劉小娟

南昌工學(xué)院

一、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與非遺傳承的關(guān)系分析

文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)獨(dú)特的歷史、傳統(tǒng)和價(jià)值觀的體現(xiàn)，對(duì)于保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)，非遺傳承起著重要的作用。同時(shí)，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新方式，可以促進(jìn)非遺傳承的發(fā)展。首先，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)非遺傳承具有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化的傳承需要與時(shí)俱進(jìn)，可以將非遺融入文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，使文創(chuàng)產(chǎn)品更具有吸引力。在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)創(chuàng)新的方式，將非遺技藝與現(xiàn)代的審美需求相結(jié)合，從而吸引更多的人參與到非遺傳承的過(guò)程中。例如，利用虛擬仿真教學(xué)環(huán)境構(gòu)建非遺傳承的教學(xué)平臺(tái)，可以讓更多的人了解和學(xué)習(xí)非遺技藝，提高非遺傳承的效果和影響力。其次，非遺傳承對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也具有重要的影響。非遺傳承強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)技藝的保護(hù)和傳承，對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提出了更高的要求。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要與傳統(tǒng)文化相融合，保持其獨(dú)特性和傳統(tǒng)韻味。在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員需要充分了解非遺技藝的特點(diǎn)和傳統(tǒng)價(jià)值觀，將其融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，使文創(chuàng)產(chǎn)品具有更深厚的文化內(nèi)涵。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該在保留傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和審美觀。通過(guò)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)手段使非遺技藝煥發(fā)新的活力。

二、虛擬仿真技術(shù)的基本原理和分類

虛擬仿真技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖形學(xué)等，通過(guò)建立虛擬的三維環(huán)境來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)世界中的各種情境和場(chǎng)景，使用戶能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行交互和體驗(yàn)。虛擬仿真技術(shù)的基本原理是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)生成圖像和聲音，以及模擬物體的運(yùn)動(dòng)和行為，從而創(chuàng)造出一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境。虛擬仿真技術(shù)主要包括以下幾種技術(shù)。

（一）圖形渲染技術(shù)

圖形渲染技術(shù)是虛擬仿真技術(shù)的核心之一，它負(fù)責(zé)將虛擬環(huán)境中的物體、場(chǎng)景和效果等信息轉(zhuǎn)化為圖像，供用戶觀看和交互。圖形渲染技術(shù)包括三維建模、紋理映射、光照計(jì)算、陰影處理等多個(gè)方面，通過(guò)對(duì)這些技術(shù)的應(yīng)用，可以使虛擬環(huán)境更加真實(shí)和逼真。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種通過(guò)模擬真實(shí)環(huán)境和感官交互，使用戶感覺(jué)身臨其境的技術(shù)。它利用頭戴式顯示器、手柄等設(shè)備，使用戶完全沉浸在虛擬環(huán)境中，使用戶通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以增強(qiáng)用戶的參與感和體驗(yàn)感，提高教學(xué)效果。

（三）物理仿真技術(shù)

物理仿真技術(shù)是模擬物體的運(yùn)動(dòng)和行為的技術(shù)，它可以模擬真實(shí)世界中的物理規(guī)律和力學(xué)原理，使虛擬環(huán)境中的物體能夠按照真實(shí)的物理規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和交互。物理仿真技術(shù)可以應(yīng)用于模擬各種場(chǎng)景，如汽車碰撞、機(jī)械裝配等，為用戶提供真實(shí)的物理體驗(yàn)。

（四）交互技術(shù)

交互技術(shù)是虛擬仿真技術(shù)中至關(guān)重要的一環(huán)，它能促進(jìn)用戶與虛擬環(huán)境之間的交互和溝通。交互技術(shù)包括手勢(shì)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、觸摸屏等多種形式，通過(guò)這些技術(shù)，用戶可以對(duì)虛擬環(huán)境進(jìn)行操作和控制，實(shí)現(xiàn)與虛擬環(huán)境的有效交互。

三、虛擬仿真教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的方法與技術(shù)

（一）構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù)和流程

首先，構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)環(huán)境需要使用三維建模技術(shù)。通過(guò)三維建模技術(shù)，將非遺元素以虛擬的形式呈現(xiàn)出來(lái)，如傳統(tǒng)技藝、工藝品、場(chǎng)景等。這需要專業(yè)的建模軟件和技術(shù)人員相互配合，他們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行建模設(shè)計(jì)，并保證模型的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。其次，虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的互動(dòng)性是構(gòu)建過(guò)程中的一個(gè)重要因素。通過(guò)交互技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，參與到非遺傳承中，可以通過(guò)觸摸屏、手柄或其他傳感器設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)，自由地探索和操作虛擬環(huán)境中的元素，增強(qiáng)參與感和體驗(yàn)感。此外，虛擬仿真教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生的視覺(jué)效果也是關(guān)鍵技術(shù)之一。通過(guò)使用高質(zhì)量的渲染技術(shù)和圖形引擎，可以使虛擬環(huán)境中的圖像更加逼真和細(xì)膩。這需要對(duì)光照、材質(zhì)和紋理等方面進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，以達(dá)到最佳的視覺(jué)效果。在構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，需要先進(jìn)行需求分析和設(shè)計(jì)規(guī)劃，包括確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和形式，并制定相應(yīng)的教學(xué)策略。然后進(jìn)行三維建模和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根據(jù)需求和設(shè)計(jì)規(guī)劃，將非遺元素轉(zhuǎn)化為虛擬模型并構(gòu)建虛擬場(chǎng)景。接下來(lái)進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)和程序開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與虛擬環(huán)境的互動(dòng)。最終進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定性和用戶的體驗(yàn)。

（二）數(shù)據(jù)采集與處理在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用

數(shù)據(jù)采集是構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的第一步。在這個(gè)階段，需要收集與非遺傳承相關(guān)的各種數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)包括非遺項(xiàng)目的歷史文獻(xiàn)、圖片、音頻、視頻等資料，以及相關(guān)專家的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)據(jù)采集可以通過(guò)實(shí)地考察、采訪、調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行。同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代科技手段，如激光掃描、三維重建等技術(shù)，獲取非遺項(xiàng)目的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采集完成后，需要對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)處理的目的是將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可用于虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的形式。首先，需要進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和整理，去除冗余信息，保留有效數(shù)據(jù)。其次，可以利用數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的潛在關(guān)聯(lián)和規(guī)律。這些關(guān)聯(lián)和規(guī)律可以幫助設(shè)計(jì)師更好地理解非遺項(xiàng)目，從而更好地進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中，數(shù)據(jù)處理還包括對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行建模和渲染。通過(guò)將采集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為三維模型，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)非遺項(xiàng)目的真實(shí)再現(xiàn)。這樣，學(xué)習(xí)者可以在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，數(shù)據(jù)采集與處理還可以與其他技術(shù)相結(jié)合，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等。通過(guò)人工智能技術(shù)，可以對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)分析和處理，提取有價(jià)值的信息。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)習(xí)者提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、基于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的非遺傳承實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)適合非遺傳承教學(xué)的虛擬仿真場(chǎng)景

在基于非遺傳承的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中，文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的一步。通過(guò)構(gòu)建合理的虛擬仿真場(chǎng)景，可以有效促進(jìn)非遺傳承的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)非遺技藝的傳承過(guò)程，提升他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。首先，在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中，需要根據(jù)具體的非遺項(xiàng)目進(jìn)行場(chǎng)景的構(gòu)建。如果是木版年畫(huà)的傳承教學(xué)，可以在虛擬環(huán)境中模擬傳統(tǒng)的作坊場(chǎng)景，如制作工具、材料和工藝流程等。學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，身臨其境地觀察和參與整個(gè)制作過(guò)程，從而更好地理解和掌握木版年畫(huà)這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。其次，在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中，還可以加入交互式的元素，為學(xué)生提供與非遺傳承師傅交流的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以通過(guò)虛擬角色與師傅進(jìn)行對(duì)話，了解更多非遺技藝及相關(guān)的故事。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)模擬實(shí)踐操作，掌握非遺技藝的具體步驟和要領(lǐng)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的需求，可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。最后，在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中，還可以加入評(píng)估和反饋機(jī)制，幫助學(xué)生更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行記錄和分析，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和建議。這樣，學(xué)生可以根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)整，提升自己的技藝水平。

（二）非遺傳承技藝的虛擬仿真教學(xué)案例分析

非遺傳承是保護(hù)和傳承我國(guó)豐富多樣的傳統(tǒng)文化的重要方式。近年來(lái)，為了更好地傳承非遺技藝，越來(lái)越多的人將文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與虛擬仿真教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，以提供更具吸引力和互動(dòng)性的非遺傳承實(shí)踐。首先，以中國(guó)傳統(tǒng)剪紙技藝作為案例進(jìn)行研究。剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。然而，由于現(xiàn)代生活的變遷和人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝品的需求減少，剪紙技藝的傳承面臨許多困境。通過(guò)將文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與虛擬仿真教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，能夠吸引更多的年輕人參與到剪紙技藝的傳承中來(lái)。在設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將傳統(tǒng)剪紙技藝的過(guò)程和方法進(jìn)行數(shù)字化模擬。通過(guò)虛擬仿真，學(xué)習(xí)者可以在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)剪紙的過(guò)程，包括選擇紙張、設(shè)計(jì)圖案、剪刀的使用等。同時(shí)，還引入了交互式教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，并得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這種基于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的非遺傳承實(shí)踐具有很多優(yōu)勢(shì)。（1）虛擬仿真環(huán)境可以為學(xué)習(xí)者提供更加自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。（2）通過(guò)虛擬仿真，學(xué)習(xí)者可以在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，還可以避免對(duì)實(shí)際材料和工具的浪費(fèi)和損壞。虛擬仿真還可以產(chǎn)生更加直觀和可視化的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握剪紙技藝。然而，虛擬仿真教學(xué)環(huán)境也有一定的局限性。雖然虛擬仿真可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是無(wú)法完全替代真實(shí)的傳統(tǒng)手工藝品制作過(guò)程。因此，在進(jìn)行非遺傳承實(shí)踐時(shí)，我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合實(shí)際的工作坊和師傅傳授的經(jīng)驗(yàn)，以確保傳統(tǒng)技藝的真實(shí)性和純正性。

（三）評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境在非遺傳承中的效果和可行性

評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境在非遺傳承中的效果和可行性是非常重要的，可以為我們提供有關(guān)這種教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)評(píng)估，我們可以了解虛擬仿真教學(xué)環(huán)境是否能有效地促進(jìn)非遺傳承的實(shí)踐，是否能夠提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果。首先，評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境在非遺傳承中的效果是必要的。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，可以評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果的影響。例如，我們可以分析學(xué)習(xí)者在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中的參與度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)掌握程度等指標(biāo)，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)環(huán)境對(duì)非遺傳承的促進(jìn)作用。其次，評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境在非遺傳承中的可行性也是十分重要的。我們需要考慮教學(xué)環(huán)境的技術(shù)要求、資源投入、學(xué)習(xí)者的接受程度等。通過(guò)評(píng)估可行性，我們可以確定虛擬仿真教學(xué)環(huán)境是否適合在非遺傳承實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。同時(shí)，評(píng)估還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)。在評(píng)估文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的效果和可行性時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)際的非遺傳承實(shí)踐進(jìn)行綜合評(píng)估。這就需要將虛擬仿真教學(xué)環(huán)境與實(shí)際的非遺傳承活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)者在虛擬仿真教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，我們可以更加真實(shí)地評(píng)估虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的效果和可行性，可以更好地了解學(xué)習(xí)者在實(shí)際應(yīng)用中的反饋和體驗(yàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于非遺傳承的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用研究具有重要意義。將非遺與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，我們能夠更好地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)也為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的可能性。虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的建設(shè)不僅能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)和了解非遺技藝的機(jī)會(huì)，還能夠打破時(shí)空限制，讓更多人參與到非遺傳承中，為非遺傳承與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。