新課標打造勞動教育新格局

習近平總書記非常重視青少年學生的勞動教育，在多次講話中強調(diào)勞動教育對于培育時代新人和革命接班人的重要作用。2018 年，習近平總書記在全國教育大會上提出“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。2020 年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對勞動教育做出全面部署。2022 年4 月，《義務(wù)教育勞動課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“勞動新課標”）出臺，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，標志著我國勞動教育進入以課程標準為引領(lǐng)的高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

勞動新課標頒布以來，各地、各校積極推進新課標落地，提高勞動教育質(zhì)量，取得了顯著成效。但是，勞動教育在實踐中仍然存在諸多問題，比如：有勞動無教育；勞動教育僅僅停留在低層次的農(nóng)耕式的體驗勞動上；勞動教育必修課隨心所欲，缺少章法；學生勞動教育素養(yǎng)評價缺失等問題。

縱覽勞動新課標，重在從學科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意、育人導向；重在優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強化學科實踐及跨學科主題學習；重在踐行素養(yǎng)導向質(zhì)量觀，圍繞勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神四個方面涵養(yǎng)勞動學科素養(yǎng)。

勞動新課標按照學段設(shè)置了10 個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干勞動項目組成，具有較強的可操作性，為勞動教育的實施指明了路徑和方向。因此，吃透勞動新課標，挖掘勞動教育的內(nèi)涵和外延，上好勞動教育課，是當前教育者需要積極思考并深入探索的重要課題。

那么，在教育教學實踐中如何滲透馬克思主義勞動價值觀，夯實勞動教育的理論根基？如何打造高質(zhì)量的日常化勞動教育，解決勞動教育中“人人、時時、處處、事事”的問題？如何建立成體系的勞動教育評價標準？如何在新時代視野下開展與時俱進的勞動教育？如何更好地構(gòu)建“五育融合”的高質(zhì)量勞動教育體系？本刊特約幾位具有豐富實踐經(jīng)驗的勞動教育教研員和一線教師展開深入探討，以期為廣大讀者提供啟發(fā)和借鑒。

主持人：姜蓉蓉

本期嘉賓：秦皇島市教師發(fā)展與教研中心 婁衛(wèi)潤

樂亭縣教育局 趙翠婷

石家莊市第四十中學 孔曉峰 王振濤

玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西中心小學 張長文

天津生態(tài)城南開小學 程丹丹