質(zhì)上，小學(xué)學(xué)校缺乏短式網(wǎng)球?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)，很難發(fā)揮教師的教學(xué)和培養(yǎng)作用，體育精神和競技素質(zhì)培養(yǎng)也很難奏效。

（二）缺乏對短式網(wǎng)球訓(xùn)練氣氛

在國內(nèi)，網(wǎng)球還是一種冷門球類運(yùn)動，專業(yè)網(wǎng)球訓(xùn)練場在現(xiàn)實生活中數(shù)量較少，大眾對網(wǎng)球的認(rèn)知不足，小學(xué)生明顯缺乏短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)環(huán)境。由于家長不熟悉網(wǎng)球運(yùn)動，他們會擔(dān)心學(xué)生在短式網(wǎng)球運(yùn)動中出現(xiàn)損傷，影響其身體健康發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)校在短式網(wǎng)球校本課程實施中出現(xiàn)阻力。

（三）學(xué)校短式網(wǎng)球課程時間安排不當(dāng)

在小學(xué)階段，盡管已設(shè)置專業(yè)體育課，但總體上學(xué)生學(xué)習(xí)時間相對較少，而且課時安排教學(xué)內(nèi)容較多，無法高效開展短式網(wǎng)球校本課程教學(xué)工作。缺少運(yùn)動訓(xùn)練時間與“陽光體育”提倡內(nèi)容不相適應(yīng)。短式網(wǎng)球?qū)儆谝环N專業(yè)化體育教學(xué)內(nèi)容，如若時間不足則很難保證學(xué)生在課堂中掌握專業(yè)短式網(wǎng)球知識和技術(shù)要領(lǐng)，從而影響到最終教學(xué)效果。

三、基于“陽光體育”環(huán)境下小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程構(gòu)建策略

（一）完善校本課程內(nèi)容，訓(xùn)練網(wǎng)球技能

在短式網(wǎng)球校本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，教師要注重針對校本課程內(nèi)容加以完善，合理區(qū)分不同年級教學(xué)目標(biāo)，采取有針對性的分層教學(xué)理念，并相應(yīng)優(yōu)化措施，以確保在訓(xùn)練中能提高學(xué)生技術(shù)水平，使其能夠正確地應(yīng)用和實施。

例如，教學(xué)中將學(xué)生分為“基礎(chǔ)層”及“拔高層”兩個層次：對于“基礎(chǔ)層”學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)短式網(wǎng)球教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握基本持球姿勢、抓拍姿勢以及掌握控制發(fā)球力量的技巧等，重點在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對短式網(wǎng)球的學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)過程中能更好地掌握短式網(wǎng)球技巧，如正手和反手有效銜接發(fā)球技巧，這樣才能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技能情況下，不斷強(qiáng)化技術(shù)基礎(chǔ)。對于“拔高層”學(xué)生，課程設(shè)置可以體育競技為背景，實施專業(yè)技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練時間，使其不斷提高技術(shù)水平。為此，在課程設(shè)計中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生從簡單學(xué)習(xí)進(jìn)入復(fù)雜學(xué)習(xí)過程，從而使自身體育理論知識與實踐相結(jié)合，不斷提高體育技能。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味校本課程，提升學(xué)生熱情

在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣的高低決定其學(xué)習(xí)效果。學(xué)生只有積極參與才能獲得良好的體能訓(xùn)練，從而提高其身體素質(zhì)。所以，教師要重視增加校本課程的趣味訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味游戲中獲得知識，實現(xiàn)健康成長目標(biāo)。

舉例來講，在向?qū)W生傳授“打球”技巧時，教師可以把學(xué)生分成兩組，在操場兩側(cè)排成一排，再進(jìn)行接龍式擊球，一人接住球，將其打過網(wǎng)及跑出場地，再由另一人接球，如此循環(huán)訓(xùn)練，直至兩組學(xué)生都完成訓(xùn)練任務(wù)。在學(xué)生打球過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生詳細(xì)記錄學(xué)生接球成功次數(shù)，最終按照接球數(shù)量評出獲勝者，由教師給予其一定獎勵，從而維持學(xué)生運(yùn)動興趣。另外，教師還可以利用“老鷹抓小雞”這一趣味游戲提高學(xué)生反應(yīng)速度，讓扮演“小雞”的學(xué)生手持球，以球為保護(hù)目標(biāo)，以球場為活動區(qū)域，由教師挑選一名學(xué)生扮演“老鷹”。在游戲中，學(xué)生可以將“老鷹”當(dāng)成一只網(wǎng)球，在觀察球時快速反應(yīng)，從而提高其靈活性和走位能力。通過上述分析，我們可發(fā)現(xiàn)體育趣味性教學(xué)重點并非體現(xiàn)在游戲上，而在于如何將短式網(wǎng)球知識點融入游戲過程中，使得學(xué)生在參與短式網(wǎng)球校本課程學(xué)習(xí)活動時既能掌握知識和技能，又能逐步提升關(guān)于此項運(yùn)動的熱情，在積極投入實踐過程中釋放短式網(wǎng)球運(yùn)動潛能。

（三）豐富網(wǎng)球校本課程，促進(jìn)綜合發(fā)展

1.延伸短式網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容

短式網(wǎng)球的訓(xùn)練內(nèi)容不能僅限于教科書上的專業(yè)指導(dǎo)，教師要充分利用課外的知識和課外的學(xué)習(xí)材料，充實短式網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中加入國內(nèi)外短式網(wǎng)球訓(xùn)練和兒童比賽的錄像，讓學(xué)生更直觀地看到短式網(wǎng)球在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)，從而加深對短式網(wǎng)球的認(rèn)識，為后期打好比賽奠定良好基礎(chǔ)。同時，對短式網(wǎng)球進(jìn)行延伸內(nèi)容的講解，這樣可以開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生對短式網(wǎng)球的熱情，促使學(xué)生對短式網(wǎng)球比賽充滿興趣。

2.個性培訓(xùn)課程

在小學(xué)短式網(wǎng)球校本課程中，除了添加多球訓(xùn)練內(nèi)容，還可以融入輔助墻訓(xùn)練的相關(guān)課程內(nèi)容。一旦選修網(wǎng)球課的學(xué)生數(shù)量過多，教師就很難兼顧到全部學(xué)生，也很難全面掌握各個學(xué)生的比賽狀況。因此，在實踐中，教師要運(yùn)用各種方式、手段，按照培養(yǎng)目標(biāo)，堅持因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，逐步達(dá)到全面發(fā)展的目的。在實際的教學(xué)中，許多教師針對不同層次的學(xué)生，促使其學(xué)習(xí)視野得以開闊，充分發(fā)揮自己的潛力，并進(jìn)一步調(diào)整訓(xùn)練方案。比如，教師讓學(xué)生分組練習(xí)，可以觀察每個小組的訓(xùn)練效果，這樣教師就可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，通過小組練習(xí)讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，有了一定的基礎(chǔ)后，就可以讓其在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的氣氛，提升技術(shù)水平，為后期參賽奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)開設(shè)短式網(wǎng)球校本課程符合“陽光體育”發(fā)展要求。作為體育教師，需要在校本課程中添加與短式網(wǎng)球相關(guān)的趣味知識，為學(xué)生營造良好的體育短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)氛圍，通過多元化教學(xué)方法讓其對短式網(wǎng)球運(yùn)動項目產(chǎn)生濃厚熱情。具體教學(xué)時，教師要積極發(fā)散教學(xué)思維，尋求有效提高學(xué)生短式網(wǎng)球能力的訓(xùn)練策略，以助力學(xué)生在短式網(wǎng)球訓(xùn)練過程中掌握更多運(yùn)動技能，支持其在后期學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球知識和技能時能提高整體效率和能力，為學(xué)生形成優(yōu)良體育素養(yǎng)保駕護(hù)航。