□ 黃慶達

微信課堂教學(xué)是智能化時代老年教育的一種形式，它不受地點、時間的限制，既可滿足老年人的實際學(xué)習(xí)需求，還符合智能化時代給老年教育提出的新要求。目前，微信課堂教學(xué)已經(jīng)在我校獲得了廣泛運用，并積累了豐富的實踐經(jīng)驗，在此與大家分享交流。

微信課堂的組織

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)是指教學(xué)工作者通過聲音、文字、圖像以及媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容或是要表達的意義展示給教學(xué)對象，使其能夠接收到要表達的信息。在微信群中教學(xué)，一切都不能面對面地進行，都得通過群聊或群直播才能完成。在群聊中，教師可以采用文字、語音、圖片，也可以采用音頻和視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（1）用文字和語音呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在上微信課時，許多指令性的內(nèi)容一般都采用文字或語音的形式呈現(xiàn)。如：在即將上課之前，教師會將本次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容采取文字或語音的形式在群里告訴大家“大家好，我們將于xx時開始上課。這次課我們將學(xué)習(xí) XX，學(xué)會 XX ……”教師在教學(xué)過程中講述知識也會采用文字和語音，在課堂檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況和點評學(xué)員課堂作業(yè)時同樣會采用以上方法。

（2）用圖片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在微信群中教學(xué)時，教師也可以用圖片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如實物圖片、動作分解圖片、課件圖片等，都可以將其發(fā)到微信群里，讓學(xué)員學(xué)習(xí)。當(dāng)然像知識結(jié)構(gòu)圖等內(nèi)容更可以發(fā)到微信群里。

（3）用音頻和視頻呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

教師們在微信課堂上進行教學(xué)示范時，大多是用音頻和視頻來呈現(xiàn)的。教師可以將要講述的內(nèi)容事先錄制成視頻發(fā)到微信群中，讓學(xué)員自主地學(xué)習(xí)；也可以把示范的教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻或音頻，分段發(fā)到微信群里，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。要注意的是，微信的視頻大小是有限制的，只能制作短視頻，不能很好地示范全程。為達到更好的教學(xué)效果，有的教師就運用希沃軟件錄制一個個的知識膠囊，把教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)順序錄制下來，讓學(xué)員不必下載，打開鏈接就能直接進行學(xué)習(xí)。

（4）用直播形式“面對面”地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

微信開發(fā)了群直播功能后，給微信群教學(xué)提供了方便。直播形式使線上教學(xué)內(nèi)容也可采取與線下教學(xué)相似的方式“面對面”進行呈現(xiàn)。為了能讓學(xué)員回看，反復(fù)地學(xué)習(xí)，教師可以教學(xué)員同步錄屏的方法。

2.數(shù)字化組織

微信課堂的組織與線下教學(xué)不同，不能“面對面”地發(fā)出指令，也無法“面對面”地收到學(xué)員反饋。當(dāng)教師發(fā)出學(xué)習(xí)指令時，學(xué)員用語言、文字進行反饋，會占用課堂很長的時間，占用微信群很多的空間，導(dǎo)致回看困難。接受反饋的時間也會很長，教學(xué)會不順暢。為了解決這一難題，在我們的微信教學(xué)中，采取的是數(shù)字化組織。

（1）數(shù)字反饋

教師在教學(xué)時，會提出問題讓學(xué)員思考；示范教學(xué)后會讓學(xué)員練習(xí)；了解學(xué)習(xí)情況后，再決定后續(xù)教學(xué)安排。因此，教師在布置任務(wù)后會提出反饋的要求。我們的微信課堂中經(jīng)?？梢钥吹浇處熖岢觥熬毩?xí)完成的請回復(fù)‘1’”“學(xué)會了的請回復(fù)‘1’，不懂的請回復(fù)‘2’”。比如某位鋼琴教師就把教學(xué)內(nèi)容分成不同的板塊，不同的板塊要求學(xué)員用不同的數(shù)字進行反饋，以便她在課后回看時了解學(xué)員對各知識點的掌握情況。

（2）數(shù)字約定

在微信課堂中，學(xué)員在各自的家里上課，學(xué)習(xí)的速度不一致，又看不到旁邊的人學(xué)得怎樣，因此在微信群中就有不一致的反映。為此，在組織教學(xué)時，教師也會給予學(xué)員課堂教學(xué)的“約定”，這個“約定”就是用數(shù)字代表不同的回答。如：隔代教育班的某位教師就和學(xué)員約定，“教師提出一個問題后，會請愿意分享的學(xué)員在群內(nèi)發(fā)送數(shù)字‘1’；請看完視頻的學(xué)員回復(fù)數(shù)字‘8’；當(dāng)教師要進入講解環(huán)節(jié)時，會在群里發(fā)送數(shù)字‘888’，代表停止所有討論，讓學(xué)員進入傾聽狀態(tài)?！睅熒鷤儼堰@些數(shù)字約定稱為“暗號”。

3.互動組織

線下教學(xué)時，教師都設(shè)計了不少師生互動環(huán)節(jié)。在微信課堂中，也可以設(shè)計線上的互動活動來增強學(xué)員的參與感。

線上互動的設(shè)計要遵循“學(xué)員主體”原則，即讓學(xué)員能參與其中。每學(xué)完一個知識點，設(shè)計一個小小的搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在微信群中用數(shù)字或字母作答。每學(xué)完一個動作，讓學(xué)員練習(xí)錄制視頻發(fā)到群中，既滿足了學(xué)員想表現(xiàn)的愿望，又檢查了學(xué)員學(xué)習(xí)的情況。此外，線上互動的設(shè)計要遵循趣味性原則，即讓學(xué)員想?yún)⑴c。如有位鋼琴教師就設(shè)計了游戲互動環(huán)節(jié)，有識圖、識譜的搶答游戲，有模唱小視頻競賽游戲等。

微信課堂的管理

我們對微信課堂實行的是三級管理辦法，教師認(rèn)真授課、學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、班長進行管理，班級主任進入班級群中實時監(jiān)管，學(xué)校教務(wù)處對授課情況進行及時記載。目前，線上教學(xué)的管理機制已初具雛形。

1.學(xué)員自治

我們學(xué)校實行的是學(xué)員自治。班級學(xué)員臨時黨支部和班委會協(xié)助教師一起管理課堂，使教學(xué)井然有序。在微信群中，班長帶領(lǐng)班委會管理課堂。臨時黨支部書記帶領(lǐng)支委協(xié)助班委會管理課堂。學(xué)員微信群管理員負(fù)責(zé)意識形態(tài)管理。每節(jié)課前，班長都會在微信群中發(fā)送溫馨提示，提醒學(xué)員上課時間，并要求大家簽到考勤。課中，會不時地提醒學(xué)員跟上學(xué)習(xí)進度。下課時，還會組織學(xué)員為教師點贊，寫出課堂小結(jié)交給班級主任。課后，還不忘提醒大家回看學(xué)習(xí)；提醒沒來上課的同學(xué)找時間回看學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.班級主任監(jiān)管

班級主任每天都要對課堂教學(xué)進行管理，并進入微信群進行教學(xué)監(jiān)管。課前，他們就進入了當(dāng)天上課的微信群里，與班長一起督促學(xué)員按時進群上課，并檢查教師是否按時上課，對教師進行考勤。班級主任有時一天要進30多個群，課中巡堂，課后檢查。同時還要對網(wǎng)絡(luò)安全進行管理，以確保微信課堂有序、健康、安全。

3.教務(wù)部門的教學(xué)管理

對微信群教學(xué)，教務(wù)處同樣按常規(guī)要求教師課課有教案、課課有截圖，按課表按時上課，并做到有始有終。截圖要求有四張，一張第一節(jié)上課時的、一張課中的、一張第二節(jié)上課的、一張是第二節(jié)下課時的。從截圖的時間可以看到上課的全貌。每節(jié)課都要填表，要將四張截圖粘在表中。這是實行教學(xué)過程管理。另外，班級主任每天要將監(jiān)管情況匯總在一個表格里，反映當(dāng)天的教學(xué)情況。