婁石磊

河南師范大學附屬中學初中部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，強化頂層設(shè)計，加強內(nèi)涵建設(shè)，以“三型三力”工作思路（“三型”即把好課改“風向標”、堅定育人“主心骨”、聚焦家?！瓣P(guān)鍵點”），堅持“五育”并舉，落實根本任務(wù)，構(gòu)建具有附中特色的新時代育人語境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人積極貢獻力量。

把好課改“風向標”，提升全域課堂引領(lǐng)力

一是科學謀劃，讓新課堂理念入腦。學校瞄準全域性成長特色課堂，即課前預(yù)學—課上共學—課后延學—學后評價四個環(huán)節(jié)，多形式研討環(huán)節(jié)要義，多渠道宣傳課堂優(yōu)勢，多舉措推進落實，明確各環(huán)節(jié)教什么、怎么教、學什么、怎么學，讓全域性成長課堂深入人心。

二是聯(lián)動配合，讓新課堂舉措入行。學校構(gòu)建年級—備課組—任課教師一體聯(lián)動網(wǎng)格化新課堂落實機制。年級做好整體落實和過程監(jiān)管，各備課組認真研討課堂各環(huán)節(jié)的教學組織，結(jié)合“雙減”和新課標，調(diào)整教學安排和布局。各任課教師嚴格按照年級和備課組安排，確保全域性課堂落實到位。各備課組認真落實匯報課、探索課。學校抽查課堂情況（學生是否認真聽講、課堂是否高效等），抽查教學效果（學生作業(yè)批改，各學科限時作業(yè)情況），找個別學生座談。

三是多措并舉，讓新課堂實效入心。學校用好課堂“主渠道”，夯基壘臺，強化基礎(chǔ)課堂主導作用，用足實踐“大課堂”，多方協(xié)同，豐富拓展課堂內(nèi)涵載體，用活活動“大平臺”，融合資源，提升特色課堂聚光效應(yīng)。學校落實“雙減”政策，減輕學生作業(yè)負擔，傾聽家長需求和學生意愿，切實做好課后服務(wù)工作，提高課后服務(wù)質(zhì)量。備課組集體探索、合理設(shè)計“分層作業(yè)”“選做作業(yè)”，保證學生“吃得飽并且吃得好”。

堅定育人“主心骨”，增強學生管理凝聚力

一是緊跟政策，政治領(lǐng)導立高位。學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為學生管理的根本遵循和出發(fā)點，以學習貫徹黨的二十大精神為主線，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，結(jié)合中學生身心發(fā)展規(guī)律和學情，多形式地開展理想信念教育活動，強化中學生愛國主義、集體主義和社會主義教育，為學生“系好第一顆扣子”。

二是扎根班級，思想引導明方位。班級結(jié)合工作安排和學生心理、生理特點，專門制訂德育主題計劃推進表，一月一主題，精心準備每一次班會。學校嚴抓德育和操行評定，營造積極向上、奮勇爭先的年級文化氛圍。例如，學校繼續(xù)嚴查兩操、課堂、儀容、衛(wèi)生、集會紀律，并實現(xiàn)“日檢查、日上墻、日改進”，督促學生養(yǎng)成良好生活、學習習慣。同時，學校重視學生干部培養(yǎng)，打造具備自我管理、自我教育和自我服務(wù)“三自”功能的學生干部隊伍，加強學生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

三是想在前面，行為教導站先位。學校加強學生紀律教育和行為養(yǎng)成教育。開學初常態(tài)化、特色化上好開學第一課，學期中持續(xù)性開展習慣養(yǎng)成教育和校規(guī)校紀專項教育，使全體學生熟知各項制度，并內(nèi)曉于心、外化于行，加強自我約束。學校還鼓勵特色班級文化建設(shè)和學風養(yǎng)成教育，各班級在遵守學校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上開展特色班級活動，形成獨具特色的班級文化。

四是夯實文化根基，書香校園明定位。學校持續(xù)推進書香校園工作，創(chuàng)編《初中部初一經(jīng)典誦讀》校本讀物，養(yǎng)成誦讀習慣。學校在每年4月23日“世界讀書日”前舉行經(jīng)典誦讀比賽，提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和喜愛，激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范言行。

五是做優(yōu)全方位育人，“五育”并舉顯本位。學校重視體育，做好美育知識儲備。例如，學校提前給家長、學生及班主任講明釋清考試的變化及備考特點，一方面從課上加強考試項目規(guī)范動作指導，另一方面在課下針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供方法指導，增強體質(zhì)和藝術(shù)水平。同時，學校持續(xù)開展勞動實踐教育，做好志愿者服務(wù)工作，并根據(jù)學期教學進度表，制訂勞動實踐活動安排計劃表，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和責任擔當意識，充分體現(xiàn)我校全面育人特色。

六是提升重視，安全教育不缺位。學校常態(tài)化、持續(xù)性對學生進行防詐騙、防溺水、防火、心理及各類突發(fā)事件的安全教育，還有校內(nèi)上下樓梯的安全、體育課的安全、跑操的安全，等等。尤其做好家長騎電動車帶人安全教育，不間斷對學生及家長進行交通安全教育和人身安全教育，守好年級學生管理工作底線。

聚焦家校“關(guān)鍵點”，激發(fā)協(xié)同育人助推力

一是聚焦關(guān)鍵目標，織密協(xié)同育人網(wǎng)。學校積極構(gòu)建學?！彝ァ獙W生“三位一體”的家校共同體，打造全員、全過程、全方位“三全”德育體系，做到年級管理工作與學生“知底、知情、知心”。

二是聚焦關(guān)鍵群體，筑牢思政教育陣地。學校構(gòu)建以專職心理教師、家庭教育指導師、年級主任、班主任和學生家長共同組建的家庭教育指導及心理咨詢交流微信群，暢通解決問題渠道，開設(shè)家長學堂，建造家校情感相通、師生思想相融的“心連心”格局，做好家庭教育指導和心理健康咨詢服務(wù)工作，共同守護學生美好心靈家園。

三是聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建好家校共育高地。學校靈活落實家訪工作，構(gòu)建學情動態(tài)調(diào)研機制。分層分批開展線下提前預(yù)約、校內(nèi)邀約及線上視頻家訪，將解決學生的實際問題與思想問題相結(jié)合，做好家校共育工作。

四是聚焦關(guān)鍵人群，深化共育共贏園地。學校嚴把學期報到關(guān)，及時暢通家校共育渠道。如嚴把全面篩查關(guān)，通過查寢、談話及日常家校溝通等深入了解每一個學生情況，建立特殊群體學生家校檔案，分組施策，家校共育。針對篩查出來的特殊學生，加大家校溝通頻次，讓家校真正成為和諧關(guān)系、關(guān)愛學生、助推學習的共育共贏園地。

（責編 桑 濤）