李星玲

2023年高考英語試卷依據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)和備考的實(shí)際情況，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生“五育”全面發(fā)展，在深化對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力考查的同時(shí)，突出思維品質(zhì)和文化意識(shí)的考查，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化，也發(fā)揮了高考的育人功能和對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向性作用。下面，我們來解讀山西省2023年高考英語采用的新課標(biāo)II卷（以下簡(jiǎn)稱試卷）。

試卷語篇來自原著、外文網(wǎng)站等媒介媒體，通過選擇圍繞英語三大主題的語篇，落實(shí)英語核心素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、不斷求知探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和關(guān)注他人的思維品質(zhì)，提升學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)愛動(dòng)物、綠色環(huán)保的生態(tài)理念。

試卷中多處提到書籍：聽力部分有把書作為新年禮物的對(duì)話、看爺爺途中購買書籍的奇遇對(duì)話；聽力獨(dú)白部分介紹了一本雜志《The Idler》，通過對(duì)雜志內(nèi)容的介紹來倡導(dǎo)聽者喜愛讀書，做一個(gè)快樂的讀書人；閱讀部分C篇介紹一本名為《Reading Art：Art for Book Lovers》的書，通過有關(guān)書本和閱讀的藝術(shù)作品圖片展現(xiàn)書與讀書人的歷史。這些語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生重視書籍的閱讀，重視知識(shí)的積累，拓寬認(rèn)識(shí)世界的視野，豐富自己，積淀文化底蘊(yùn)。試卷中閱讀B篇介紹學(xué)校開設(shè)的Urban Sprouts勞動(dòng)課程項(xiàng)目，養(yǎng)花種菜的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生包括接受特殊教育的學(xué)生的身心產(chǎn)生積極影響。寫作部分?jǐn)⑹隽艘晃话臀鲗W(xué)生通過自己的不懈努力參加寫作比賽并獲獎(jiǎng)的故事。有關(guān)大熊貓的元素、開啟藝術(shù)之旅等語篇有助于學(xué)生樹立文化自信和提升自我修養(yǎng)。完形填空講述兩名飛行員成功地幫助一家人將小狗送到另一個(gè)城市團(tuán)聚的故事，引導(dǎo)學(xué)生善待自己、善待周圍的事物。試卷中還選取黃石公園護(hù)林人項(xiàng)目、城市中接觸自然有益于人們生活等相關(guān)研究材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、關(guān)注自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。

試卷按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求選材，合理設(shè)計(jì)考查內(nèi)容、考查要求和考查情境，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，綜合全面地考查學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高考對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的導(dǎo)向作用。

試卷中閱讀B篇選取學(xué)校開設(shè)Urban Sprouts勞動(dòng)課程項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的觀念，在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣?！捌哌x五”閱讀部分選取為學(xué)習(xí)繪畫的朋友提出一些建議的語篇，目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，開展對(duì)藝術(shù)的追求，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

試卷所選語篇和考查內(nèi)容強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)語言知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，注重關(guān)鍵能力考查，是英語課堂所學(xué)知識(shí)科學(xué)合理的延伸。

試卷選擇的語篇有真實(shí)的語境、地道的語言，通過完形填空、語法填空等題型直接考查學(xué)生在正確理解語篇主題意義的基礎(chǔ)上，對(duì)詞法、句法及語篇知識(shí)的掌握和運(yùn)用。語法填空選用作者在柏林動(dòng)物園教英語的語篇，重點(diǎn)考查了構(gòu)詞法、句型、時(shí)態(tài)、非謂語、短語搭配等重點(diǎn)語言知識(shí)。完形填空選用飛行員運(yùn)輸小狗的語篇，所有題目都與語篇中故事情節(jié)和情感密切關(guān)聯(lián)，考查學(xué)生綜合的語言知識(shí)和能力。聽力、閱讀理解等題型雖不直接考查語言知識(shí)，但要求學(xué)生在真實(shí)的語境中關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)難句等語言現(xiàn)象，掌握語音、語法、詞匯、語用等基本語言知識(shí)，培養(yǎng)語感和語言意識(shí)，欣賞語言之美。試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查，尤其是閱讀理解、書面表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查。閱讀理解要求考生讀懂不同文體、不同話題的語篇，從中能夠獲取信息，讀懂細(xì)節(jié)、判斷詞義、推理判斷和概括主旨大意。閱讀A篇選取美國黃石國家公園護(hù)林員項(xiàng)目的語篇，美國黃石國家公園是高中教材中出現(xiàn)的話題，從課本延伸到高考試卷中，重點(diǎn)考查學(xué)生從相關(guān)的語篇中梳理并獲取有效信息的能力；閱讀B篇選取學(xué)校開設(shè)Urban Sprouts勞動(dòng)課程項(xiàng)目對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生積極影響的語篇，重點(diǎn)考查學(xué)生理解文本、掌握語篇結(jié)構(gòu)并總結(jié)概括文章主旨大意的能力；閱讀C篇介紹一本書《Reading Art： Art for Book Lovers》，考查學(xué)生掌握語篇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用上下文猜測(cè)詞義，對(duì)文本信息做出推理判斷的能力；閱讀D篇選取城市中自然環(huán)境對(duì)人的好處的語篇，重點(diǎn)考查學(xué)生在理解語篇主題意義的基礎(chǔ)上理解句間邏輯，理解作者的邏輯性思維，對(duì)文本信息做出推理判斷的能力。寫作部分強(qiáng)調(diào)對(duì)書面表達(dá)能力的考查，要求學(xué)生準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯語法，清楚連貫地表達(dá)自己的思想，用英語做事情、解決問題。試卷中應(yīng)用文寫作，要求學(xué)生對(duì)外教的分組做法作出說明并提出建議。讀后續(xù)寫是對(duì)一位巴西學(xué)生在老師鼓勵(lì)下參加作文比賽并獲獎(jiǎng)故事的讀寫。學(xué)生要先讀后寫，讀懂語篇中貼近學(xué)生生活的真實(shí)語境、地道的英語表達(dá)以及蘊(yùn)含的文化信息，再運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)續(xù)寫故事，表達(dá)情感。試卷注重學(xué)科能力的考查，通過聽、說、讀、寫、看的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)提升解決問題的能力。

試卷共有四個(gè)部分：聽力、閱讀理解、語言運(yùn)用和寫作。各部分設(shè)置不同的情境，貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言和思維能力的考查，體現(xiàn)試卷的開放性和靈活性。

試卷進(jìn)一步鞏固和優(yōu)化寫作等試題的考查形式，除了常規(guī)的應(yīng)用文寫作，還設(shè)置了讀后續(xù)寫。應(yīng)用文寫作設(shè)置的情境是外教準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語，要求考生給外教寫郵件說明這樣分組存在的問題并提出建議；試卷讀后續(xù)寫所選文章，講述一名巴西中學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下參加寫作比賽，并通過努力取得優(yōu)異成績(jī)的故事，要求考生根據(jù)給定情節(jié)續(xù)寫兩段內(nèi)容。這些精心設(shè)計(jì)的寫作情境，形式更加靈活創(chuàng)新，內(nèi)容更加開放豐富，考查維度更加全面立體，在加強(qiáng)語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)邏輯性思維和批判性思維的考查，對(duì)應(yīng)用性能力和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，正確評(píng)判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，完成開放性和探究性任務(wù)，真正發(fā)揮了英語的工具性和社會(huì)性功能。

試卷遵循高考評(píng)價(jià)體系原則，以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能，也體現(xiàn)了試卷的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性。

高考既發(fā)揮著評(píng)價(jià)前期教學(xué)成果的作用，也起到引導(dǎo)教學(xué)方向的作用。英語教學(xué)應(yīng)該通過英語學(xué)習(xí)策略和實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)英語核心素養(yǎng)，在聽、說、讀、寫、看的過程中培養(yǎng)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。高考試卷旨在引導(dǎo)英語教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生聽真實(shí)情境的對(duì)話，讀英語原版書籍，寫真情實(shí)感的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言知識(shí)和培養(yǎng)必備能力來理解語篇，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，用英語做事情；學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，形成跨文化交際的意識(shí)和人文涵養(yǎng)，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展且有社會(huì)責(zé)任感的人。

（作者單位：太原市第五中學(xué)校）

責(zé)任編輯栗樹林