高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系研究
——以麗水學(xué)院為例

劉茜（麗水學(xué)院）

一、引言

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作是指高校與社會文化單位、企業(yè)等開展藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、科研創(chuàng)新、藝術(shù)展覽等多方面的合作。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高校人才培養(yǎng)模式的不斷變革，高校藝術(shù)專業(yè)校地合作逐漸成為高校發(fā)展和社會進(jìn)步的必然趨勢。通過與校外文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)等合作，高校藝術(shù)專業(yè)能夠更好地滿足社會需求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，提高學(xué)科建設(shè)和科研創(chuàng)新水平，同時促進(jìn)藝術(shù)文化的普及和發(fā)展。

二、高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系研究的重要性

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系是實現(xiàn)合作目標(biāo)的重要保障。推進(jìn)模式直接關(guān)系到合作的深入與拓展，運行機(jī)制是合作的基礎(chǔ)保障，評價體系是合作效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。通過研究高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的推進(jìn)模式，能夠發(fā)掘合作潛力，創(chuàng)新合作模式，促進(jìn)合作發(fā)展；通過研究運行機(jī)制，能夠保障合作的正常運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展；通過研究評價體系，能夠評估合作成效，不斷改進(jìn)和完善合作方式和效果。同時，高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系也直接關(guān)系到高校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會形象，進(jìn)而促進(jìn)高校藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平提升，為培養(yǎng)更多的藝術(shù)專業(yè)人才服務(wù)，也為社會藝術(shù)文化的繁榮與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，研究高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系是具有重要現(xiàn)實意義和理論價值的。

三、高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中推進(jìn)模式研究

（一）基于“雙向選擇”的推進(jìn)模式

“雙向選擇”推進(jìn)模式是指在高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中，雙方在選擇合作伙伴時，不僅高校選擇符合自身需求和優(yōu)勢的合作伙伴，同時也由校外單位選擇符合其需求和優(yōu)勢的高校合作伙伴。在合作過程中，雙方都要充分考慮各自的利益，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)雙贏和共贏。這種推進(jìn)模式可以促進(jìn)合作各方之間的平等和尊重，提高合作質(zhì)量和效果。同時，也有助于推動高校藝術(shù)專業(yè)與社會需求的對接，激發(fā)雙方合作的創(chuàng)新潛力，實現(xiàn)互利共贏的目標(biāo)。例如：麗水學(xué)院藝術(shù)專業(yè)以音樂學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計學(xué)類專業(yè)為主。一直以來，學(xué)校每年將本土非遺藝術(shù)項目引入校園，通過這類活動來培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)師生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)的熱愛和認(rèn)識，同時展示和宣傳地方非遺，推動非遺在校園的普及和傳承。對于地方而言，此類活動更好地關(guān)注和挖掘具有麗水特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在一定程度上關(guān)注非遺文化的發(fā)展情況，從而為麗水乃至浙江的社會和精神文明發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)，這是學(xué)校和地方雙向選擇的結(jié)果。

（二）基于“需求驅(qū)動”的推進(jìn)模式

“需求驅(qū)動”推進(jìn)模式是在高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中非常實用的一種模式。它將社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為合作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)符合市場需求的人才。在這種模式下，合作雙方需要進(jìn)行實地調(diào)研，深入了解社會需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，制定具有針對性的合作計劃和目標(biāo)。在實施“需求驅(qū)動”推進(jìn)模式時，合作雙方需要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同制定合作計劃和目標(biāo)，并明確各自的責(zé)任和義務(wù)。高校需要根據(jù)社會需求和市場變化，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)方法、完善實踐環(huán)節(jié)，提高藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和實效。企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)需要提供實踐教學(xué)基地、行業(yè)資源和實際案例等支持，為學(xué)生提供更加貼近實際的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會。例如：麗水學(xué)院充分發(fā)揮地方藝術(shù)專業(yè)的獨特優(yōu)勢，建立教育部全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地——中國青瓷傳承基地，浙江省“2011計劃”重點項目——龍泉青瓷協(xié)同創(chuàng)新中心，麗水市重點科技創(chuàng)新團(tuán)隊——龍泉青瓷原料研發(fā)與創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊。建有美術(shù)與設(shè)計實訓(xùn)中心和龍泉青瓷教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地藝術(shù)設(shè)計工場，校外教學(xué)研究基地龍泉君德瓷廠、古窯瓷廠、青瓷小鎮(zhèn)等，校外寫生基地古堰畫鄉(xiāng)在水一方藝術(shù)村、沿坑嶺頭、巖下石頭村等。堅持走“立足麗水、面向山區(qū)、服務(wù)社會”的特色辦學(xué)之路，充分發(fā)揮自身的學(xué)科專業(yè)、文化藝術(shù)資源、教育教學(xué)資源、師資力量等優(yōu)勢，挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢，使之成為具有深厚人文藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才成長的理想園地。

（三）基于“項目合作”的推進(jìn)模式

通過“項目合作”推進(jìn)模式，高校藝術(shù)專業(yè)可以拓展實踐教學(xué)的渠道，提高學(xué)生的實踐能力和技能水平。同時，校外單位也可以獲得優(yōu)秀的人才資源和科研支撐，實現(xiàn)了合作的雙贏。在實施“項目合作”推進(jìn)模式時，合作雙方需要明確合作的目標(biāo)和任務(wù)，制定詳細(xì)的工作計劃和時間表，分配任務(wù)和責(zé)任，加強(qiáng)信息共享和交流，確保合作的順利開展。高校藝術(shù)專業(yè)需要積極參與項目策劃、實施、評價等各個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)方法、完善實踐環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實效。實施“項目合作”推進(jìn)模式需要高校和校外單位之間密切的合作和溝通，建立合作機(jī)制和管理機(jī)制，確保合作過程的規(guī)范化和管理的科學(xué)性。同時，還需要建立科學(xué)、全面的評價體系，對合作過程和成果進(jìn)行科學(xué)、全面的評價和管理，不斷改進(jìn)和優(yōu)化合作模式和機(jī)制，提高合作的質(zhì)量和效益。例如：麗水學(xué)院利用自身的專業(yè)優(yōu)勢資源，實施“走出去”戰(zhàn)略。積極利用社會資源，通過與當(dāng)?shù)卣?、文化和旅游局、社區(qū)、學(xué)校和文聯(lián)組織合作，協(xié)同創(chuàng)新，以文藝表演、項目合作等方式開展區(qū)域文化創(chuàng)新、服務(wù)地方發(fā)展專題調(diào)研、建設(shè)特色文化實踐基地，傾力打造公益性、群眾性文化品牌，不斷探索藝術(shù)科學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化社會發(fā)展的穩(wěn)定而有效的途徑，取得了一系列成果，與麗水市老年科協(xié)聯(lián)合開展不忘初心、為推進(jìn)了特色文藝的可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

四、高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中運行機(jī)制研究

（一）合作機(jī)制的建立與完善

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作的有效運行需要建立科學(xué)合理的合作機(jī)制。合作機(jī)制的建立應(yīng)該從多個方面考慮，包括合作目標(biāo)、合作內(nèi)容、合作方式、權(quán)利義務(wù)等方面。建立合理的合作機(jī)制可以確保雙方的權(quán)益得到充分保障，同時也能夠促進(jìn)合作過程的順利進(jìn)行。在合作機(jī)制的建立過程中，需要充分考慮合作雙方的需求和利益，明確合作目標(biāo)和內(nèi)容，制定合適的合作協(xié)議和合同。合作機(jī)制應(yīng)該明確各方的權(quán)利和義務(wù)，包括資金投入、人員配備、知識產(chǎn)權(quán)等方面的內(nèi)容。此外，還需要建立有效的合作溝通機(jī)制，保持信息交流的暢通，及時解決合作過程中出現(xiàn)的問題。合作機(jī)制的完善需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)。在實際運行過程中，需要根據(jù)合作效果和成果進(jìn)行反饋和調(diào)整，及時解決合作中出現(xiàn)的問題，提高合作的效率和質(zhì)量。同時，還需要加強(qiáng)合作雙方的管理和監(jiān)督，建立健全的考核和獎懲制度，促進(jìn)合作的順利開展。

（二）管理機(jī)制的設(shè)計與實施

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作需要建立科學(xué)有效的管理機(jī)制，以保證合作過程的有序進(jìn)行和合作效果的實現(xiàn)。在管理機(jī)制的設(shè)計中，需要明確合作目標(biāo)和合作范圍，并建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，確保合作過程的順利進(jìn)行。在人員配備方面，需要根據(jù)合作需要合理配置相關(guān)人員，如合作負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員、教師和學(xué)生等，建立合理的工作流程和責(zé)任制，確保合作過程的高效完成。管理機(jī)制的實施需要建立合理的考核和獎懲制度，對合作過程中的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，保證合作的順利進(jìn)行。同時，還需要加強(qiáng)合作雙方之間的溝通和交流，建立有效的信息共享機(jī)制，確保雙方能夠及時掌握合作過程和成果情況。

（三）信息交流與共享機(jī)制的構(gòu)建

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作需要建立暢通有效的信息交流與共享機(jī)制，以便雙方能夠及時溝通、協(xié)調(diào)和解決問題，保證合作順利開展和合作成果的實現(xiàn)。在信息交流渠道方面，雙方應(yīng)該建立多種渠道，如定期會議、電話、郵件、即時通訊工具等，以便雙方能夠及時溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。此外，還應(yīng)該建立信息共享平臺，包括網(wǎng)絡(luò)平臺、共享數(shù)據(jù)庫、文件共享平臺等，以便雙方能夠及時共享信息、資源和成果，促進(jìn)合作的深入開展。在信息處理與管理方面，需要建立科學(xué)合理的信息管理機(jī)制，包括信息采集、整理、傳遞、存儲和保護(hù)等方面。同時，還需要建立健全的信息管理流程，包括信息分類、歸檔、備份、檢索和使用等方面，以便雙方能夠更好地利用信息資源，促進(jìn)合作效率和質(zhì)量的提高。

五、高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中評價體系研究

（一）教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的構(gòu)建

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中的教學(xué)質(zhì)量評價是評估合作成效的重要指標(biāo)之一。教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的構(gòu)建需要充分考慮藝術(shù)專業(yè)的特點和社會需求，從教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面進(jìn)行全面評估。教學(xué)效果評價指標(biāo)可以包括學(xué)生綜合素質(zhì)、藝術(shù)實踐能力、知識掌握程度、就業(yè)情況等方面的評估；教學(xué)方法評價指標(biāo)可以包括教學(xué)策略、課程設(shè)計、教師授課質(zhì)量等方面的評估；教學(xué)資源評價指標(biāo)可以包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、實踐場所等方面的評估。同時，還需考慮教學(xué)評價的科學(xué)性、客觀性和有效性，采用多種評價手段和方式，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價、專家評審等，提高評價結(jié)果的可信度和可靠性。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作成果評價指標(biāo)的制定

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作的目的之一是為了促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。因此，產(chǎn)學(xué)研合作成果評價指標(biāo)的制定是評估合作成效的重要方面之一。產(chǎn)學(xué)研合作成果評價指標(biāo)可以從多個方面進(jìn)行評估，如成果的社會貢獻(xiàn)、實用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等方面。其中，社會貢獻(xiàn)是重要的評價指標(biāo)之一，可以從成果的社會價值、經(jīng)濟(jì)效益、市場應(yīng)用等方面進(jìn)行評估。實用性是另一個重要的評價指標(biāo)，可以從成果的技術(shù)實用性、市場前景、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化能力等方面進(jìn)行評估。此外，還可以從成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、知識產(chǎn)權(quán)等方面進(jìn)行評價。在產(chǎn)學(xué)研合作成果評價指標(biāo)制定過程中，需要充分考慮產(chǎn)學(xué)研合作的特點和需求，充分聽取各方面的意見和建議，制定科學(xué)合理的評價指標(biāo)。同時，需要采用多種評價手段和方式，如專家評審、論文發(fā)表、專利申請等方式進(jìn)行評估，確保評價結(jié)果的客觀性和可信度。

（三）整體評價體系的建立

高校藝術(shù)專業(yè)校地合作的評價體系應(yīng)該是一個全面、系統(tǒng)和科學(xué)的評價體系，能夠從多個方面評估合作效果和成果。因此，整體評價體系的建立是高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中評價體系研究的重要組成部分。整體評價體系的建立應(yīng)該充分考慮高校藝術(shù)專業(yè)校地合作的特點和需求，從多個方面建立評價指標(biāo)，如合作模式、運行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量、產(chǎn)學(xué)研成果等方面。其中，合作模式評價指標(biāo)可以包括合作目標(biāo)的明確程度、雙方利益的平衡度、合作過程的順利度等方面；運行機(jī)制評價指標(biāo)可以包括合作機(jī)制的完善程度、管理機(jī)制的科學(xué)性和有效性、信息交流與共享機(jī)制的暢通性等方面；教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)可以包括教學(xué)效果、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面；產(chǎn)學(xué)研成果評價指標(biāo)可以包括成果的實用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)效益等方面。同時，需要確定各評價指標(biāo)的權(quán)重，建立科學(xué)有效的綜合評價模型。整體評價體系建立后，還需要采取合適的評價手段和方式，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價、專家評審等方式進(jìn)行評估，提高評價結(jié)果的可信度和可靠性。

六、高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系的協(xié)同作用研究

（一）模式、機(jī)制和體系的協(xié)調(diào)性和一致性

在高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中，推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系三者之間具有密切的關(guān)系。

首先，推進(jìn)模式應(yīng)該與運行機(jī)制和評價體系相適應(yīng)，確保雙方能夠有序開展合作并實現(xiàn)合作目標(biāo)。例如，基于“雙向選擇”的推進(jìn)模式應(yīng)該與信息交流與共享機(jī)制緊密結(jié)合，以便雙方能夠更好地了解對方需求和資源，并促進(jìn)合作內(nèi)容和合作方式的協(xié)調(diào)與優(yōu)化。

其次，運行機(jī)制應(yīng)該與評價體系相適應(yīng)，確保合作過程和成果得到科學(xué)、全面的評價。例如，教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)該與合作機(jī)制和管理機(jī)制相結(jié)合，以確保教學(xué)質(zhì)量的評價與教學(xué)過程和管理方式的一致性。

最后，評價體系應(yīng)該與推進(jìn)模式和運行機(jī)制相適應(yīng)，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步和發(fā)展。例如，整體評價體系的建立應(yīng)該與合作模式和機(jī)制的調(diào)整和優(yōu)化相結(jié)合，以便促進(jìn)雙方合作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系的互動關(guān)系

在高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中，推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系之間不僅存在協(xié)調(diào)性和一致性，而且還具有互動關(guān)系。

首先，推進(jìn)模式的選擇會影響運行機(jī)制的設(shè)計和評價體系的制定。例如，基于“項目合作”的推進(jìn)模式需要建立相應(yīng)的項目管理機(jī)制和成果評價體系，以確保合作過程和成果能夠得到科學(xué)、全面的評價和管理。

其次，運行機(jī)制的設(shè)計和實施會影響推進(jìn)模式和評價體系的調(diào)整和優(yōu)化。例如，合作機(jī)制的建立與完善需要考慮合作模式的調(diào)整和優(yōu)化，以便更好地滿足雙方的需求和實現(xiàn)合作目標(biāo)。

最后，評價體系的制定和實施會影響推進(jìn)模式和運行機(jī)制的調(diào)整和優(yōu)化。例如，教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)的構(gòu)建需要考慮教學(xué)過程和管理方式的調(diào)整和優(yōu)化，以確保教學(xué)質(zhì)量的評價與教學(xué)過程和管理方式的一致性。

七、結(jié)束語

在高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中，推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系的協(xié)同作用至關(guān)重要。通過科學(xué)合理的模式、機(jī)制和體系的建設(shè)，高校藝術(shù)專業(yè)能夠更好地適應(yīng)社會需求和市場變化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實效，為推進(jìn)高校藝術(shù)教育與社會需求的緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的社會認(rèn)可度和競爭力，做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，當(dāng)前高校藝術(shù)專業(yè)校地合作中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要高校、企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)共同努力，進(jìn)一步加強(qiáng)合作，不斷完善推進(jìn)模式、運行機(jī)制和評價體系，為高校藝術(shù)專業(yè)校地合作的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的保障。