葛永錚

（福建閩北衛(wèi)生學(xué)校，福建南平 354200）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅促使人們認(rèn)識(shí)到了康復(fù)治療的重要性，人們對(duì)于康復(fù)治療的需求也逐漸增多。在這樣的背景下，建設(shè)康復(fù)治療人才隊(duì)伍成了隨之而來(lái)的問題。不少專家預(yù)測(cè)未來(lái)我國(guó)的康復(fù)治療事業(yè)將會(huì)有更大的發(fā)展，所需的人才數(shù)量也會(huì)更多。根據(jù)這樣的情況，中職院校越來(lái)越重視培養(yǎng)康復(fù)治療人才。在培養(yǎng)康復(fù)治療人才的過程中，除了不斷增強(qiáng)師資力量，也要通過轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法匹配市場(chǎng)的需求和學(xué)生發(fā)展的需求。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)是教學(xué)的根本目的和任務(wù)。所以為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，中職院校需要采取相應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。通過改革不斷提升教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠真正學(xué)有所用，為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

一、改革中職院?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的必要性

（一）是時(shí)代發(fā)展的必然要求

在社會(huì)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，也隨之產(chǎn)生了很多問題，如老齡化、環(huán)境污染以及各種安全事故等問題。這些問題的出現(xiàn)讓人們大大提升了康復(fù)治療的意識(shí)，越來(lái)越重視康復(fù)治療的重要性，這也促使康復(fù)治療技術(shù)成為時(shí)代發(fā)展的必需品。尤其是針對(duì)人類健康事業(yè)發(fā)展來(lái)說，康復(fù)治療技術(shù)是輔助人類健康發(fā)展的重要方法，能夠讓人們獲得健康、保障健康、實(shí)現(xiàn)健康。因此在時(shí)代發(fā)展的過程中，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革是非常有必要的。要通過改革培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而助力人類生命健康事業(yè)發(fā)展。

（二）是市場(chǎng)發(fā)展的必然要求

以往康復(fù)治療技術(shù)并沒有得到人們廣泛關(guān)注，因此中職院校也并不重視康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)，這就導(dǎo)致人才出現(xiàn)斷層。當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的需求非常大，尤其對(duì)于養(yǎng)老院、醫(yī)院等單位來(lái)說，這些用人單位不斷擴(kuò)大康復(fù)治療技術(shù)人才選聘范圍，但是相關(guān)崗位卻依舊存在很大的空缺，這都是由于人才培養(yǎng)沒有匹配市場(chǎng)需求所導(dǎo)致的［1］。所以現(xiàn)階段需要通過實(shí)現(xiàn)改革教學(xué)方法促進(jìn)人才培養(yǎng)，從而滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，為用人單位輸送更多可用的、高素質(zhì)的人才。

（三）是教育發(fā)展的必然要求

在教育發(fā)展過程中，改革與創(chuàng)新逐漸成了教學(xué)重點(diǎn)。只有不斷深化改革、創(chuàng)新，才能讓專業(yè)課程緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力、有能力的人才。各個(gè)科目都在不斷探索創(chuàng)新和改革，以期能夠?qū)ふ业饺碌慕虒W(xué)方法和思路。對(duì)于中職院校康復(fù)技術(shù)專業(yè)來(lái)說，也需要改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，從而更好地適應(yīng)教育發(fā)展。在教育發(fā)展過程中，職業(yè)院校非常重視實(shí)踐性內(nèi)容，而中職院?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)也是讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)科目［2］。因此要更加注重改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以改革促進(jìn)步，以改革適應(yīng)教育新發(fā)展。

二、中職院?？祻?fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)課程安排不科學(xué)

中職院校實(shí)訓(xùn)課程安排缺乏科學(xué)性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，臨床設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程并不科學(xué)，在開展臨床設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，教師并沒有充分結(jié)合臨床需求、聯(lián)系學(xué)校教學(xué)狀況，所以安排實(shí)訓(xùn)科目不是過多就是過少，學(xué)生并不能學(xué)到有利于就業(yè)的內(nèi)容；第二，科學(xué)匹配教師的教學(xué)能力和課程方面也存在一些問題，教師的職能并不全面，一些教師沒有相應(yīng)的資格證，在教授科目時(shí)掌握理論并不全面，所以無(wú)法提升教學(xué)水平；第三，沒有科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有依據(jù)和參照，無(wú)法針對(duì)性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐。

（二）校內(nèi)外缺少有效聯(lián)動(dòng)

從校內(nèi)來(lái)看，缺少建設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)室。當(dāng)前中職院校的實(shí)訓(xùn)室往往不夠完善，過于簡(jiǎn)陋單一，儀器設(shè)備也并不全面。學(xué)生在使用實(shí)訓(xùn)室時(shí)沒有良好的實(shí)訓(xùn)硬件條件，有限的條件導(dǎo)致學(xué)生不能按照教學(xué)要求完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，隨著教育改革更新教材增加了許多新的內(nèi)容，尤其是在儀器設(shè)備方面，增加了許多新型儀器設(shè)備的講解和使用方法。但是學(xué)校卻沒有與之匹配的儀器設(shè)備，這也影響了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。從校外來(lái)看，學(xué)校缺少與相關(guān)部門和單位合作，所以無(wú)法充分利用許多有效的資源，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，理論與實(shí)踐出現(xiàn)斷層。

（三）人才培養(yǎng)定位不明確

目前人才培養(yǎng)定位主要存在兩個(gè)問題：第一，不了解市場(chǎng)所需要的人才類型，中職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中并沒有關(guān)注市場(chǎng)的需求，而是只按照傳統(tǒng)的方式培養(yǎng)人才，所以人才無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，對(duì)學(xué)生就業(yè)十分不利。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過程中，教師也不重視改革教學(xué)方法，所以無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這也導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)深入改革。第二，學(xué)校和教師并不了解學(xué)生的發(fā)展需求，沒有因人而異地制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，所以造成教學(xué)缺失，教學(xué)水平存在局限性。學(xué)生想尋求個(gè)性化發(fā)展，但是缺少支持條件。

（四）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，教育改革越來(lái)越重視與信息技術(shù)融合。中職院校康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需要融合信息化技術(shù)，從而朝著現(xiàn)代化方向不斷邁進(jìn)。但是由于思維固化，缺少創(chuàng)新性思維，所以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)校并沒有提倡使用信息化技術(shù)，也沒有投入信息化技術(shù)資源。教師缺乏應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，在課堂教學(xué)過程中鮮少使用信息技術(shù)。這樣的情況也導(dǎo)致康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法與信息技術(shù)相融合，所以教學(xué)改革無(wú)法實(shí)現(xiàn)突破和進(jìn)步，這對(duì)于康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革也形成了阻礙。

三、改革中職院校康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的措施

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程

1.結(jié)合臨床設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。中職院校在開展康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)需要充分結(jié)合臨床需求，研判臨床需求較多的技術(shù)和項(xiàng)目。以此為基礎(chǔ)充分聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)狀況，增加或者減少實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。比如，在教學(xué)中樞神經(jīng)受損科目時(shí)，除了教學(xué)相應(yīng)的理論，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練五大神經(jīng)促進(jìn)的技術(shù)之外，也要將臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)技術(shù)實(shí)踐等課程納入教學(xué)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，提升技能水平，為學(xué)生步入崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

2.重視科學(xué)匹配教學(xué)能力與課程。在改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法時(shí)，匹配教學(xué)內(nèi)容與教師的職能也是非常重要的內(nèi)容。比如在康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，可能會(huì)有針灸科目的實(shí)訓(xùn)，這個(gè)時(shí)候就需要匹配有專業(yè)資格證的教師教授學(xué)生針灸科目，如果沒有相應(yīng)資格證的教師，在安排課程時(shí)就要避免設(shè)置針灸科目。在匹配教學(xué)科目與教師時(shí)要做到發(fā)揮長(zhǎng)處、人盡其才，真正發(fā)揮出教師的能力作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而不是為了增加科目而增加科目，這樣能夠避免教學(xué)做無(wú)用功。

3.科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)。社會(huì)上康復(fù)醫(yī)療崗位的內(nèi)容越來(lái)越多元化，所需要的人才類型也越來(lái)越多。因此，在開展實(shí)訓(xùn)課程時(shí)就需要充分結(jié)合崗位需求，合理調(diào)整實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)。教師要在實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)中有針對(duì)性、有目標(biāo)地制定相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有參照、有依據(jù)、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練［3］。促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地規(guī)范自身行為，促進(jìn)提升實(shí)踐能力。在制定實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)時(shí)不僅要充分做好調(diào)研工作，在制定完成之后還要邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行研判和評(píng)價(jià)，確保實(shí)訓(xùn)教導(dǎo)手冊(cè)的科學(xué)性。

（二）加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)室

1.在校園內(nèi)部要重視管理和建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，尤其是在康復(fù)治療內(nèi)容需求不斷變化的情況下，要通過多樣化、多功能的實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)在不同的實(shí)訓(xùn)室中實(shí)踐不同的操作項(xiàng)目。比如在物理治療實(shí)訓(xùn)過程中可以設(shè)立專門的實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)實(shí)際的需求添置臨床常用儀器設(shè)備。針對(duì)作業(yè)療法訓(xùn)練項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)室中也要配置相應(yīng)的儀器設(shè)備，這樣就能針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行專門實(shí)訓(xùn)。通過不斷完善建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生能夠科學(xué)實(shí)踐，從而提升學(xué)生的實(shí)踐水平，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.在校外中職院?？梢耘c相應(yīng)的部門或者單位合作，如與其他院校共同投建實(shí)訓(xùn)室。這樣不僅能夠進(jìn)一步減少成本，也能夠提升建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的水平，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。中職院校要積極開拓教育資源，與擁有實(shí)訓(xùn)室的單位或者機(jī)構(gòu)聯(lián)系合作，為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)合理利用資源，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平。

（三）從需求出發(fā)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.以市場(chǎng)需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。在改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法時(shí)，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的思維，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校要積極調(diào)研市場(chǎng)的需求、盯緊市場(chǎng)變化，歸類和判斷康復(fù)治療崗位需求的人才類型。在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，針對(duì)分析結(jié)果培養(yǎng)人才，以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，配合市場(chǎng)需求。比如，現(xiàn)階段我國(guó)的康復(fù)治療崗位空缺較大，尤其是中醫(yī)理療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療等相應(yīng)的技術(shù)崗位普遍缺乏相應(yīng)的人才，就業(yè)前景相對(duì)較好。因此，中職院校在培養(yǎng)人才時(shí)就需要結(jié)合崗位空缺改革教學(xué)方法，培養(yǎng)相應(yīng)的高素質(zhì)人才，補(bǔ)充崗位空缺。教師要隨時(shí)、隨地跟隨學(xué)校的教學(xué)大綱轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要不斷深化學(xué)習(xí)從而提升自身的教學(xué)能力，確保自身的教學(xué)水平與實(shí)際需求相匹配。

2.從學(xué)生發(fā)展的需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。在改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法時(shí)，教師也不能一味地盲目改革，而忽視學(xué)生的需求。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的主體，要根據(jù)學(xué)生的具體情況轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。教師在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)所在，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)制定個(gè)性化教學(xué)策略。促使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)，提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供良好的保障。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展問卷調(diào)研活動(dòng)，通過問卷調(diào)研的形式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以求更好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。

（四）利用信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

1.巧用翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂能夠重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，從而真正地讓學(xué)生成為主體，掌握學(xué)習(xí)的決定權(quán)，促使學(xué)生能夠在課堂中更加專注地學(xué)習(xí)，在課堂外能夠有效實(shí)踐，充分將所學(xué)知識(shí)融入實(shí)際操作中。教師在教學(xué)的過程中可以將操作難、易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容錄制成視頻與學(xué)生共享。組織學(xué)生討論和學(xué)習(xí)錄制的教學(xué)視頻，從而更好地找到并及時(shí)解決自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)鞏固課堂知識(shí)，提升學(xué)生解決問題的能力。

2.充分利用線上課堂。在信息化水平不斷提高的今天，線上課堂已經(jīng)逐漸成了教學(xué)改革的必要途徑之一。中職院校改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法時(shí)，也可以充分利用線上課堂豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。線上課堂擁有海量資源，許多優(yōu)秀教師都分享了課程資源。因此，利用線上課堂能夠?qū)⒃S多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生獲得更加豐富、多元的知識(shí)，了解更加廣泛的內(nèi)容。這樣不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，也能夠提升學(xué)生的技能，通過線上課堂也能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)資源的不足。

3.科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更加多元，也能夠創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。比如，網(wǎng)絡(luò)上有許多相關(guān)專業(yè)的APP，利用這些APP 可以進(jìn)行答題測(cè)試等。那么在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用這些APP 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，加深學(xué)生記憶知識(shí)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)資源中還有許多專家學(xué)者對(duì)于康復(fù)治療的獨(dú)到見解和經(jīng)驗(yàn)，教師可以將這些內(nèi)容下載下來(lái)分享給學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠掌握康復(fù)治療方面的知識(shí)，了解康復(fù)治療的發(fā)展情況，確保學(xué)生學(xué)習(xí)保持與時(shí)俱進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論是中職院校還是教師都要從根本上重視改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，通過改革提升康復(fù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)提升學(xué)生的技術(shù)水平。針對(duì)當(dāng)前中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的各種問題，中職院校需要從實(shí)際需求出發(fā)，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步探索課程設(shè)計(jì)方法、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，從而使其符合時(shí)代發(fā)展的特征，滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求。在教學(xué)的過程中，教師也要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)改革。要加快完善現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，從而讓學(xué)生能夠緊隨時(shí)代的潮流，永立時(shí)代的潮頭。通過改革實(shí)現(xiàn)提升康復(fù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)建良好的平臺(tái)。