劉琴

摘要：由于當(dāng)前新課程改革的推進，其中小學(xué)音樂教育作為文化素質(zhì)教育的重要組成部分而備受關(guān)注。然而音樂教學(xué)方法等方面過于陳舊，那一適應(yīng)新時代的要求，小學(xué)音樂教育面臨的問 題和挑戰(zhàn)也日益增加。以蘇教版小學(xué)音樂教材為研究對象，探討了新課改背景下小學(xué)音樂教育教學(xué)研究。通過闡述小學(xué)音樂教育的意義、分析新課程改革對小學(xué)音樂教育的影響等方面，確保小學(xué)音樂教育需要順應(yīng)新教育時代的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，促進小學(xué)音樂教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂教育；教學(xué)

在現(xiàn)代社會中，音樂作為一種重要的語言和文化形式，對人們的情感、認知和文化水平都有著深遠的影響。尤其在小學(xué)階段，音樂教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，對于促進兒童身心健康和全面發(fā)展具有重要意義。音樂不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時也有助于學(xué)生個人品格和自我發(fā)展的提升。在小學(xué)音樂教育中，教育工作者還需要更好地提升學(xué)生的參與度、促進綜合素質(zhì)的全面提升。

一、新課改背景下小學(xué)音樂教育的意義

在新課改背景下，蘇教版的小學(xué)音樂教育針對學(xué)生的年齡特點、心理需求和藝術(shù)素養(yǎng)，強調(diào)音樂技能、音樂知識、音樂情感和音樂文化的綜合培養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面、均衡發(fā)展。

在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面，小學(xué)音樂教育的目標是要讓學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)、體驗和創(chuàng)造，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的興趣，同時具備較高的音樂素養(yǎng)，包括音樂觀念、音樂知識、音樂技能和音樂情感等方面^[1]。在音樂教育中，學(xué)生通過唱歌、聽音樂、演奏樂器等方式，逐步形成音樂感知和音樂表達的能力，同時通過學(xué)習(xí)音樂史和音樂文化等知識，提高對音樂的鑒賞力和審美水平。

在促進學(xué)生思維發(fā)展方面，小學(xué)音樂教育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種綜合教育，意在促進學(xué)生思維的發(fā)展。在音樂教育中，學(xué)生需要通過感知音樂、分析音樂、創(chuàng)造音樂等多種方式展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維等認知能力。

在提高學(xué)生情感能力方面，小學(xué)音樂教育是一種情感教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感表達和情感認知能力。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠引起人們的情感共鳴和情感體驗，通過音樂教育，學(xué)生能夠了解和感知不同的情感和情緒，有助于塑造學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情感狀態(tài)。

二、新課改對小學(xué)音樂的影響

（一）小學(xué)音樂教育課程內(nèi)容的改變

新課程改革后，蘇教版小學(xué)音樂課程注重學(xué)生的音樂心理、音樂文化素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的“技能導(dǎo)向”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)教育”模式。這種改變能夠指導(dǎo)課程內(nèi)容的科學(xué)性、實用性，促進師資水平的提高，使得小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更豐富的文化知識、體驗層面的提升，同時能夠培養(yǎng)他們的音樂審美和批判意識。

（二）教學(xué)方法的改進

新課改背景下，小學(xué)音樂教育的教學(xué)方式和方法也發(fā)生了很大的變化，以往傳統(tǒng)的以聽、唱為主的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育的需求。因此，新課程改革強調(diào)小學(xué)音樂教育課程應(yīng)該采用具有啟發(fā)性、有趣味性、多元化等特點的教學(xué)模式，并為教師提供更加靈活多樣的教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)、音樂游戲、合唱演出等，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，在這一過程中逐漸養(yǎng)成良好的音樂鑒賞能力^[2]。

（三）小學(xué)音樂教育的目標更加全面

新課改后，小學(xué)音樂教育從傳授技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)素質(zhì)，從傳輸信息轉(zhuǎn)向啟發(fā)思考，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向突出過程，全面提升小學(xué)音樂教育的教學(xué)品質(zhì)。新課程改革為小學(xué)音樂教育的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間，在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂教育將更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)“全面發(fā)展、卓越成才”的教育目標。

三、小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容和特點

小學(xué)音樂教學(xué)是在新課程標準的指導(dǎo)下，面向小學(xué)生推出的一種綜合性藝術(shù)教育。其基本內(nèi)容主要包括音樂知識、音樂表現(xiàn)和音樂鑒賞三個方面，涉及聲音的本質(zhì)和特性、肢體語言、音樂符號的認識和掌握、簡單的合唱和器樂表演、音樂聽力和鑒賞等等。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)方法的多樣性是一個重要的特點。比如，針對小學(xué)生的年齡、心理特點和語言表達能力，音樂教學(xué)需要采用多元化的教學(xué)手段，如手語、肢體語言、圖片、多媒體等等，以及通過聽、唱、演奏、合唱等多種方式來開展學(xué)生的音樂教育。

由于小學(xué)生年齡有限，音樂經(jīng)驗較少，在小學(xué)生音樂認知和音樂審美特點方面，其認知水平具有階段性和抽象概念的不足。小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和鑒賞能力還停留在初始階段，無法深入領(lǐng)略復(fù)雜的音樂形式和表現(xiàn)手法，更多的是通過感性直覺來認知和體驗音樂，容易被感官效應(yīng)所左右，缺少客觀分析和批判性思維的能力。

在小學(xué)音樂教學(xué)中采用適合小學(xué)生認知特點和音樂審美發(fā)展的教學(xué)模式和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗和身體感受來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深認識，同時應(yīng)該通過歌唱、欣賞、合奏等方式來培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力，進行有計劃、系統(tǒng)化的訓(xùn)練，提高其音樂認知和音樂審美水平。

四、新課改背景下小學(xué)音樂教育的教學(xué)設(shè)計和實施

（一）教學(xué)目標

在新課改背景下，小學(xué)音樂教育教學(xué)目標應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂欣賞能力，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。并且，教學(xué)目標應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生能力和興趣，注重體驗和實踐，讓學(xué)生在音樂中獲得樂趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同年齡段和學(xué)生需求進行合理安排?？梢酝ㄟ^歌曲、合唱、舞蹈、樂器演奏等多種形式來教授音樂知識。同時，還要注重音樂欣賞和鑒賞，讓學(xué)生了解不同類型的音樂、不同音樂文化的內(nèi)涵和價值，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以選擇《梁?！贰陡呱搅魉返染哂写硇缘墓诺湟魳纷髌愤M行欣賞，讓學(xué)生聽完后自由表達自己的感受，分析作品的樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并通過討論和思考來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師還可以設(shè)置“音樂接力”等音樂游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，同時也在游戲中學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，讓音樂教學(xué)更加生動、有趣、實用。

（三）教學(xué)方法

小學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)采用多元化、靈活性和互動性相結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指在課前教師為學(xué)生提供一些音樂知識材料，讓學(xué)生在課前自主閱讀和學(xué)習(xí)，并在課堂上展開討論和交流，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，增強學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主探究和思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性^[3]。同時，通過自主閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握音樂知識，提高學(xué)習(xí)效果和成績。合作學(xué)習(xí)是一種以合作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，教師可以設(shè)置一系列的集體學(xué)習(xí)活動，包括合唱、樂團、舞蹈團等，讓學(xué)生在合作中相互激勵、相互學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊合作意識和協(xié)作能力，能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，鼓勵學(xué)生更加主動的探究學(xué)習(xí)^[4]。

五、小學(xué)音樂教育的評價體系

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價

小學(xué)音樂教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果主要包括音樂知識、音樂表演、音樂欣賞等方面。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，可以定期進行音樂作品表演及演唱會，評價其表演和演唱質(zhì)量，并設(shè)計專門的聽音樂能力測驗，檢驗學(xué)生對不同類型音樂的鑒別和欣賞能力，還可以向?qū)W生提供應(yīng)試形式的音樂知識測試，檢驗學(xué)生各方面的音樂知識掌握程度。通過培養(yǎng)學(xué)生對自身音樂水平的自我評價能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到自己的強項和不足，并針對性地提升自己的音樂素養(yǎng)。

（二）教學(xué)過程的評價

小學(xué)音樂教育教學(xué)過程的評價主要包括師生互動、教育內(nèi)容、教育方法等多方面。在評價教學(xué)過程時，可以通過觀察課堂教學(xué)，通過靜態(tài)和動態(tài)記錄，對教學(xué)過程進行評價，可以進行課程反思和總結(jié)，對教學(xué)中遇到的問題和不足進行分析，進而設(shè)計出更好的教育方法和內(nèi)容，也可以借助信息技術(shù)手段，收集學(xué)生對教育過程的反饋意見，通過這些意見來對教育過程進行調(diào)整和優(yōu)化。

六、發(fā)展小學(xué)音樂教育的對策和建議

（一）學(xué)生方面

加強音樂教育普及，讓孩子從小培養(yǎng)音樂興趣和樂感能力。學(xué)?？梢耘e辦音樂比賽、音樂會等活動，展示音樂才華，從而創(chuàng)造音樂文化氛圍，音樂教育還可以利用科技手段，通過在線課程和音頻視頻資源進行普及，并不斷培養(yǎng)孩子的音樂審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解不同類型的音樂和音樂文化背景。

（二）教師方面

為了提高教師音樂素養(yǎng)水平，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)和鉆研音樂教育知識和技能，學(xué)?？梢蕴峁I(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師參與評比活動。一方面，學(xué)校或地方教育部門可以安排專業(yè)培訓(xùn)，安排專業(yè)教師來指導(dǎo)教師關(guān)于音樂教育的知識和技能。此外，學(xué)?？梢越M織教師進行教學(xué)實踐，從而提升教師的授課能力。另一方面，學(xué)?；蚪逃块T可以組織音樂教育評比比賽等活動，鼓勵教師和學(xué)生參加，著重對優(yōu)秀的作品和有創(chuàng)新思維的教學(xué)方法進行表彰并進一步推廣。

（三）學(xué)校管理方面

學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，提供周到的音樂教育條件和平臺，讓學(xué)生有良好的音樂教育環(huán)境，更好地發(fā)展音樂興趣和技能。例如，學(xué)校可以為音樂教育設(shè)置專門的教室、工作室或排練室，提供良好的音樂教育環(huán)境^[5]。這些場所可以配備樂器、錄音設(shè)備、播放系統(tǒng)等，方便師生使用。學(xué)校還可以鼓勵并支持有意愿的學(xué)生組建學(xué)校樂團、合唱團和管弦樂隊等，以及幫助組織相關(guān)的校內(nèi)校外演唱會。這可以促進學(xué)生們發(fā)展音樂愛好和技能。

（四）教育政策方面

為更好貫徹落實小學(xué)音樂教育，提高教育水平，應(yīng)加大對小學(xué)音樂教育的資金支持力度，提供經(jīng)費，加強小學(xué)音樂教材建設(shè)與推廣，建立、健全全國性的小學(xué)音樂教育標準體系，以及加強相關(guān)部門間的協(xié)調(diào)和配合，促進小學(xué)音樂教育的發(fā)展并提高全民音樂素養(yǎng)水平，營造出更健康、快樂的音樂文化氛圍。一方面，政府應(yīng)該提供充足的資金支持，用于購買音樂教材、樂器、器材和音樂教學(xué)機器等音樂教育所需設(shè)備。另一方面，文化部、教育部、民間文藝組織、音樂學(xué)院等相關(guān)部門應(yīng)該協(xié)調(diào)推進小學(xué)音樂教育，推廣音樂教育的發(fā)展與普及^[6]。

七、結(jié)束語

新課改背景下的小學(xué)音樂教育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、促進學(xué)生思維發(fā)展，并且可以提高學(xué)生情感能力。要想發(fā)展小學(xué)音樂教育，需各方面的積極協(xié)調(diào)，學(xué)生、教師、學(xué)校管理和教育政策等各方面需要完成各自的任務(wù)，相互配合，并跟進最新技術(shù)和方式，以最有效、最切實可行的方式支持音樂教育的發(fā)展。未來，在教育教學(xué)實踐中，教育工作者需要在實踐中繼續(xù)發(fā)掘合適的教學(xué)方法和手段，從而更好地發(fā)揮小學(xué)音樂教育的功能和作用。

參考文獻：

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