□陳瑋銀/文

高校特色文化體現(xiàn)了一所高校的本質(zhì)特點(diǎn)和精神面貌，它直接、深刻、持久地影響著高校的全體師生。作為肩負(fù)文化傳承使命的高校，有必要對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)類?？圃盒Ｐ@特色文化建設(shè)進(jìn)行再思考。近年來，河南省漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，積極推行“三全育人”新舉措，探索推行精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式，以“健康中國醫(yī)療+”為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)習(xí)慣”（即學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康飲食習(xí)慣）養(yǎng)成教育，通過對(duì)“三個(gè)習(xí)慣”的培養(yǎng)，要求學(xué)生步入社會(huì)能開出“三張?zhí)幏健保瘁t(yī)療處方、運(yùn)動(dòng)處方、膳食處方，不斷豐富校園特色文化工程。

1 校園特色文化建設(shè)對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)專職醫(yī)學(xué)類大學(xué)生思想政治教育的作用

校園特有的文化氛圍是對(duì)課堂教學(xué)中的德育職能一種不可或缺的補(bǔ)充，而在高校中，要加強(qiáng)高校的德育工作，必須要有自己的特點(diǎn)。

1.1 加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)是提高專職醫(yī)學(xué)類大學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑

學(xué)校的首要工作就是教學(xué)，同時(shí)也是教育，不僅要把科學(xué)文化的知識(shí)傳播出去，還要把專業(yè)的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想品德提升起來。要強(qiáng)化學(xué)校的特色文化，就必須把學(xué)校的特色文化作為教育、管理和自律的重要手段。在學(xué)校里，要進(jìn)行多姿多彩的特色文化活動(dòng)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育融入各種文化活動(dòng)的過程中，這樣才能激勵(lì)他們保持一種崇高的精神狀態(tài)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.2 加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)是加強(qiáng)專職醫(yī)學(xué)類大學(xué)生心理健康教育的有效途徑

在高校中，通過舉辦一些特殊的文化活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高職院校中，人際交往狀況對(duì)高職院校畢業(yè)生的心理健康有很大的影響。開展多樣化的學(xué)校特色文化，有助于培養(yǎng)全職醫(yī)務(wù)人員真誠坦率、謙遜大方、樂于助人的品格；積極的交際能力，對(duì)在學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的人際關(guān)系起到了促進(jìn)作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康起到了積極作用。

2 高職院校進(jìn)行校園特色文化建設(shè)過程的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（1）機(jī)遇方面。當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，多種文化傳媒數(shù)目與類型日益增加，現(xiàn)代運(yùn)用的方法日趨完善；在這樣一個(gè)廣闊的交往空間中，學(xué)校的個(gè)性文化建構(gòu)將會(huì)有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。

（2）挑戰(zhàn)方面。第一，在學(xué)校里，一些專職醫(yī)學(xué)類大學(xué)生容易受到不良思想誘惑，注重平時(shí)消遣，至于自己的未來并不是很在意。第二，專職醫(yī)學(xué)類大學(xué)生的思想、行為方式出現(xiàn)了問題，一些人在不同文化沖突中出現(xiàn)了“迷失”的現(xiàn)象；他們的價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，熱衷于享樂主義和急功近利。

3 校園特色文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持軟、硬件兩手抓的原則

文化是民族的血液與靈魂，而文化的建構(gòu)則是民族身份認(rèn)同的基石，是將民族與民族、民族與文化共同體連結(jié)在一起的精神支柱。高職院校肩負(fù)著為國家培育高質(zhì)量職業(yè)技術(shù)人才的重任，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中華民族文化自覺、文化自信和文化責(zé)任感，“硬實(shí)力”與“軟實(shí)力”并重，積極構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職院校校園文化，為提升我國的文化軟實(shí)力和國際競爭力提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。從其具體的表現(xiàn)形式來看，高校的特色文化建設(shè)主要有兩個(gè)方面：一是硬件方面，即學(xué)校的建筑圖書、設(shè)備、環(huán)境等。二是軟件方面，包括學(xué)校風(fēng)氣、價(jià)值觀念、文化底蘊(yùn)等方面。校園特色文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在大力加強(qiáng)校園政治建設(shè)的前提下，校園特色文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的政治方向，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神來激勵(lì)學(xué)生們的斗志，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。校園特色文化活動(dòng)應(yīng)該放手讓學(xué)生獨(dú)立組織和安排，旨在通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力[1]。

4 加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)在醫(yī)學(xué)類?？圃盒W(xué)生素質(zhì)教育中的具體措施

在新的形勢(shì)下，我們要發(fā)揚(yáng)科學(xué)的求真務(wù)實(shí)精神，努力轉(zhuǎn)變思想觀念，積極探索新的形式和新的方法。

4.1 充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，營造富有醫(yī)學(xué)特色的校園人文環(huán)境

教師在學(xué)識(shí)修養(yǎng)、社會(huì)閱歷等方面擁有的優(yōu)勢(shì)，加上其在教書育人、為人師表等方面應(yīng)有的責(zé)任感，使得他們有很好的自我驅(qū)動(dòng)性。因此，教師在引導(dǎo)校園特色文化建設(shè)中要發(fā)揮應(yīng)有的作用，這也是學(xué)校教育與自我教育、社會(huì)教育和家庭教育相區(qū)別的一個(gè)重要方面。

醫(yī)學(xué)院校在構(gòu)建校園文化的過程中，首先要突出人文素養(yǎng)，營造良好的人文環(huán)境。為此，要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的、富于個(gè)性的校園人文環(huán)境，如：學(xué)校的建筑、裝修，要表現(xiàn)出較強(qiáng)的醫(yī)療特點(diǎn)，形成濃厚的醫(yī)療文化氛圍；讓每一個(gè)走進(jìn)校園的人，都能感覺到它的獨(dú)特。比如，在實(shí)驗(yàn)大樓前面的墻壁上，就雕刻著許多古代醫(yī)家的名言。

4.2 依托學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)骨干，搭建富有醫(yī)學(xué)特色校園文化平臺(tái)

高校特色文化的構(gòu)建，離不開特定的文化團(tuán)體的支持，其中以學(xué)生社團(tuán)為主。學(xué)生社團(tuán)是指以專業(yè)性為基礎(chǔ)，以自愿為前提，以興趣愛好為底色，為了共同利益而組織起來的各類學(xué)生文化團(tuán)體。

學(xué)校特色文化的帶頭人是學(xué)校特色文化建設(shè)的核心。他們?cè)趯W(xué)生中的威信很高，影響力也很大，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。要注重從思想品德高尚、作風(fēng)正派、有活動(dòng)能力和組織能力的學(xué)生中，發(fā)掘出優(yōu)秀的人才，對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)生中脫穎而出，在校園特色文化活動(dòng)中真正起到骨干和帶頭人的作用。

4.3 文化為核，內(nèi)化于心，構(gòu)建富有醫(yī)學(xué)特色校園文化氛圍

建設(shè)校園特色文化，要以“傳承醫(yī)學(xué)文化，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)精神”為主題，把校園文化和醫(yī)學(xué)文化有機(jī)地融合在一起，同時(shí)考慮到社會(huì)主義核心價(jià)值觀和醫(yī)學(xué)院校的文化底蘊(yùn)。在建設(shè)校園文化時(shí)，要立足于我國深厚的醫(yī)學(xué)文化，做到敬畏傳統(tǒng)。通過對(duì)醫(yī)學(xué)特色校園文化建設(shè)的持續(xù)深入和擴(kuò)展，逐漸構(gòu)建出一套符合高校辦學(xué)特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)特色校園文化，將其打造成一種具有豐富醫(yī)療行業(yè)精神內(nèi)涵的醫(yī)學(xué)特色校園文化品牌。它對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)具有十分重要的意義，能有效地促進(jìn)醫(yī)學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生情操的陶冶、心智的塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。

當(dāng)前，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐已從最初的自發(fā)性、個(gè)體化逐步向組織化、規(guī)模化、規(guī)范化、社會(huì)化的方向發(fā)展，這既是對(duì)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的有益嘗試，又是對(duì)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的有益探索。在此基礎(chǔ)上，高效要積極探索新的培養(yǎng)模式，以提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，創(chuàng)建突出醫(yī)藥文化內(nèi)涵（如“三下鄉(xiāng)”等）的核心工程；以“知行合一”和“人文素養(yǎng)”為主題的“大講堂”等活動(dòng)；以充實(shí)學(xué)生課余生活為宗旨的一般性外展活動(dòng)（例如宿舍文化節(jié)）。充分發(fā)揮醫(yī)療特色文化工程的引導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)的主題以醫(yī)療特色文化工程為中心，使學(xué)生處于濃厚的醫(yī)療人文氛圍之中，并積極參與其中。在潛移默化中受到文化的浸潤和精神的洗禮，從而達(dá)到文化化人、內(nèi)化于心的目的。

4.4 搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)特色校園文化管理

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)于高校而言，可以說是一把“雙刃劍”：一方面，它使高校師生之間的交往更加方便、信息的儲(chǔ)存更加豐富；同時(shí)，也給了負(fù)面新聞以生存和發(fā)展的土壤。

構(gòu)建校園特色文化主題網(wǎng)站，以正確的、健康的文化占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主流，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主旋律的宣傳力度，提高其在網(wǎng)上的傳播效果，是當(dāng)前高校特色文化建設(shè)面臨的新課題。創(chuàng)建高校特色文化是一個(gè)長期、艱巨的系統(tǒng)工程。高校的多元化特征決定了高校要構(gòu)建出一套強(qiáng)大的保證機(jī)制。首先要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)合理的經(jīng)營組織。高校特色文化建設(shè)與繁榮的關(guān)鍵，在于加強(qiáng)中國共產(chǎn)黨對(duì)高校特色文化的領(lǐng)導(dǎo)。高校要有自己的特色，必須有自己的基本條件。其次，要組建一支高效率、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，為學(xué)校營造良好的文化氛圍。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部是創(chuàng)建學(xué)校特色文化的設(shè)計(jì)者，教師是創(chuàng)建學(xué)校特色文化的主要力量，學(xué)生是推進(jìn)校園特色文化建設(shè)的主要力量[2]。

4.5 注重長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參與醫(yī)學(xué)特色的校園文化建設(shè)

對(duì)醫(yī)學(xué)生來說，大部分的技能都是通過實(shí)踐來獲得的，但對(duì)醫(yī)德的教育卻是一種隱性的。把優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)傳遞給青年學(xué)生，是構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校校園特色文化的一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性的工作。構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)特色的校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全體師生共同努力的結(jié)果。老師的道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成有直接的影響。教師的教學(xué)行為，醫(yī)院的指導(dǎo)員和護(hù)士的醫(yī)學(xué)行為，一所學(xué)校的校風(fēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響。因此，在構(gòu)建具有特色的醫(yī)療院校校園文化時(shí)，各主體應(yīng)充分發(fā)揮其自身的作用。

5 結(jié)語

高校校園文化是高校德育工作的靈魂。它在當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中具有重要作用，對(duì)他們的行為理念、思維方式產(chǎn)生重要的影響。目前，高職院校面臨著國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)滲透的嚴(yán)峻考驗(yàn)，要以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建符合高職高專學(xué)生特征的高校校園文化建設(shè)體系。要從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面構(gòu)建校園文化建設(shè)的路徑，培養(yǎng)出能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次技術(shù)人才?！?/p>

引用

[1] 朱德超,郝明.新時(shí)代高校特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019(18):75-76.

[2] 陳秋霞,張松富,胡永生.中醫(yī)藥高校校園特色文化建設(shè)的思考——以福建中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2020,18(18):168-170.