程云

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

貼近于生活的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語文與生活之間息息相關(guān)，老師要將生活素材應(yīng)用于語文教學(xué)中，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的認(rèn)知，拓寬教學(xué)的廣度，加深學(xué)習(xí)的深度，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

明確的教學(xué)目標(biāo)能夠指引教學(xué)的順利開展，老師要從基本學(xué)情出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)素材，利用生活化的內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，基于學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

比如在學(xué)習(xí)《火燒云》時(shí)，老師可以圍繞火燒云的形成原因，火燒云的不同顏色和形狀等等來進(jìn)行教學(xué)。老師可以從文章出發(fā)，探尋與生活之間的結(jié)合點(diǎn)，在適當(dāng)之處引入相關(guān)的圣湖素材，促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)。比如，老師可以詢問學(xué)生：你在生活中見過火燒云嗎？為什么火燒云要叫火燒云？火和云之間有什么關(guān)系？讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的日常生活思考問題，從而幫助學(xué)生理解文章，提升其學(xué)習(xí)效果。

老師要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮主體主觀能動(dòng)性，通過創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將生活化的素材運(yùn)用于課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，用遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法，提升學(xué)生的理解能力，借由直觀生動(dòng)的形式向?qū)W生展現(xiàn)出抽象的文字語言，以活躍課堂的氛圍，保證教學(xué)的質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一段背景音樂，讓學(xué)生閉上雙眼，想象自己正置身于美麗的小興安嶺當(dāng)中。隨后，老師可以讓學(xué)生結(jié)合文章的題目進(jìn)行暢想，讓其提出自己最好奇的問題。比如有的學(xué)生問到：小興安嶺一年四季都是冬天嗎？小興安嶺里面有哪些動(dòng)物？等等，然后老師可以結(jié)合學(xué)生的問題，自然而然的引入教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏去閱讀這篇文章。老師還可以配合多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)出事先收集好的小興安嶺的視頻以及圖片，從而增加學(xué)生的感性認(rèn)知，讓學(xué)生能夠直接的看到美麗的自然風(fēng)景。在教學(xué)完成之后，老師還可以讓學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，收集更多有關(guān)于小興安嶺的資料，從而做好教學(xué)拓展，提高教學(xué)的效果。

在語文教學(xué)中，老師要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，借由實(shí)踐夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，提高其知識(shí)應(yīng)用能力。老師要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的生活素材，配合開展實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生以春節(jié)為主題，裝飾班級(jí)環(huán)境，并且讓學(xué)生以小組合作的方法，集思廣益，設(shè)計(jì)不同的春節(jié)主題活動(dòng)，以慶祝新春節(jié)的到來。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活，結(jié)合過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，用春聯(lián)和窗花裝飾班級(jí)，每一個(gè)小組也設(shè)計(jì)了本組的主題活動(dòng)，如包餃子、戲曲表演等等。實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠活躍課堂的氛圍，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)師生以及學(xué)生之間的有效互動(dòng)，保證教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，開展生活化的小學(xué)語文教學(xué)，將生活素材應(yīng)用于課堂中，能夠拉近語文與生活之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其語文水平。因此，語文老師要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將生活化的素材應(yīng)用于語文教學(xué)中，激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的記憶，通過優(yōu)化教學(xué)過程，整合教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。