○孫 娜

李老師在全市教學(xué)大比武中奪得冠軍，有老師問道：“大家的起點(diǎn)、成長環(huán)境都類似，平時學(xué)校組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我們也都積極參加從未缺勤，工作更是勤勤懇懇，為什么你能獲獎？”聽后李老師笑著答道：“原因很簡單，我在學(xué)習(xí)時不僅‘跟著走’，還一直堅(jiān)持‘自己走’……”

李老師的話雖然簡單，但蘊(yùn)含的道理卻不簡單。美國著名教育家帕爾先生也曾說，“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同和完整。”我們要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的長遠(yuǎn)發(fā)展，就要像李老師一樣，“跟著走”和“自己走”相結(jié)合。

首先，正確認(rèn)識“跟著走”和“自己走”的關(guān)系。

兩者都是教師專業(yè)成長路上不可缺少的?！案摺笔腔A(chǔ)，“自己走”是關(guān)鍵，相輔相成，缺一不可。毋庸置疑，“跟著走”是教師教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的起點(diǎn)和必經(jīng)之路。尤其是剛參加工作的新教師，對各項(xiàng)工作都面臨著“紙上談兵”的困擾，這個時候必須要學(xué)會“跟著走”，積極向同事和同行進(jìn)行請教和學(xué)習(xí)，這樣才會少走彎路、快速“入行”。但是在“入行”后，就必須要學(xué)會“自己走”了。

其次，學(xué)會科學(xué)“跟著走”，借鑒中發(fā)展完善。

平時教育過程中，不應(yīng)盲目崇拜名師，不管不顧地生搬硬套名師的課堂授課模式，那樣只能適得其反。對待名師課堂正確的做法是學(xué)習(xí)但不照搬，既要“跟著走”虛心學(xué)習(xí)借鑒名師經(jīng)驗(yàn)、技巧，更要思考如何“自己走”，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行批判地吸收。只有這樣我們才能在“跟著走”的過程中，有效將經(jīng)驗(yàn)升華為智慧與方法并與自己融為一體，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長?？v觀眾多名師、大家的成長經(jīng)歷，無一不是如此。

最后，學(xué)會正確“自己走”，形成自己的風(fēng)格。

全國著名特級教師竇桂梅指出：“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個性。”由此可見，要想真正提升自身水平，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，需要提煉出自己的教學(xué)風(fēng)格。一是要充分認(rèn)識自己，清楚知道自己知識特點(diǎn)、興趣特長、性格習(xí)慣等，以此作為出發(fā)點(diǎn)和前提來思考設(shè)計(jì)自己的專業(yè)成長路線。二是教師要有主動成長意識，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的、一切可用的教學(xué)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，努力將自身優(yōu)勢放大、擴(kuò)散、發(fā)揮到極致。三是教師要勤于反思，不斷更新教育教學(xué)觀念，經(jīng)常梳理教學(xué)中的成敗經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)的方法和手段。

教師的專業(yè)成長不是一蹴而就，更不能一成不變，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。