姜濤

應用文寫作能夠讓同學們的學科知識、邏輯思維和文化修養(yǎng)得到全面發(fā)展。切實提高應用文寫作教學的質(zhì)量和效果，能為同學們未來的成功、成才打下堅實基礎。

一、提升應用文寫作能力的重要性

寫作一直都是語文教學的重要內(nèi)容，是同學們需要掌握的基本技能，應用文作為作文的重要組成部分之一，是進行信息交流、信息傳遞、商業(yè)溝通等的重要載體。提升同學們的應用文寫作能力，能夠為同學們未來走上工作崗位、實現(xiàn)社會屬性奠定基礎，能夠讓大家的自身素養(yǎng)得到提升。聽、說、讀、寫是語文教學的重要內(nèi)容，應用文寫作是“寫”的教學主要內(nèi)容之一。提升應用文寫作能力，能夠讓大家的語文核心素養(yǎng)得到發(fā)展，語文綜合能力得以提高，這是語文學習的應有之義。此外，應用文寫作能力的提升，能夠讓大家的邏輯思維更加清晰，統(tǒng)籌謀劃能力得以提高。

二、提高應用文寫作能力的方法

1.情景法

情景法的應用在應用文寫作中并不少見，利用情景法能夠更好地提升應用文寫作能力。圍繞課文內(nèi)容創(chuàng)設情境，將思維帶入特定的情境中，能激發(fā)寫作的興趣和靈感，并可以鞏固所學知識。熟練掌握課文知識，再進行應用文寫作便會得心應手。

比如，學習了《燭之武退秦師》一文后，圍繞課文內(nèi)容創(chuàng)設如下應用文寫作情境：第一，以鄭伯的口吻，寫一封燭之武成功說服秦伯歸來后的表揚信，贊揚燭之武的機敏、聰慧和愛國的品質(zhì)和情懷。第二，以節(jié)目主持人的身份，列出十個問題對晉侯進行采訪，了解晉侯對該事件的看法；第三，以鄭國國民的身份，將該文改編成一遍新聞報道。隨意選取以上情境中的一個或者幾個進行應用文寫作，將人物身份與場景相結(jié)合，并想象現(xiàn)實生活場景進行創(chuàng)作，能夠為應用文寫作練習提供素材和思路，體會到應用文的魅力和價值。

2.比較法

應用文的文風更加強調(diào)真實、客觀和實用，并有較為固定的格式，這種格式在長期的使用中逐漸被認可并確定下來。雖然應用文與議論文、記敘文等文體在語言風格、用途、格式等方面有著諸多差異，傳遞的信息、表達的情感各有不同，但是這些文體之間并非孤立存在的，運用對比、聯(lián)系的方法，可以借鑒不同體裁的文章寫作方法和技巧。

比如，高考滿分作文《患者吳誠信的就診報告》展示了就診報告這一應用文體的寫作方法和形式，巧妙運用了應用文與議論文、記敘文相結(jié)合的寫作方法，對現(xiàn)實生活中一些人誠信缺失的現(xiàn)象進行了抨擊。這種獨特的寫作方法，最能吸引閱卷教師，獲得高分。同學們可以結(jié)合這篇文章，并參考其他高考作文，嘗試結(jié)合不同體裁進行應用文寫作，如將新聞稿與廣播稿相結(jié)合，依托于新聞事件，用簡短的文字、極具時效性的內(nèi)容、真實地反映當前社會中存在的問題，同時處理好口語化表達與書面化表達的關系，讓內(nèi)容既通俗易懂，又簡短精練，既便于閱讀，又用詞嚴謹。對不同體裁進行分析與比較，能夠為我們的應用文寫作提供靈感，也能在無形之中提升我們的應用文寫作能力。

3.實踐法

應用文寫作能力的提升，離不開大量的練習，因此要在實踐中不斷探索應用文寫作方法和寫作技巧。這就需要我們在日常生活中，結(jié)合所見所聞進行應用文寫作練習，可以與同學一起探索應用文寫作之路，創(chuàng)造更多練筆機會。

比如，同學們可以自行組織學習活動，“百科全書”式的寫作練習活動便是不錯的形式，其中涉及撰寫策劃書、材料收集、主題選定、海報設計，撰寫邀請函、主持詞、感謝信等多方面內(nèi)容。小組成員合作共同探索寫作主題；設計宣傳海報，在學校進行活動宣傳；撰寫邀請函，邀請同學、老師對寫作話題進行審核，并以裁判的身份參與各項活動；撰寫主持辭和頒獎詞，讓整個會議的氣氛更加活躍；寫信給參加這次活動的人，感謝他們對自己的幫助和支持。最后，同學們還可以一同就活動的開展過程和效果進行總結(jié)反思。通過這樣的活動，同學們能獲得更多應用文寫作練習機會，參與到應用文寫作中，不僅能夠?qū)W會更多應用文的寫作方法和技巧，還能有效提高組織能力、社交能力等。

4.綜合法

作文是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫作可以提升我們的理解能力、邏輯思維能力、表達能力等，需要綜合運用所學的知識。而通過學科融合、寫作拓展、知識應用等，進行多種應用文寫作，能夠讓我們的應用文內(nèi)容更加豐富多彩。

應用文寫作，可以融入物理、化學、生物、歷史等各個學科知識設計寫作話題。比如，融入歷史知識的應用文寫作，可加入穿越內(nèi)容，想象穿越到唐朝貞觀年間的長安城，會看到什么樣的景象，可以從服飾、食物、制度等方面進行描述，寫一篇通訊；融入生物知識的應用文寫作，可假設自己是一種植物，介紹自己是如何吸收二氧化碳釋放氧氣，完成光合作用的，寫一篇生物科普文。融入化學知識的應用文寫作，可假設自己是一種化學元素，介紹自己屬性，與其他化學元素之間的關系，寫一篇化學科普文。融入不同學科的應用文寫作主題，能夠讓我們的知識得到拓展，讓我們的綜合文化修養(yǎng)獲得全面提升。

應用文寫作并不難，只要明確應用文的寫作目的和要求，不斷練習，牢固掌握寫作方法和技巧，便能切實提高應用文寫作能力，提高自身的綜合素質(zhì)，為后的學習和生活打下堅實的基礎。