簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育中的應(yīng)用

姚麗

（江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 揚(yáng)州 225800）

體育器材是小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中必不可少的組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，也對(duì)幫助學(xué)生形成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及終身體育意識(shí)有著促進(jìn)作用。在體育運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)用簡(jiǎn)易體育器材，可以有效解決專(zhuān)用性體育器材不符合小學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律的問(wèn)題，也能夠降低體育運(yùn)動(dòng)的難度，提高體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性，可以使學(xué)生在使用或制作簡(jiǎn)易體育器材時(shí)，收獲滿(mǎn)足感、成就感，以此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。因此，討論簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用及制作方式極有必要。

1、小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀

第一，目前有許多學(xué)校的體育器材不足，可用的體育器材數(shù)量不滿(mǎn)足開(kāi)展體育活動(dòng)的需求。部分教師提前設(shè)計(jì)好了活動(dòng)項(xiàng)目與活動(dòng)內(nèi)容，但在實(shí)施時(shí)，卻因體育器材不符合運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法正常使用，導(dǎo)致器材資源匱乏。這種問(wèn)題在許多小學(xué)中都非常常見(jiàn)。究其根本，是部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，不能采購(gòu)足量的體育器材供校內(nèi)學(xué)生使用。也有部分院校難以買(mǎi)到適合小學(xué)生使用的體育器材，校內(nèi)體育器材偏向成人化等原因，也嚴(yán)重影響了體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。還有部分學(xué)校的體育器材管理不當(dāng)，致使許多體育器材閑置，年久失修，長(zhǎng)時(shí)間放置后，并未對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木S修及養(yǎng)護(hù)，致使體育器材損壞，無(wú)法使用；

第二，部分學(xué)校采購(gòu)的體育器材沒(méi)有使用條件。體育活動(dòng)自身伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，但目前，無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)校都十分注重學(xué)生的在校安全。許多教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)刻意選擇更安全的體育活動(dòng)，在組織活動(dòng)時(shí)，也處處留意學(xué)生的安全狀況。部分大型體育器材或具有危險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育活動(dòng)中難得一見(jiàn)，也直接導(dǎo)致了許多體育器材無(wú)使用條件、無(wú)使用機(jī)會(huì)。其中也存在部分學(xué)校，按照課標(biāo)要求購(gòu)置了相應(yīng)的體育器材，但出于安全性考慮，并未將適配該體育器材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入小學(xué)生體育活動(dòng)中，此時(shí)，許多大型體育器材被閑置，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)；

第三，小學(xué)生的年齡較小，并沒(méi)有使用過(guò)多體育器材的經(jīng)驗(yàn)。在初次接觸大型體育器材時(shí)，不敢用、不會(huì)用的問(wèn)題十分常見(jiàn)。教師從旁指導(dǎo)時(shí)，也有部分小學(xué)生受認(rèn)知水平的影響，無(wú)法完全理解教師講解的內(nèi)容。部分小學(xué)生在看到大型體育器材或較專(zhuān)業(yè)難度較高體育器材時(shí)，會(huì)出現(xiàn)望而生畏的心理狀態(tài)，不利于學(xué)生的體育意識(shí)生成，也可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。

2、開(kāi)發(fā)并制作簡(jiǎn)易體育器材的基本原則

2.1、實(shí)用性原則

大多數(shù)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)易體育器材，都是教師制作或改造的。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，體育器材的應(yīng)用方式多種多樣，教師在制作并開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易體育器材時(shí)，必須遵循實(shí)用性原則，確保該器材可以在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)中起到作用，發(fā)揮出體育器材的輔助價(jià)值。另外，簡(jiǎn)易體育器材必須具備可玩性與體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，避免學(xué)生“只玩不練”。

2.2、一物多用原則

體育器材的種類(lèi)較多，每一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的體育器材都有其對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及使用方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多專(zhuān)業(yè)或大型的體育器材對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目較難，學(xué)生難以完成。且長(zhǎng)時(shí)間使用重復(fù)的體育器材，進(jìn)行單一化的體育運(yùn)動(dòng)，也會(huì)漸漸消耗學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。教師可以遵循一物多用原則，開(kāi)發(fā)體育器材的其他應(yīng)用方式，不僅能夠有效提高體育器材的應(yīng)用率，避免體育器材長(zhǎng)期閑置，還可以基于體育器材的新功能開(kāi)發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)更有趣味性、更加新穎的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情。例如，呼啦圈可以鍛煉學(xué)生的平衡能力及腰部力量，教師可以在其原有功能的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)呼啦圈的新功能，如將其作為障礙跑中的障礙物，要求學(xué)生鉆過(guò)呼啦圈，設(shè)計(jì)出更加新穎的體育活動(dòng)項(xiàng)目。

2.3、安全性原則

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有危險(xiǎn)性，專(zhuān)業(yè)體育器材可以在一定程度上保障運(yùn)動(dòng)員的人身安全，但若操作不當(dāng)，體育器材也極有可能變成體育運(yùn)動(dòng)中最大的危險(xiǎn)源。教師開(kāi)發(fā)并制作簡(jiǎn)易體育器材時(shí)一旦失誤，那么簡(jiǎn)易體育器材在使用時(shí)，便可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，無(wú)論是開(kāi)發(fā)、制作還是應(yīng)用簡(jiǎn)易體育器材時(shí)，必須遵循安全性原則，確保學(xué)生可以安全地完成體育運(yùn)動(dòng)。

2.4、適切性原則

教師在開(kāi)發(fā)制作或使用體育器材時(shí)，必須堅(jiān)持以生為本，考慮到小學(xué)生目前的身體機(jī)能發(fā)育情況、運(yùn)動(dòng)需求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)，并為體育運(yùn)動(dòng)制作相應(yīng)的簡(jiǎn)易體育器材，才能發(fā)揮出簡(jiǎn)易體育器材在體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的體育技能水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師要合理把控體育運(yùn)動(dòng)及簡(jiǎn)易體育器材的使用難度，確保難度處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，既不會(huì)過(guò)難，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成，又不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到鍛煉目的。

3、開(kāi)發(fā)并制作簡(jiǎn)易體育器材的思路

小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中使用簡(jiǎn)易體育器材，需要教師結(jié)合小學(xué)生目前的行為能力、體質(zhì)體能及身體素質(zhì)的訓(xùn)練目標(biāo)，完成體育器材的開(kāi)發(fā)與制作，發(fā)揮出簡(jiǎn)易體育教材在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值。

簡(jiǎn)易體育器材的開(kāi)發(fā)，需要教師明確了解小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的基本作用。堅(jiān)持以生為本的基本原則，切實(shí)提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生自愿、自覺(jué)地參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育技能，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育的根本目的。一方面，小學(xué)生的思維發(fā)散，行為活潑。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，體育器材既可以用于玩樂(lè)，又可以用于學(xué)習(xí)。但實(shí)際上，大部分小學(xué)生還是會(huì)將簡(jiǎn)易體育器材當(dāng)作玩具。此時(shí)，教師便需要開(kāi)發(fā)出體育器材在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生講解簡(jiǎn)易體育器材的正確使用方法，讓學(xué)生意識(shí)到體育器材在體育運(yùn)動(dòng)中的功能；另一方面，在使用簡(jiǎn)易體育器材時(shí)，教師也要開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易體育器材的其他功能，打破體育器材“專(zhuān)材專(zhuān)用”的桎梏，探索全新的應(yīng)用方式，提高小學(xué)體育活動(dòng)的趣味性。

簡(jiǎn)易體育器材的制作方面，教師需要考慮到小學(xué)生的行為能力體質(zhì)體能及興趣愛(ài)好，為其制作符合其綜合發(fā)展的體育器材，確保體育器材可輔助體育活動(dòng)順利開(kāi)展。制作簡(jiǎn)易體育器材，也包括對(duì)傳統(tǒng)體育器材的改造，降低體育器材的使用難度、體育活動(dòng)的完成難度，讓小學(xué)生在使用體育器材參與體育活動(dòng)時(shí)體會(huì)到成就感。此外，使用日常生活中常見(jiàn)的物品或各類(lèi)廢棄物品制作體育器材，可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好美德，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的體育器材，有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

4、簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用

4.1、跳高竿的制作與應(yīng)用

跳高是極為常見(jiàn)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)。跳高可以培養(yǎng)學(xué)生的跳躍能力，也能夠提高學(xué)生對(duì)肢體的掌控力、平衡力等。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育跳高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，部分學(xué)校會(huì)使用橡皮筋取代專(zhuān)業(yè)的跳高竿，讓學(xué)生以“跳皮筋”的形式，完成訓(xùn)練，此舉不僅能夠降低跳高運(yùn)動(dòng)的成本，還能夠節(jié)省在跳高運(yùn)動(dòng)中撿竿、擺竿的時(shí)間。但實(shí)際上橡皮筋過(guò)于柔軟，且跳高運(yùn)動(dòng)均處于室外，如遇大風(fēng)天氣，橡皮筋會(huì)隨風(fēng)晃動(dòng)，影響跳高訓(xùn)練進(jìn)程。因此，在跳高運(yùn)動(dòng)中使用橡皮筋，難以完全滿(mǎn)足學(xué)生的訓(xùn)練需求。且“跳皮筋”的跳高訓(xùn)練模式雖然具有趣味性，但過(guò)于娛樂(lè)化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意志，難以達(dá)到跳高訓(xùn)練的根本目的。而若在跳高運(yùn)動(dòng)中使用專(zhuān)業(yè)的跳高竿，對(duì)小學(xué)生而言難度較高，也會(huì)增加跳高運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生摔倒甚至受傷。學(xué)生也需要一直撿竿，將浪費(fèi)大量時(shí)間。另外，專(zhuān)業(yè)跳高竿在使用時(shí)，很有可能會(huì)因使用不當(dāng)而折斷，還會(huì)大幅度提高體育器材的采購(gòu)成本。

（1）制作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作，將跳高竿與橡皮筋結(jié)合起來(lái)，將其作為跳高運(yùn)動(dòng)中使用的新型簡(jiǎn)易體育器材。首先，教師可以幫助學(xué)生，將跳高竿截成幾個(gè)小段，每段控制在20cm 左右，確保等距即可。之后，將內(nèi)部的竹節(jié)打通，并使用橡皮筋穿過(guò)，使其從跳高竿的兩端穿出，再將橡皮筋綁在跳高架上。這樣制作出的新式跳高竿既有彈性和靈活度，又不會(huì)因其自重過(guò)輕而隨風(fēng)飄蕩。且由于跳高竿通過(guò)橡皮筋綁在跳高架上，學(xué)生也不需要在進(jìn)行跳高練習(xí)時(shí)反復(fù)撿竿。在制作完畢后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)跳高竿進(jìn)行美化，在外側(cè)涂上顏色或繪制圖畫(huà)，制作出極具特色的跳高竿，能有效提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，也能夠使學(xué)生在跳高訓(xùn)練時(shí)感受到幸福感與滿(mǎn)足感。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同制作簡(jiǎn)易新式跳高竿的過(guò)程極具趣味性，可以吸引小學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)生在跳高訓(xùn)練中的緊張感，能讓學(xué)生以放松的心態(tài)面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；

（2）應(yīng)用。教師可以使用制作好的簡(jiǎn)易新型跳高竿，為學(xué)生組織跳高運(yùn)動(dòng)。首先，由教師為學(xué)生講解跳高運(yùn)動(dòng)的技巧、發(fā)力特征、丈量步點(diǎn)的方法等，確保學(xué)生可以完成正確的助跑、跳躍動(dòng)作，并使用新式跳高竿完成跳高練習(xí)。在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，教師還需帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，并為學(xué)生示范正確的跳高方式；隨后調(diào)節(jié)跳高竿的高度，保障學(xué)生可以順利通過(guò)，以免打擊學(xué)生的自信。教師示范動(dòng)作時(shí)，也可以故意失誤，讓學(xué)生了解此類(lèi)簡(jiǎn)易心形跳高竿使用時(shí)，若出現(xiàn)失誤碰桿，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況。再詳細(xì)講解在失誤時(shí)保護(hù)自己的方法。

4.2、跨欄架的制作與應(yīng)用

許多小學(xué)面臨著體育器材不足的問(wèn)題，這與學(xué)校的資金有關(guān)。若學(xué)校的資金不足，無(wú)法購(gòu)置相應(yīng)的體育器材，那么許多體育運(yùn)動(dòng)便無(wú)法開(kāi)展。為了順利開(kāi)展體育活動(dòng)，教師必須了解體育項(xiàng)目必需的器材，并分析器材的結(jié)構(gòu)，自制簡(jiǎn)易的體育器材供學(xué)生運(yùn)動(dòng)使用。例如，在跨欄跑運(yùn)動(dòng)中，必須要有適宜的跨欄架，若學(xué)校無(wú)條件，教師便可自制。簡(jiǎn)易跨欄架制作時(shí)，需要使用鋼結(jié)構(gòu)，涉及到了焊接、彎折鋼管等較為專(zhuān)業(yè)的制作工藝。因此，本次簡(jiǎn)易體育器材制作無(wú)需學(xué)生參與。

（1）制作。教師可以使用空心鋼管，按照專(zhuān)業(yè)跨欄架的比例，將其彎折成90°的直角。若鋼管彎折難度較大，教師也可以選擇焊接的方式完成直角制作。隨后，需要使用直徑為1cm、長(zhǎng)度為100cm 的鋼筋，將其固定在底部，為學(xué)生使用簡(jiǎn)易跨欄架提供安全保障。之后，再使用兩塊扁鐵，將扁鐵彎折成內(nèi)空3cm、長(zhǎng)度共7cm的拱形，下方還需焊接一根直徑2cm、長(zhǎng)度為50cm的鋼筋，并在鋼筋上做出明確標(biāo)高，再找一塊木板或塑料板作為后板，便完成了一個(gè)簡(jiǎn)易跨欄架的制作。為提高簡(jiǎn)易跨欄架的實(shí)用性，教師必須要按照專(zhuān)業(yè)跨欄架的尺寸、規(guī)格制作，將鋼筋、鋼管，焊接成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的跨欄架?？紤]到小學(xué)生的身體發(fā)育情況不一，若條件允許的情況下，教師還可以為某些特殊學(xué)生制作迷你跨欄架，滿(mǎn)足身高不足、體能較差學(xué)生的跨欄訓(xùn)練需求；

（2）應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師需要先為學(xué)生講解跨欄訓(xùn)練的動(dòng)作要領(lǐng)，隨后為學(xué)生展示制作好的簡(jiǎn)易跨欄架，講解跨欄架每一部分、每一結(jié)構(gòu)的作用。隨后，將跨欄架放置在操場(chǎng)上，在講解跨欄運(yùn)動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，完成跨欄示范。值得注意的是，教師必須要為學(xué)生講清楚在跨欄運(yùn)動(dòng)中可能存在的危險(xiǎn)，告知學(xué)生跨欄運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)，正確調(diào)整跑步速度，避免撞到跨欄架。由于簡(jiǎn)易跨欄架的制作材料為鋼筋和空心鋼管，若在使用時(shí)跨欄架側(cè)翻或被帶倒壓到學(xué)生，則會(huì)造成嚴(yán)重的安全事故。因此，使用簡(jiǎn)易跨欄架時(shí)，教師要實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，并反復(fù)多次地強(qiáng)調(diào)安全。

4.3、接力棒的制作與應(yīng)用

接力棒多用于接力賽跑中。有條件的院?？梢再?gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)體育器材，但實(shí)際上，接力棒的應(yīng)用范圍較小，部分資金相對(duì)緊張或資源匱乏的學(xué)校，可能不愿意在接力棒上花費(fèi)過(guò)多資金。而手工制作的簡(jiǎn)易接力棒，便可以有效節(jié)約這部分成本，也能滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。接力棒的制作方式多種多樣，教師可以使用廢棄的礦泉水瓶，在其中灌入沙子，制作成有一定重量，可以握在手中的棒狀物體即可。這是最簡(jiǎn)單的接力棒制作方式。但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，礦泉水瓶的大小、粗細(xì)、防滑程度不一，學(xué)生可能會(huì)在“如何握住接力棒”上花費(fèi)大量的精力。另外，還有部分使用沙子灌入制作成的接力棒，可能會(huì)在奔跑的過(guò)程中出現(xiàn)漏沙等問(wèn)題，影響學(xué)生在接力賽跑中的發(fā)揮。在制作簡(jiǎn)易接力棒的過(guò)程中，灌入沙子的重量也需要教師認(rèn)真考量。若沙子過(guò)多，可能會(huì)讓學(xué)生感到吃力；若沙子不夠多，又很有可能在奔跑過(guò)程中被風(fēng)吹跑。因此，教師應(yīng)該選擇適宜的接力棒制作方式，為學(xué)生的接力賽跑提供最好用的體育器材。

（1）制作。與專(zhuān)業(yè)接力棒最接近的制作材料便是PVC 管。教師要選擇最適用于小學(xué)生拿放直徑的PVC 塑料管，在管中灌入適量沙子后，將兩邊封口，確保沙子不會(huì)流出即可。在正式使用前，教室必須先適用簡(jiǎn)易接力棒，確保接力棒不會(huì)因晃動(dòng)而漏沙等，且便于抓取拿放、便于傳遞，表面具有一定的摩擦系數(shù)；

（2）應(yīng)用。在使用接力棒時(shí)，教師需要為學(xué)生詳細(xì)講解正確傳遞接力棒的技巧及在傳遞接力棒時(shí)的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生將手握于接力棒的尾部，在傳遞時(shí)盡可能向前方遞出，前方學(xué)生則用提前做好準(zhǔn)備動(dòng)作并做一段助跑。小學(xué)生的動(dòng)作不專(zhuān)業(yè)，在使用接力棒并進(jìn)行接力賽跑時(shí)，可能會(huì)不小心撞到前方等待接棒學(xué)生的手指。教師要重點(diǎn)指明這種在接力棒傳遞中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并詳細(xì)講解規(guī)避技巧。在接力賽前，教師可以讓學(xué)生使用簡(jiǎn)易接力棒進(jìn)行模擬演練，四人一組，確定接力順序后，嘗試完成接力棒的傳遞動(dòng)作。在學(xué)生能熟練使用接力棒、熟練傳遞接力棒后，再正式開(kāi)展接力賽跑活動(dòng)。

4.4、簡(jiǎn)易沙包的制作與應(yīng)用

簡(jiǎn)易沙包多用于趣味性小學(xué)體育活動(dòng)中，可以豐富體育活動(dòng)的形式，不局限于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生打造更具趣味性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。沙包運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生在玩樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣。沙包運(yùn)動(dòng)需要使用教師自制的簡(jiǎn)易沙包，制作方法簡(jiǎn)單，可與學(xué)生共同制作，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到親手制作體育器材、使用體育器材的成就感。

（1）制作。沙包制作非常簡(jiǎn)單，也可以使用廢棄物，做廢物利用。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找自己喜愛(ài)的廢棄布料。學(xué)生可以任選布料圖案或顏色，使用六塊正方形布料，將其縫制成一個(gè)正方體，留下最后一口不封，在這一口中灌入細(xì)沙或玉米粒等，再將這個(gè)口封上，便可以制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的沙包。在縫制沙包、選擇內(nèi)部填充材料時(shí)，要考慮到沙包的自重以及小學(xué)生投擲沙包的力量作用下，最終導(dǎo)致沙包落點(diǎn)時(shí)的沖擊力大小，避免填充材料過(guò)重，或材料棱角過(guò)于分明等原因，導(dǎo)致沙包打在學(xué)生身上后產(chǎn)生較大痛感，或?qū)е聦W(xué)生受傷；

（2）應(yīng)用。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中，沙包的應(yīng)用方式極多，如踢毽子、集體打沙包等。踢毽子可以鍛煉學(xué)生的平衡能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及瞬間反應(yīng)能力。而集體打沙包除上述基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，有助于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。以集體打沙包的應(yīng)用方式為例，教師可以在操場(chǎng)上為學(xué)生規(guī)劃出一處沙包游戲的場(chǎng)地。將學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)分別立于場(chǎng)地兩端，另一隊(duì)學(xué)生則立于場(chǎng)地中間。兩端的隊(duì)員需要投擲沙包，場(chǎng)地另一端的同組隊(duì)員若接到沙包，那么場(chǎng)地中間的他組隊(duì)員會(huì)進(jìn)入“定身”狀態(tài)，不可移動(dòng)。由接到沙包的成員向場(chǎng)地中央投擲沙包，打到某一名同學(xué)身上且該名學(xué)生未接住沙包時(shí)，則該學(xué)生淘汰。若學(xué)生接到沙包，則可“復(fù)活”一名隊(duì)友。

5、結(jié)束語(yǔ)

體育器材在小學(xué)運(yùn)動(dòng)中是必不可少的組成部分，是重要的體育運(yùn)動(dòng)輔助道具。目前，有許多小學(xué)的體育器材數(shù)量不足，部分體育器材被閑置，或年久失修無(wú)法使用等問(wèn)題較為嚴(yán)重。這時(shí)，結(jié)合小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生制作簡(jiǎn)易的體育器材，既可以解決校內(nèi)專(zhuān)業(yè)體育器材資源匱乏的問(wèn)題，又可以創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)的組織形式，有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。文章以跳高竿、跨欄架、接力棒以及沙包這四種在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的簡(jiǎn)易體育器材制作為例，講述了簡(jiǎn)易體育器材在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用方式，希望可以為小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展提供幫助，提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)及體育技能。