采取有效措施鍛造高素質的教師隊伍

宋允國

教師是教育高質量發(fā)展的第一資源，那么如何鍛造一支高素質的教師隊伍呢？

為了提高教師的業(yè)務能力，學校首先要制定明確的目標，除了完成上級教育部門規(guī)定的學習與研修任務外，每位教師還要在一學年內讀幾本專業(yè)的教育教學書籍，寫幾篇教育教學隨筆，觀看幾節(jié)名師的課，展示幾篇精品教案，上幾節(jié)不同級別的公開課，作一次課題研究等；其次，要制定相應的管理制度，規(guī)定每完成其中一項，就在師德考核上給予一定的分值，作為年度師德考核中的一項依據(jù)。

當前，好多老師在職稱晉升后，看著再進一步晉升無望后，就處于“躺平”狀態(tài)，這樣不僅危害了學生，還給其他老師帶來不良的影響。要想解決這一問題，就要打破職稱不變制度，實行聘任制，規(guī)定每一段時間內，就對老師評價一次，對那些教學業(yè)績長期處于倒數(shù)的老師，不僅要降低當前的職稱，還要在師德考核上記作“不合格”。

要鍛造高素質的教師隊伍，除了教師必須具備良好的師德修養(yǎng)外，還要具備相應的專業(yè)能力、科研能力、運用現(xiàn)代教育技術的能力等。這不僅要求教師要不斷學習、不斷反思、提高自我、增強內驅力，還要求學校要給教師提供學習、進修、培訓、展示、交流的機會，加大培養(yǎng)力度，營造和諧的氛圍，尤其是要把對中青年教師的培養(yǎng)放在重要地位。

教師工作本身比較辛苦，所以學校領導要對教師給予充分的尊重、理解與信任，做到知人善用，讓教師能夠積極主動地參與學校的各項管理，同時要重視教師們的合理化建議，充分發(fā)揮他們的主人翁作用，進而讓教師感覺到學校就是自己的家，在這個大家庭里不僅能滿足他們的物質需要，還能滿足他們的精神需求。

總之，鍛造高質量的教師隊伍，各種措施與各個方面的力量要共同發(fā)力，才能取得好的效果。

（作者單位：山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)中心小學）