促進(jìn)地方高校師范類畢業(yè)生就業(yè)的思考

文/徐秀秀

高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，高校師范類畢業(yè)生是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的生力軍。做好高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作既是落實(shí)就業(yè)是最大民生的重大要求，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要任務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的資源保障。

地方高校師范類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，師范類畢業(yè)生整體就業(yè)情況從就業(yè)渠道、擇業(yè)地域、就業(yè)意向到擇業(yè)方式等方面呈現(xiàn)出多元化、多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一些師范類畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校，成為一名人民教師；一些師范類畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員；一些師范類畢業(yè)生選擇考研……此外，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生、不同專業(yè)畢業(yè)生供需不平衡，地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市對(duì)教師的要求高，想去的畢業(yè)生多；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)對(duì)教師的需求量大，但愿意去的畢業(yè)生少。

畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高、求職技巧缺乏等因素也對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有影響。多年來(lái)，相對(duì)于其他高校畢業(yè)生而言，師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直較好，致使一些師范類畢業(yè)生主動(dòng)擇業(yè)意識(shí)淡薄，就業(yè)觀念比較陳舊，有的擇業(yè)方向單一，有的熱衷于去“條件好、收入高、工作環(huán)境舒適”的大中城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。畢業(yè)生在求職時(shí)沒(méi)有正確評(píng)價(jià)自己，合理定位，或因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)聘技巧，應(yīng)聘時(shí)未能充分展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，都影響著畢業(yè)生成功求職。

地方高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)策

要以“時(shí)時(shí)放不下心”的責(zé)任感，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，全力做好高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作。

加強(qiáng)開展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。積極開展精準(zhǔn)化職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)興趣，樹立職業(yè)意識(shí)，及早幫助其做好準(zhǔn)備；大力開展就業(yè)思政融合教育，通過(guò)多種形式的就業(yè)育人教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，保持平實(shí)之心，客觀看待個(gè)人條件和社會(huì)需求，從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位。

加大宣傳，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層從教就好業(yè)。要落實(shí)教師待遇保障和畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策，改善職業(yè)發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)政策宣傳，把教育引導(dǎo)和解決師范生從教實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生到艱苦地區(qū)建功立業(yè)、貢獻(xiàn)力量，到振興鄉(xiāng)村教育大舞臺(tái)上施展才華、展現(xiàn)風(fēng)采?？梢赃x取已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)就業(yè)自信心。

優(yōu)化培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生好就業(yè)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)。發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。深入實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，促進(jìn)就業(yè)和教師教育協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)教師技能教育，強(qiáng)化教師實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，不斷提升教師專業(yè)技能和水平，大力提高師范類畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。深入了解學(xué)生的特點(diǎn)早做謀劃，提升就業(yè)工作針對(duì)性。要與學(xué)生多溝通交流，加深對(duì)學(xué)生的了解，在工作中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)開展不同的輔導(dǎo)。此外，師范類畢業(yè)生要提高綜合素質(zhì)，如要提高授課能力和職業(yè)技能，加強(qiáng)鍛煉口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、寫作能力和溝通交流能力等，不斷拓寬知識(shí)面，豐富興趣愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

創(chuàng)新方式，幫助畢業(yè)生快就業(yè)。加強(qiáng)校地合作交流，建立完善師范生供需對(duì)接機(jī)制，推進(jìn)崗位資源共享。要千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)，做好“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“促對(duì)接”，深入開展高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng)。各級(jí)教育部門要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝松绲炔块T的溝通、協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取盡早開展招聘工作，積極挖掘更多中小學(xué)教師崗位，想方設(shè)法促進(jìn)師范類畢業(yè)生就業(yè)，開展就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，組織開展各類專場(chǎng)校園招聘會(huì)。高職院校也要積極主動(dòng)與教育部門聯(lián)系對(duì)接。高職院校還要廣泛聯(lián)系并吸引用人單位進(jìn)校招聘，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的招聘活動(dòng)。如精準(zhǔn)對(duì)接、整合資源，組織專場(chǎng)線上線下招聘會(huì)、雙選會(huì)等活動(dòng)，精準(zhǔn)為學(xué)生推送崗位，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。建立就業(yè)服務(wù)“微平臺(tái)”，為師范類高校畢業(yè)生提供智慧就業(yè)服務(wù)。利用新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供政策咨詢、最新資訊、單位招聘、手續(xù)辦理等相關(guān)服務(wù)，讓學(xué)生可進(jìn)行信息查詢和就業(yè)手續(xù)辦理。同時(shí)還可以通過(guò)舉辦高校師范類畢業(yè)生教學(xué)技能比賽，以賽促學(xué)、以賽促教，推動(dòng)高校師范類畢業(yè)生提升技能水平，為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

多方聯(lián)動(dòng)。在“三全育人”視角下多部門聯(lián)動(dòng)，提高就業(yè)工作參與度是學(xué)校育人工作水平的重要一環(huán)，如果想提升就業(yè)工作質(zhì)量，必須做到全員育人、全程育人、全方位育人，才能將就業(yè)工作真正落到實(shí)處。師范生的培養(yǎng)具有特殊性，需在當(dāng)?shù)亟逃值闹笇?dǎo)下，高校和中小學(xué)共同進(jìn)行，離了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。因此，在師范類畢業(yè)生的培養(yǎng)中，應(yīng)在教育局的指導(dǎo)下，多次安排學(xué)生到中小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)，發(fā)揮“三全育人”的實(shí)效。同時(shí)在高校的日常教學(xué)中，任課教師應(yīng)具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能夠充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作的重要性，而不僅僅是上好一堂課。只有落實(shí)“三全育人”理念，多方進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，才能將育人工作落到實(shí)處，才能使就業(yè)工作做到實(shí)處，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。