關(guān)于木管五重奏音色及音準(zhǔn)問題的探討

□付珍珍

木管五重奏是重奏里難度較大的表演形式，由于長(zhǎng)笛、雙簧管等五種樂器的材質(zhì)、形制、音樂、音高均不相同，將這五類樂器組合在一起演奏，達(dá)到和諧狀態(tài)是極為困難的。木管五重奏并不是樂器的簡(jiǎn)單相加，而是通過精彩的編排、演繹，達(dá)到超過原有樂器感染力的狀態(tài)。為了呈現(xiàn)出最佳的重奏狀態(tài)，有必要做好木管五重奏音色及音準(zhǔn)問題的研究。

一、木管五重奏音色問題探究

（一）五種樂器具有單一音色特征

木管五重奏中五種樂器的音色都具有獨(dú)特性，不同樂器之間的音色差別較大。長(zhǎng)笛音色清澈、透亮，展現(xiàn)出活潑的個(gè)性，高音適合于輕快的音樂，低音也能夠準(zhǔn)確展現(xiàn)悲傷、憂郁的情感。雙簧管的音色柔和，可以展現(xiàn)悠閑的田園風(fēng)光，也可以訴說憂郁情緒。單簧管音色豐滿，高音區(qū)響亮，中音區(qū)優(yōu)美，低音區(qū)陰沉，具有戲劇性張力。巴松的音色嚴(yán)肅，低音區(qū)陰沉，中音區(qū)柔和，高音區(qū)嘹亮，既可以應(yīng)用于情感的遲緩表達(dá)，也可以表現(xiàn)詼諧、幽默的氛圍。圓號(hào)表現(xiàn)力較為豐富，音色高雅帶有詩(shī)意，主要用于連接高音和低音聲部，也是銅管與木管樂器的橋梁。由此可見，上述五種樂器具有獨(dú)特的音色特征，適用于不同聲部和不同情感的表達(dá)。重奏編排者應(yīng)充分掌握并了解五種樂器的各自音色特征，做好樂器之間的配合，實(shí)現(xiàn)多層次的音色表達(dá)，充分發(fā)揮每種樂器的音色魅力。重奏演奏者也應(yīng)在熟悉各自樂器音色的基礎(chǔ)上，主動(dòng)聆聽、觀察其他樂器的音色特征和情感表達(dá)，從而精準(zhǔn)配合，呈現(xiàn)出最為和諧、生動(dòng)的合奏演出?？傊?，在進(jìn)行木管五重奏編排和演出的過程中，演奏者應(yīng)充分關(guān)注不同樂器的音色特點(diǎn)，從而進(jìn)行準(zhǔn)確編排和配合。

（二）五種樂器具有疊加音色效果

五種不同樂器的合奏難度固然大，但重奏呈現(xiàn)出來的聽覺效果具有較強(qiáng)感染力，這是屬于不同樂器之間的靈感碰撞。以銅管五重奏為例，不同樂器之間的材質(zhì)、形狀差別不大，在合奏過程中能夠很自然地融為一體，不需要特殊的配合便能夠?qū)崿F(xiàn)和諧的重奏效果。而木管五重奏是音色完全不同樂器之間的組合，五種樂器音色差別大，個(gè)性鮮明，兩種及以上樂器合奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)完全不同的聲音，這是不同音色樂器合奏的疊加效果，具有層次多樣、意味悠長(zhǎng)、豐富多彩的特點(diǎn)。

疊加的音色效果提高了木管五重奏的獨(dú)特魅力，帶給觀眾獨(dú)特的聽覺體驗(yàn)。為了達(dá)到最佳的音色疊加效果，在進(jìn)行木管五重奏編排和演奏時(shí)，演奏者可根據(jù)作品所要表達(dá)的中心思想，平衡各個(gè)聲部，實(shí)現(xiàn)各個(gè)聲部的完美配合，清晰地呈現(xiàn)音樂層次，充分展現(xiàn)重奏魅力。

二、木管五重奏音準(zhǔn)問題探究

（一）校準(zhǔn)音色以實(shí)現(xiàn)重奏配合

對(duì)于重奏來說，不同演奏者的樂器和音色均不相同，再加上演奏者之間的默契程度不夠，演奏的難度進(jìn)一步加大，若不對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，則會(huì)出現(xiàn)演奏混亂的情況，不僅無(wú)法碰撞出獨(dú)特的音樂表達(dá)效果，還會(huì)影響不同樂器的音色發(fā)揮。因此，各聲部演奏者需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，校對(duì)好音準(zhǔn)，以免出現(xiàn)不同聲部音準(zhǔn)不融合的情況。音準(zhǔn)校對(duì)后，不同聲部可以呈現(xiàn)出較為統(tǒng)一、和諧的配合狀態(tài)。當(dāng)重奏音樂進(jìn)入不同層次后，會(huì)以某種樂器為主體，其他樂器起到配合的作用。在這種情況下，演奏者更需要校對(duì)好音準(zhǔn)，盡可能接近主要樂器的高音，從而為主要樂器提供更大的發(fā)揮空間。由此可見，木管五重奏的音準(zhǔn)問題至關(guān)重要，需要演奏者具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，根據(jù)演奏曲目的具體情況統(tǒng)一音準(zhǔn)校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的校對(duì)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)不同樂器之間的良好配合。只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)演奏者的音色統(tǒng)一校準(zhǔn)后，才能呈現(xiàn)較為完美的演奏效果，每個(gè)樂器的優(yōu)點(diǎn)才能得到發(fā)揮。

（二）做好校音準(zhǔn)備工作

在木管五重奏中，音準(zhǔn)的重要性不言而喻。很多樂隊(duì)的樂手習(xí)慣在熱身階段校對(duì)音準(zhǔn)，確保后續(xù)彈奏的順利進(jìn)行。但是在合奏中，也存在少數(shù)人不重視演出，隨意校對(duì)音準(zhǔn)的情況。這不僅會(huì)影響自身聲部的奏樂和諧度，還會(huì)影響不同聲部的配合效果，從而影響音樂的整體效果。最好的校音準(zhǔn)備就是在表演前，演奏者認(rèn)真演繹A 音，合理控制音頭和音量，保持演奏的穩(wěn)定性，在多個(gè)演奏者的配合下，實(shí)現(xiàn)樂器的發(fā)音在一個(gè)頻率上。

三、做好木管五重奏的有效方法

（一）保持音準(zhǔn)，做好規(guī)范訓(xùn)練

音準(zhǔn)是重奏的重要基礎(chǔ)。不同樂器之間的音準(zhǔn)會(huì)受到溫度、演奏者嘴部肌肉力量的影響，從而呈現(xiàn)出不同的音準(zhǔn)。為了達(dá)到良好的效果，音準(zhǔn)校對(duì)是首要的也是必需的工作內(nèi)容。因此，在日常的重奏訓(xùn)練中，演奏者應(yīng)相互配合，完成音準(zhǔn)的校對(duì)。以某一樂器的A 音為標(biāo)準(zhǔn)，演奏者應(yīng)根據(jù)自身判斷校音，按照A 音標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自身樂器的音準(zhǔn)；同時(shí)，還需要聯(lián)系長(zhǎng)音，穩(wěn)定氣息，把握好嘴部肌肉力量訓(xùn)練，確定音量和音長(zhǎng)。在初步的音準(zhǔn)校對(duì)完成后，重奏指揮管理者還可以組織簡(jiǎn)短的重奏演奏，給予演奏者再一次調(diào)整音準(zhǔn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)部分樂器音準(zhǔn)存在問題時(shí)，重奏中可以很明顯地聽出。因此，演奏者可以借助合奏進(jìn)一步優(yōu)化音準(zhǔn)，以達(dá)到相互配合、相互制約的效果。當(dāng)音準(zhǔn)工作準(zhǔn)備完畢后，后續(xù)的各個(gè)聲部的配合便會(huì)更加和諧。

音準(zhǔn)準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行，需要樂團(tuán)管理者和演奏人員的相互配合。樂團(tuán)管理者應(yīng)將音準(zhǔn)校對(duì)視為熱身活動(dòng)，每次訓(xùn)練或演奏前帶領(lǐng)大家進(jìn)行。演奏人員也應(yīng)具有較強(qiáng)的自覺性和責(zé)任意識(shí)，積極配合管理者的音準(zhǔn)校對(duì)節(jié)奏，根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)整自身樂器，充分認(rèn)識(shí)到自身在團(tuán)隊(duì)中的重要作用，形成良好的配合意識(shí)。

（二）統(tǒng)一氣口，做好配合準(zhǔn)備

除了要求音準(zhǔn)準(zhǔn)確外，氣口統(tǒng)一也是影響木管五重奏完美呈現(xiàn)的重要因素。由于不同聲部樂器較多，若不對(duì)氣口進(jìn)行統(tǒng)一，就會(huì)出現(xiàn)有的演奏者氣長(zhǎng)，有的演奏者氣短的情況，影響重奏表演節(jié)奏，破壞整體音樂氛圍和表現(xiàn)。因此，演奏者在合奏時(shí)應(yīng)保持放松狀態(tài)，根據(jù)音樂節(jié)奏控制氣息，確定好舌頭位置和氣息長(zhǎng)短，進(jìn)行精準(zhǔn)換氣，避免出現(xiàn)過早、過晚?yè)Q氣，實(shí)現(xiàn)不同聲部的氣口統(tǒng)一。只有做到了氣口統(tǒng)一，重奏才能保持統(tǒng)一、和諧的節(jié)奏和演奏效果。

在日常訓(xùn)練中，樂團(tuán)管理者應(yīng)引導(dǎo)其他聲部演奏者以長(zhǎng)笛為準(zhǔn)，觀察長(zhǎng)笛和其他聲部的換氣規(guī)律，結(jié)合自身演奏情況確定換氣時(shí)長(zhǎng)。在演奏中，演奏者應(yīng)善于觀察他人的起吹節(jié)奏，相互學(xué)習(xí)，相互配合，共同實(shí)現(xiàn)氣口統(tǒng)一。很多演奏者在演出中會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，緊張時(shí)吹氣節(jié)奏會(huì)被打亂，不僅影響個(gè)人發(fā)揮，還會(huì)影響他人的換氣和起吹節(jié)奏。因此，演奏者還應(yīng)保持穩(wěn)定的心態(tài)，在頻繁的練習(xí)中克服緊張情緒，保持穩(wěn)定的演奏節(jié)奏。由此可見，氣口統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)需要演奏者在日常訓(xùn)練中相互配合，在多次的實(shí)踐中摸索，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，逐漸實(shí)現(xiàn)不同樂器、不同聲部之間的默契配合。在氣口統(tǒng)一的維度上，木管五重奏更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的配合能力。默契程度越高的樂團(tuán)越能奏出和諧、優(yōu)美的音樂；默契程度不高的樂團(tuán)，即使個(gè)人演奏能力超強(qiáng)也無(wú)法達(dá)到和諧的演出效果?？傊?，五重奏完美演出效果的呈現(xiàn)需要依靠良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合。

（三）均衡聲部，實(shí)現(xiàn)和諧演奏

五種樂器的音色差距較大，融合難度較高。尤其圓號(hào)與其他四種相比，音樂更為獨(dú)特，在融合中容易造成突兀的感覺。為了達(dá)到較為理想的重奏效果，演奏者應(yīng)積極尋找不同樂器之間的平衡點(diǎn)。在訓(xùn)練初期，演奏者都能夠很好地演奏自己聲部的部分，但在與其他聲部配合中則困難重重，呈現(xiàn)出的音樂效果也不夠和諧。因此，不論在曲譜編制還是演奏環(huán)節(jié)，都應(yīng)注重不同聲部之間的配合和平衡，不應(yīng)刻意凸顯任何一種樂器，也不能刻意弱化任何一種樂器。在曲譜編制環(huán)節(jié)，編曲者應(yīng)充分掌握五種樂器的獨(dú)特音色和風(fēng)格，通過不同樂器之間的合理組合達(dá)到合奏效果，借助編曲弱化每種樂器在重奏中突兀的地方，保證曲譜的科學(xué)合理。

在演奏環(huán)節(jié)，演奏者也應(yīng)具備較強(qiáng)的平衡意識(shí)，通過判斷聲部位置、分析樂曲結(jié)構(gòu)的方式，調(diào)整自身節(jié)奏和氣口力度，實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)中其他演奏者的相互配合。在重奏中，演奏者的個(gè)性不應(yīng)被彰顯，而是應(yīng)用心分辨不同聲部的演奏發(fā)音，做到相互配合，相互協(xié)調(diào)。一些個(gè)性化的演奏者只顧自身聲部的發(fā)揮，忽視了與其他聲部的配合，導(dǎo)致合奏音樂較為突兀且不協(xié)調(diào)。

（四）增強(qiáng)協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

音樂不僅是一種藝術(shù)形式，也是人與人之間溝通的媒介。很多室內(nèi)音樂是由聚會(huì)而生，多個(gè)好友相聚彈奏樂器，營(yíng)造融洽的音樂創(chuàng)作氛圍。木管五重奏作為室內(nèi)音樂的重要形式，不僅是藝術(shù)團(tuán)的專利，也可以由音樂愛好者自行組隊(duì)完成。團(tuán)隊(duì)成員的默契程度是最為關(guān)鍵的因素。為了達(dá)到最佳的演奏效果，演奏者們必須互相信任，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練磨合中培養(yǎng)良好的默契。

首先，演奏者不能隨意按照個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行演奏，需要正確認(rèn)識(shí)自身與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。其次，演奏者應(yīng)與其他演奏者建立良好關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，相互包容，在音準(zhǔn)校對(duì)、演奏配合方面共同努力，切忌我行我素。同時(shí)，演奏者還應(yīng)善于傾聽，通過聽覺判斷同一聲部、不同聲部伙伴的演奏情況，調(diào)整自身節(jié)奏進(jìn)行配合。此外，演奏者還可以通過眼神、形體等方式進(jìn)行交流，有效傳遞自身想法，同時(shí)接受其他演奏者的想法，保障氣口統(tǒng)一，節(jié)奏一致。在重奏中埋頭數(shù)拍子、與他人缺乏互動(dòng)的演奏者無(wú)法適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更無(wú)法成為優(yōu)秀的重奏演奏家。為了培養(yǎng)演奏者之間的良好關(guān)系，樂團(tuán)應(yīng)積極組織音樂交流活動(dòng)，讓演奏者可以盡情表達(dá)自身的音樂想法，營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的樂團(tuán)氛圍，使演奏者之間建立良好的合作關(guān)系，通過關(guān)系的培養(yǎng)提高他們?cè)诤献嘀械哪醭潭取?/p>

（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握重奏技巧

木管五重奏的良好效果需要演奏者長(zhǎng)期訓(xùn)練和調(diào)整，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當(dāng)演奏者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到提高后，個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和演奏能力也需要得到提升。當(dāng)每個(gè)演奏者的素質(zhì)提升后，整個(gè)樂團(tuán)的演奏實(shí)力也會(huì)得到提升。因此，樂團(tuán)應(yīng)積極開展優(yōu)秀木管五重奏表演鑒賞活動(dòng)，觀摩國(guó)外、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀合奏團(tuán)隊(duì)的精彩演出，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的演奏技巧和配合經(jīng)驗(yàn)。在觀摩的過程中，演奏者會(huì)對(duì)比自身在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，從而彌補(bǔ)自身在音準(zhǔn)判斷、氣口統(tǒng)一方面的不足，努力提升自我。

以國(guó)外優(yōu)秀的木管五重奏演奏團(tuán)隊(duì)伊曼尼木管五重奏、柏林愛樂木管五重奏為例，他們演奏的精準(zhǔn)度、配合默契度、表現(xiàn)精彩度均是一流的。這些樂團(tuán)的演奏家在演奏時(shí)眼神和肢體交流較為頻繁，團(tuán)隊(duì)之間的信息傳遞依靠眼神和肢體傳遞，不僅能夠準(zhǔn)確傳遞信息，還能夠活躍演奏氛圍，營(yíng)造輕松、和諧的演奏環(huán)境。在日常訓(xùn)練中，演奏者可以學(xué)習(xí)多種眼神和肢體信息傳遞技巧并應(yīng)用在合奏中，不斷提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的默契度。除了國(guó)外的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，國(guó)內(nèi)的中國(guó)愛樂樂團(tuán)也是學(xué)習(xí)的素材和范本。演奏者可以根據(jù)自身演奏的樂器對(duì)應(yīng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的演奏方式，觀察聲部均衡、氣口統(tǒng)一等標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)體態(tài)和節(jié)奏把控技巧，不斷優(yōu)化自身演奏方法?？傊?，默契的重奏演繹需要演奏者長(zhǎng)期配合和付出，養(yǎng)成良好的音準(zhǔn)校對(duì)、氣口統(tǒng)一習(xí)慣。

木管五重奏中的樂器差別較大，無(wú)疑給重奏演繹增加了難度。音色、音準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)配合程度均是影響重奏效果的重要因素，統(tǒng)一的音準(zhǔn)、和諧的音色配合才能實(shí)現(xiàn)完美的演出。為此，演奏者需要在日常訓(xùn)練中加以注意，重點(diǎn)研究音色、音準(zhǔn)問題，將總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到訓(xùn)練中，不斷提高不同樂器之間的配合程度，最終呈現(xiàn)出最佳的演出效果。首先，演奏者在訓(xùn)練中應(yīng)保持音準(zhǔn)，做好規(guī)范。其次，不同樂器之間應(yīng)統(tǒng)一氣口，為后續(xù)的重奏做好準(zhǔn)備。此外，不同樂器之間應(yīng)均衡聲部，實(shí)現(xiàn)和諧演奏。同時(shí)，演奏者之間應(yīng)增強(qiáng)協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，演奏者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過欣賞優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)演奏，掌握重奏技巧。