高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者行為對(duì)成員創(chuàng)新行為的影響研究

劉 利

中華女子學(xué)院管理學(xué)院，北京 100101

2014 年6 月9 日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上的講話中指出，我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。而大多數(shù)的科技研究成果與創(chuàng)新都是在高?；蚩蒲性核M(jìn)行的。在國(guó)家的政策鼓勵(lì)下，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)每年承擔(dān)大量的科研項(xiàng)目，肩負(fù)著基礎(chǔ)研究、創(chuàng)新應(yīng)用成果、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，其科研創(chuàng)新地位非常重要。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力不僅受其成員創(chuàng)新行為影響，還會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)者行為這個(gè)因素的影響。以高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為研究對(duì)象，探索其中不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)者行為對(duì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為的作用，為培育和建設(shè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)、提升科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力、加強(qiáng)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理提供參考。

一、高校科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是由具有共同科研目標(biāo)和探索的科學(xué)問(wèn)題、知識(shí)和技能互補(bǔ)、多個(gè)高校教師或研究人員組成的群體。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)要求分工細(xì)化、權(quán)責(zé)分明［1-2］、相互協(xié)作地開(kāi)展科研合作和知識(shí)創(chuàng)新。高校科研團(tuán)隊(duì)的管理、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)，目標(biāo)的執(zhí)行，科研資源（如信息、經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等）使用與管理，往往由擁有一定能力和決策權(quán)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)負(fù)責(zé)。有別于傳統(tǒng)的正式任命和組織結(jié)構(gòu)，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)以產(chǎn)出創(chuàng)新性研究成果為目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生方式更為豐富。例如，滿足團(tuán)隊(duì)需求、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效、個(gè)人學(xué)術(shù)造詣很深或領(lǐng)導(dǎo)魅力、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神等。

領(lǐng)導(dǎo)行為理論表明，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為模式。每一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，都是在一系列的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中、一定情境中展開(kāi)、發(fā)展與形成的，表現(xiàn)為不同的行為模式［3］。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者除了具有戰(zhàn)略思維、前瞻性眼光、高水平的學(xué)術(shù)影響力［4］外，其團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的差異也會(huì)以不同的行為方式影響團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為。而這方面的研究相對(duì)較少，僅僅驗(yàn)證了變革型領(lǐng)導(dǎo)與員工創(chuàng)新行為之間的顯著正相關(guān)關(guān)系［5］，并分析了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬創(chuàng)造力的明顯促進(jìn)或抑制作用［6］。本研究深入探討高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)不同風(fēng)格（例如包容型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、支持型領(lǐng)導(dǎo)等）領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新的影響機(jī)制，拓寬了該領(lǐng)域的研究范圍，力求豐富我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組織與效率的相關(guān)理論，為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者行為的進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

二、不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)者行為對(duì)成員創(chuàng)新行為的影響

團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為可以理解為產(chǎn)生于創(chuàng)新性想法或創(chuàng)意性想法的出現(xiàn)、推動(dòng)和實(shí)施等一系列復(fù)雜過(guò)程中［7］。激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)管理與創(chuàng)新的關(guān)鍵，近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為的影響日益受到研究者的重視。不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為有著緊密的聯(lián)系。

（一）包容型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)成員創(chuàng)新行為的影響

國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者對(duì)包容型領(lǐng)導(dǎo)行為從個(gè)體層和整體性的角度，進(jìn)行了定義和解釋。例如，郭云貴（2021）［8］認(rèn)為包容型領(lǐng)導(dǎo)支持成員的觀點(diǎn)、欣賞成員的努力，李燕萍（2012）［9］、朱瑜等（2014）［10］認(rèn)為包容型領(lǐng)導(dǎo)是體現(xiàn)為管理上融合、寬容、兼容并蓄，提倡以人為本、和諧發(fā)展，人人都應(yīng)獲得公平發(fā)展權(quán)利的理念，因此具備開(kāi)放和寬容特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，不僅需要進(jìn)行較多的跨部門(mén)、跨學(xué)科合作交流，也需要團(tuán)隊(duì)成員能夠勤于思考、靜心研讀文獻(xiàn)或分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而包容型領(lǐng)導(dǎo)提倡民主，給予團(tuán)隊(duì)成員較高的自由度，既鼓勵(lì)成員積極合作溝通，亦善于發(fā)現(xiàn)成員的優(yōu)勢(shì)，支持成員合理安排適合自己的工作；既重視團(tuán)隊(duì)績(jī)效的發(fā)展，亦能公平對(duì)待團(tuán)隊(duì)成員，為其提供滿足個(gè)人需求的機(jī)會(huì)；既有意愿帶領(lǐng)和支持成員的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，亦包容團(tuán)隊(duì)成員的失敗并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此基于社會(huì)交換理論，團(tuán)隊(duì)成員在感受到領(lǐng)導(dǎo)者的支持和尊重、自由使用團(tuán)隊(duì)給予的各種資源時(shí)，會(huì)產(chǎn)生積極回報(bào)的意識(shí)，如在工作中保持自主性和主動(dòng)性，持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)新性工作等，有利于實(shí)現(xiàn)組織的創(chuàng)新目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)者的包容行為同時(shí)營(yíng)造了一個(gè)更加和諧、安全、尊重和信任的組織氛圍，并盡可能為成員提供一定的經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源支持，促使團(tuán)隊(duì)成員敢于主動(dòng)溝通、提出建議，積極創(chuàng)新，不懼怕失敗，敢于擔(dān)責(zé)，從而進(jìn)一步激發(fā)成員持續(xù)性的創(chuàng)新行為［11］。

由此可知，包容型領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)放性、親和性、寬容性和支持性四個(gè)特征均會(huì)正向促進(jìn)成員的創(chuàng)新行為。

（二）變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)成員創(chuàng)新行為的影響

變革型領(lǐng)導(dǎo)通常被認(rèn)為從個(gè)性關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)魅力、智力激發(fā)、感召力等方面促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新發(fā)展與成長(zhǎng)。

對(duì)于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，若想獲得持久創(chuàng)新動(dòng)力，就必須調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與成員的創(chuàng)新積極性。變革型領(lǐng)導(dǎo)者，會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)成員需求，給予支持和指導(dǎo)，增強(qiáng)成員的自我效能感，進(jìn)一步促進(jìn)成員的積極性，保持更持久的專(zhuān)注力和探索力［12］；以精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、廣博人文素養(yǎng)和對(duì)創(chuàng)新變革開(kāi)放的思想成為成員效仿的榜樣，影響成員的工作態(tài)度與思維方式，使其以創(chuàng)新性思維方式解決工作問(wèn)題，以希望與樂(lè)觀的情緒氛圍面對(duì)工作壓力；尋找并使用有利于激發(fā)成員創(chuàng)新的工作環(huán)境激發(fā)成員樹(shù)立更高的科研目標(biāo)與創(chuàng)新追求，促使成員獲得自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，提升自我成就感；團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)或愿景，以發(fā)展的眼光看待成員，激勵(lì)成員積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展中，影響并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員注重創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)最高個(gè)人期望價(jià)值和團(tuán)隊(duì)績(jī)效；通過(guò)構(gòu)建扁平化、靈活化且有利于員工創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍來(lái)促進(jìn)成員的創(chuàng)新行為［13］。

變革型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)心理授權(quán)、創(chuàng)造性工作氛圍、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、自我效能、目標(biāo)共享、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同和集體效能感、組織承諾、人際信任、創(chuàng)新支持等路徑作用于團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新，從而對(duì)其產(chǎn)生正向影響，已得到了廣泛的證實(shí)。

（三）支持型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)成員創(chuàng)新行為的影響

支持性領(lǐng)導(dǎo)行為的研究更多從創(chuàng)新支持、工作支持和社會(huì)支持三個(gè)方面展開(kāi)。

在某種程度上，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)支持可表現(xiàn)為授權(quán)和信任。一方面，支持型領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)充分考慮成員的需要以及偏好，明確其工作目標(biāo)與具體任務(wù)，主動(dòng)培養(yǎng)成員能力，清晰授權(quán)，提供所需要的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)、資源和指導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)行為不僅有利于重視成員創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高，亦能有利于鼓勵(lì)成員自主決策和創(chuàng)新。另一方面，支持型領(lǐng)導(dǎo)者尊重并信任成員，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和想法，關(guān)心和重視他們的利益需求，給予成員認(rèn)可和獎(jiǎng)賞，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分交流與溝通，以便分享知識(shí)和協(xié)作創(chuàng)新。

可知，高校科研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)成員在內(nèi)部學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新研究等方面的支持與幫助，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和對(duì)成員的吸引力，這能有效提升團(tuán)隊(duì)成員的自我效能感、工作積極性和創(chuàng)新性，明顯促進(jìn)成員創(chuàng)新行為［14］。

三、領(lǐng)導(dǎo)者有效激發(fā)成員創(chuàng)新行為的建議

（一）創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)思維和方法，以身作則，激發(fā)成員創(chuàng)新行為

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在外部環(huán)境、內(nèi)部組織管理、科學(xué)創(chuàng)新研究活動(dòng)中，會(huì)面對(duì)很多挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新行為是解決其問(wèn)題的核心。對(duì)此，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)將鼓勵(lì)和激發(fā)成員創(chuàng)新行為作為團(tuán)隊(duì)更具競(jìng)爭(zhēng)力的前提和基礎(chǔ)。

這要求高校科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有前瞻性、創(chuàng)新性的開(kāi)放思想，擺脫傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)觀念、團(tuán)隊(duì)管理束縛，動(dòng)態(tài)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)思維和領(lǐng)導(dǎo)方法，以自己的研究和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員，并將其貫徹落實(shí)在團(tuán)隊(duì)科研任務(wù)中。例如，對(duì)于跨地區(qū)的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于利用高效的網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺(tái)，把分散的個(gè)體連成整體，建立常態(tài)化的有效研討渠道，從而促進(jìn)及時(shí)、快捷、有效傳遞信息、分享知識(shí)以及創(chuàng)新行為等各種科研業(yè)務(wù)和活動(dòng)。再如，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員除了科研創(chuàng)新工作之外，都有各自的教學(xué)及行政工作、家庭生活需要，需要領(lǐng)導(dǎo)者在工作和家庭平衡方面做出榜樣，在情感上給予成員一定的推動(dòng)和支持，建立互幫互助的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

（二）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化，營(yíng)造積極上進(jìn)的創(chuàng)新氛圍

不同的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)都有其特殊的團(tuán)隊(duì)文化，這要求團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、工作思維方式都應(yīng)具有一定的可接納性。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)高度重視團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化的建設(shè)，將創(chuàng)新理念融入到團(tuán)隊(duì)科研工作中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略、使命和價(jià)值的傳遞，塑造和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新文化，從而建立具有創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)友好合作、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新氛圍，可以不斷激發(fā)成員在各自研究方向上的交叉融合創(chuàng)新，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展。

（三）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)制度，充分授權(quán)，提供成員創(chuàng)新所需的激勵(lì)和資源

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，應(yīng)該從團(tuán)隊(duì)制度的角度進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)過(guò)去限制創(chuàng)新的制度規(guī)則和做法進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步消除可能會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和創(chuàng)新造成影響的障礙。

領(lǐng)導(dǎo)者要從決策、用人、激勵(lì)等多方面制度進(jìn)行切入。首先，應(yīng)在決策用人和激勵(lì)制度方面進(jìn)行制度優(yōu)化，鼓勵(lì)成員積極參與到團(tuán)隊(duì)建設(shè)和決策之中，從而廣泛獲取各方面的意見(jiàn)建議，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)決策的質(zhì)量和水平，制定出有利于成員創(chuàng)新的制度。例如，給予團(tuán)隊(duì)成員適當(dāng)授權(quán)，尊重和鼓勵(lì)成員的研究自主性、積極性和創(chuàng)新性；建立情感、精神、物質(zhì)和榮譽(yù)的多元激勵(lì)體系，以鼓勵(lì)成員追求創(chuàng)新的自我實(shí)現(xiàn)。其次，應(yīng)建立共同學(xué)習(xí)的機(jī)制。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)帶領(lǐng)成員積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、學(xué)科前沿發(fā)展的需要，建立多元化的學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷激發(fā)成員創(chuàng)新能力，并增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。建立良好的制度，可以幫助成員明確目標(biāo)、給成員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和信息，培養(yǎng)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員研究與創(chuàng)新能力。