○楊 曉

就業(yè)是最大的民生，也是評價(jià)高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。黨和國家一直高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)問題，將其放在就業(yè)工作的首位，也是國家就業(yè)政策和服務(wù)的重中之重。當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生在總量持續(xù)增加的情況下，就業(yè)壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，“就業(yè)難”仍是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，需要各方高度重視、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)狀況的持續(xù)穩(wěn)定和改善提升。

在近代以來的人類產(chǎn)業(yè)發(fā)展史和就業(yè)史中，“機(jī)器排擠人”一直是個(gè)繞之不去的話題。近年來，以人工智能技術(shù)為重要代表的數(shù)字信息技術(shù)快速發(fā)展，對高校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢產(chǎn)生了重大影響。隨著科技和產(chǎn)業(yè)變革步伐加快，內(nèi)含前沿技術(shù)的先進(jìn)設(shè)備投資大規(guī)模增長，“機(jī)器換人”成為許多地區(qū)技術(shù)改造的主要方式［1］。去年，以美國openAI公司推出的聊天機(jī)器人程序ChatGPT 為代表的人工智能技術(shù)推出后迅速風(fēng)靡全球，引發(fā)了政商界、科技界、教育界等多方面的高度關(guān)注，人們對人工智能技術(shù)滲透進(jìn)各行各業(yè)的前景表現(xiàn)出了復(fù)雜的情緒。它對于當(dāng)下中國高校畢業(yè)生的就業(yè)前景會產(chǎn)生不容忽視的影響。特別是對以培養(yǎng)實(shí)用型人才為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校而言，如何調(diào)整現(xiàn)有的就業(yè)機(jī)制與策略，適應(yīng)人工智能廣泛應(yīng)用時(shí)代的挑戰(zhàn)與要求，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的問題。

一、我國應(yīng)用型本科高校的既有就業(yè)機(jī)制與策略掃描

應(yīng)用型本科高校是高等教育大眾化的產(chǎn)物，它不僅包括應(yīng)用技術(shù)高校，還包括教學(xué)服務(wù)型高校等。中國的應(yīng)用型本科高校通常是指聚焦于本科教育，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的高等教育機(jī)構(gòu)。它們的特點(diǎn)包括專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)更加符合市場需求，以培養(yǎng)具備實(shí)際工作能力的畢業(yè)生為主要目的；學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更為豐富，開設(shè)了更多的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)中心等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)際操作技能，從而更好地適應(yīng)職場；而且這些高校通常擁有來自實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)教師，他們在教學(xué)上更具有針對性和實(shí)踐性，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合?；谝陨咸攸c(diǎn)，和學(xué)術(shù)型、研究型高校相比，這些應(yīng)用型本科高校有著更為明確的就業(yè)工作價(jià)值導(dǎo)向與政策策略。

（一）就業(yè)推薦策略

應(yīng)用型本科高校通常會及時(shí)將招聘信息和企業(yè)需求告知學(xué)生，協(xié)助學(xué)生了解市場需求狀況和就業(yè)趨勢，幫助學(xué)生積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校還會推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到相關(guān)企業(yè)、行業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。具體來說，高校的就業(yè)推薦政策通常包括以下幾個(gè)方面。首先是就業(yè)信息服務(wù)。高校會為畢業(yè)生提供最新的就業(yè)信息，包括招聘信息、崗位需求、企業(yè)信息等，以幫助畢業(yè)生及時(shí)了解市場動態(tài)，找到適合自己的工作機(jī)會。其次是職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。高校會設(shè)立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)中心，為畢業(yè)生提供指導(dǎo)和建議，幫助他們制定職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃，提高就業(yè)競爭力。這些服務(wù)中心還可以為畢業(yè)生提供職業(yè)測評和職業(yè)咨詢等服務(wù)。再次是就業(yè)輔導(dǎo)。這些高校會為畢業(yè)生提供個(gè)性化的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們準(zhǔn)備求職材料、面試技巧、職業(yè)素質(zhì)提升等方面的問題，并組織職業(yè)講座、招聘會等活動，促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位的對接。第四個(gè)方面是校企合作。應(yīng)用型本科高校會積極開展校企合作，建立校企合作基地、實(shí)習(xí)基地等，為畢業(yè)生提供實(shí)踐機(jī)會和工作經(jīng)驗(yàn)，并為他們搭建與用人單位溝通的平臺，增加就業(yè)渠道和拓寬就業(yè)市場。還有就是就業(yè)推薦。高校會將優(yōu)秀畢業(yè)生推薦給有實(shí)際需求的用人單位，提高畢業(yè)生的就業(yè)成功率。這種就業(yè)推薦不僅為畢業(yè)生提供了就業(yè)機(jī)會，也為用人單位提供了優(yōu)秀人才，達(dá)到了雙方互利共贏的目的?？梢哉J(rèn)為，應(yīng)用型本科高校的就業(yè)推薦政策是為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)和支持的重要措施，通過多種形式的幫助和支持，幫助畢業(yè)生更好地融入社會和就業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)支持策略

應(yīng)用型本科高校還會為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)扶持政策，包括提供場地、資金、技術(shù)咨詢等方面的支持。學(xué)校會組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、比賽等活動，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識和技能，提高創(chuàng)業(yè)成功率。許多高校擁有創(chuàng)業(yè)教育課程和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識和技能，成為創(chuàng)新型人才。也有一些高校提供資金支持，許多高校設(shè)立了校園創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)基金等機(jī)構(gòu)，提供創(chuàng)業(yè)資金和投資服務(wù)。另外還有培訓(xùn)支持，高校會為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供管理、市場營銷、技術(shù)開發(fā)等方面的培訓(xùn)服務(wù)。支持政策還有為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供人才引進(jìn)政策，例如給予就業(yè)安置優(yōu)惠政策、納入校園人才引進(jìn)計(jì)劃等。此外，許多高校會舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。部分應(yīng)用型本科高校還設(shè)立孵化器，為創(chuàng)業(yè)者提供場地、資金、資源等各種服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者從創(chuàng)意到產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程管控。同時(shí)，高校還會為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)導(dǎo)師，幫助團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際問題，提供行業(yè)指導(dǎo)和項(xiàng)目管理等。許多高校也為創(chuàng)業(yè)者提供知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)服務(wù)，例如專利申請、商標(biāo)注冊等。

（三）就業(yè)質(zhì)量保障策略

應(yīng)用型本科高校也會采取多種措施保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，例如開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場趨勢和就業(yè)形勢，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)等。就業(yè)質(zhì)量保障政策主要包括以下幾個(gè)方面：其一是就業(yè)指導(dǎo)政策。高校會將就業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為每一位畢業(yè)生提供個(gè)性化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們了解就業(yè)市場，提高求職技能。其二是人才培養(yǎng)政策。高校會重視培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)和最新動態(tài)，提高求職競爭力。其三是創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策。高校支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，會提供創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多種支持措施，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。其四是擇業(yè)優(yōu)惠政策。高校通常會通過與用人單位簽訂合作協(xié)議、提供推薦信等方式為自己的畢業(yè)生提供就業(yè)推薦和優(yōu)惠機(jī)會。此外，在校期間，高校會為學(xué)生提供相關(guān)的職業(yè)資格證書課程，幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)，從而提高職業(yè)技能和競爭力。

（四）學(xué)科特色拓展策略

應(yīng)用型本科高校還注重學(xué)科特色拓展，通過校企合作、校內(nèi)資源整合等方式廣泛加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。學(xué)校還會建立實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開數(shù)據(jù)和官方網(wǎng)站的介紹，可以看到，發(fā)展較好的應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)特色拓展，也適應(yīng)了相關(guān)用人單位的需求。例如，在海洋航運(yùn)領(lǐng)域，海洋要素觀測和樣本采集能力、數(shù)據(jù)圖像處理能力、海洋儀器校正維護(hù)能力這三種能力是近兩年較多招聘單位所看重的，一些對口院校狠抓這些特色的拓展，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)［2］。又如，在航空應(yīng)用領(lǐng)域，某些應(yīng)用型高校適應(yīng)航空技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)等高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展，注重實(shí)踐教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)未雨綢繆［3］。應(yīng)用型本科高校在不同學(xué)科領(lǐng)域積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動著學(xué)生成功地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、人工智能發(fā)展趨勢及其對大學(xué)生就業(yè)工作的影響

近十年來，大學(xué)生就業(yè)問題備受關(guān)注。隨著畢業(yè)人數(shù)的增加和經(jīng)濟(jì)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸加大，就業(yè)形勢并不樂觀。2022 年，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)首次突破1000 萬，達(dá)到1068萬。國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，16—24 歲青年失業(yè)率在2022 年7 月達(dá)19.9%。這是統(tǒng)計(jì)局自2018年4 月發(fā)布此項(xiàng)指標(biāo)以來的最高點(diǎn)。在新增城市就業(yè)崗位上，2022 年雖超額完成1100 萬目標(biāo)，達(dá)到1200 萬，但是考慮到青年人以外廣大的就業(yè)群體，供需之間的缺口也依然巨大［4］。從高校角度來看，就業(yè)困難的原因包括教育結(jié)構(gòu)與用人需求不匹配。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，企業(yè)對人才需求的結(jié)構(gòu)也在不斷變化，但是高校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式往往無法及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能與市場需求不匹配，難以找到合適的工作。

與此同時(shí)，以人工智能為代表的高科技的發(fā)展，一方面為人類經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)步帶來巨大的福祉，同時(shí)也對既有的大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。人工智能具有滲透性、替代性、協(xié)同性和創(chuàng)造性，能推動國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域各部門高質(zhì)量增長，而其自身規(guī)模壯大也有助于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的提升。人工智能及自動化推進(jìn)中，替代效應(yīng)與抑制效應(yīng)作用下就業(yè)總量將保持基本穩(wěn)定，但結(jié)構(gòu)性沖擊不可避免。中間層崗位容易被替代，就業(yè)結(jié)構(gòu)將呈兩極化趨勢；伴隨結(jié)構(gòu)調(diào)整，初次分配中勞動份額將降低，被替代行業(yè)中教育和技能水平較低、年齡偏大人群所受損失最大，并擴(kuò)大收入差距［5］。這就需要應(yīng)用型本科高校就業(yè)政策與理念做出適應(yīng)性的改變。

（一）人工智能促進(jìn)傳統(tǒng)職業(yè)的變革

當(dāng)今時(shí)代，人工智能技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始對一些傳統(tǒng)職業(yè)造成沖擊和重構(gòu)，如財(cái)務(wù)、電信、制造和客服等領(lǐng)域，許多崗位開始被機(jī)器人或自動化系統(tǒng)代替。這將直接影響到很多大學(xué)生就業(yè)的方向和機(jī)會，導(dǎo)致一些崗位市場需求減少或消失，學(xué)生需要接受新技術(shù)、新理念和新職業(yè)的培訓(xùn)和教育，以適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。

人工智能技術(shù)對傳統(tǒng)職業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比如自動化替代。許多傳統(tǒng)職業(yè)正在被自動化取代，如工廠裝配線上的工人被機(jī)器人代替、銀行窗口柜員被自助服務(wù)系統(tǒng)代替。在這些領(lǐng)域，人工智能技術(shù)通過提高效率、降低成本，為企業(yè)帶來了更高的競爭力。由于傳統(tǒng)職業(yè)被取代或者受到威脅，很多從事這些職業(yè)的人需要職業(yè)轉(zhuǎn)型，嘗試適應(yīng)新的技術(shù)和市場需求。在這個(gè)過程中，他們需要學(xué)習(xí)新的技能和知識，以適應(yīng)更多樣化的工作需要。尤其是那些需要重復(fù)性操作和數(shù)據(jù)分析的工作，自動化和智能化將會成為趨勢，學(xué)生需要適應(yīng)這些變化并嘗試尋找新的機(jī)遇。

（二）人工智能技術(shù)導(dǎo)致就業(yè)需求的變化

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來，很多企業(yè)對大學(xué)生會有更高的要求，尤其需要學(xué)生具備成熟的數(shù)字化、數(shù)據(jù)分析、自然語言處理和深度學(xué)習(xí)等技能，同時(shí)，也需要他們具備創(chuàng)新驅(qū)動和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為企業(yè)提供更大的價(jià)值和競爭優(yōu)勢。這將對大學(xué)生的就業(yè)帶來新的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展也正在創(chuàng)造出許多新的職業(yè)崗位。比如數(shù)據(jù)技術(shù)人員，隨著海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，數(shù)據(jù)技術(shù)人員的需求也越來越大。他們負(fù)責(zé)分析大數(shù)據(jù)，并從中挖掘出有價(jià)值的信息。又如機(jī)器學(xué)習(xí)工程師，機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能算法的核心，機(jī)器學(xué)習(xí)工程師利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)、建立和優(yōu)化各種人工智能系統(tǒng)。再如深度學(xué)習(xí)專家，深度學(xué)習(xí)是人工智能的前沿領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)專家主要負(fù)責(zé)研究和開發(fā)深度學(xué)習(xí)算法，為各種人工智能應(yīng)用提供支撐。還有語音識別工程師，隨著語音技術(shù)的發(fā)展，語音識別工程師的需求也在增長。他們主要負(fù)責(zé)開發(fā)和優(yōu)化各種語音識別系統(tǒng)，如智能語音助手等。此外還有機(jī)器人工程師、智能客服，等等。

總之，機(jī)器人與人工智能技術(shù)的應(yīng)用可能會在一些崗位上實(shí)現(xiàn)對人的替代，但同時(shí)也會創(chuàng)造出新的工作機(jī)會［6］。并且這些機(jī)會的發(fā)展前景都非常廣闊。但是需要注意的是，人工智能技術(shù)的應(yīng)用還很年輕，不斷地變革可能也帶來一些不確定性。

（三）人工智能技術(shù)造成競爭壓力的增加

人工智能技術(shù)的發(fā)展使人們的工作效率得到了極大的提高，但同時(shí)也使得企業(yè)的員工招聘標(biāo)準(zhǔn)日益嚴(yán)格。為了適應(yīng)市場需求，大學(xué)生不僅需要擁有專業(yè)知識和技能，還需要具備綜合素質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造力、解決問題的能力和溝通協(xié)調(diào)的能力等。同時(shí)，還需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識，以滿足未來的工作需求。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，求職者必須做出以下多個(gè)方面的自我調(diào)整：首先，要適應(yīng)數(shù)字化和智能化環(huán)境。隨著人工智能技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，大學(xué)生需要適應(yīng)數(shù)字化和智能化環(huán)境，掌握相關(guān)的技能和知識，如數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。其次，要注重多元素養(yǎng)。除了專業(yè)技能外，還應(yīng)注重培養(yǎng)多元素養(yǎng)，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、創(chuàng)新思維、人際關(guān)系處理等，提高自己的綜合素質(zhì)。再次，人工智能技術(shù)更新速度很快，學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)和更新技能，跟上時(shí)代的步伐，保持競爭力。另外，還必須重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展需要多學(xué)科的協(xié)作和交流，學(xué)生需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流，與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，共同推動人工智能技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用。

（四）人工智能技術(shù)引發(fā)求職焦慮的增加

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，應(yīng)用型本科高校的大學(xué)生已經(jīng)深深感到就業(yè)市場壓力的增加，他們的求職競爭也變得愈加激烈。他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備面試和應(yīng)聘，并且要投入更大的努力來提高自己的專業(yè)知識和技能，以滿足企業(yè)的要求。這種求職焦慮可能會對學(xué)生的身心健康和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。其一是就業(yè)前景不確定。由于人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)行業(yè)所需的勞動力可能會減少，而某些新興行業(yè)則需要更多的技術(shù)人才，這使得大學(xué)生就業(yè)前景不確定。其二是變化的用人要求。隨著人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用，企業(yè)對員工的技能要求也在不斷變化。大學(xué)生需要不斷更新技能，以滿足企業(yè)的用人需求。其三是競爭壓力增大。人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用，吸引了越來越多的人投身其中。這意味著競爭壓力將會增大，對大學(xué)生求職造成更大的挑戰(zhàn)和困難。此外還有自我認(rèn)知的不足。人工智能技術(shù)的專業(yè)性較強(qiáng)，需要具備一定的技術(shù)背景，而一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能沒有深入相關(guān)領(lǐng)域，知識技能缺欠，會導(dǎo)致自我認(rèn)知不足，缺乏自信。

對此，要積極學(xué)習(xí)和提升技能，不斷完善自身競爭力，以獲得更好的就業(yè)機(jī)會。同時(shí)，也需要保持樂觀心態(tài)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，以應(yīng)對不確定性和壓力帶來的挑戰(zhàn)，抓住新興機(jī)遇，順應(yīng)新趨勢，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)成功和發(fā)展。

三、構(gòu)建適應(yīng)人工智能技術(shù)發(fā)展要求的高校就業(yè)工作新策略

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用型本科高校必須在原有就業(yè)支持政策與策略的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐教育、技能培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)新意識、企業(yè)合作等多方面采取積極措施，通過“人工智能+教育”延伸人類教育的“育力”，增強(qiáng)學(xué)生的“學(xué)力”、教師的“教力”、校長的領(lǐng)導(dǎo)力［7］，從而構(gòu)建適應(yīng)人工智能發(fā)展要求的高校就業(yè)工作新策略。

（一）加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)踐教育

應(yīng)用型本科高校應(yīng)該利用新技術(shù)構(gòu)建全新、動態(tài)的育人體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)造、技術(shù)技能、人際交往和全球公民意識四維能力的人才培養(yǎng)體系［8］。比如，為提高畢業(yè)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，高校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教育，即在專業(yè)課程中增加仿真實(shí)驗(yàn)、案例研究等實(shí)踐環(huán)節(jié)，便于畢業(yè)生掌握與實(shí)際工作內(nèi)容更加接近的技能和能力，以適應(yīng)市場需求。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)人工智能技術(shù)的發(fā)展要求，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐教育。首先是設(shè)置并擴(kuò)大拓展實(shí)踐課程，比如人工智能編程、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作。其次是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以招聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師加入教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。再就是建設(shè)實(shí)踐平臺，可以建立實(shí)驗(yàn)室、科研基地等實(shí)踐平臺?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)合作，提供更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目鍛煉自己。同時(shí)要開展關(guān)涉人工智能技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)了解最新的人工智能技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；可以組織相關(guān)賽事活動，讓學(xué)生在競爭中不斷提升自己的能力。只有把相應(yīng)的實(shí)踐落到實(shí)處，學(xué)生才能夠真正適應(yīng)人工智能技術(shù)的發(fā)展，提高人工智能方面的素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（二）推進(jìn)人工智能領(lǐng)域相關(guān)的技能培訓(xùn)

針對人工智能產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，高?？梢耘浜细黝惾斯ぶ悄芄?，推出專門的技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生在校期間就掌握市場最新技能，有利于畢業(yè)后順利進(jìn)入人工智能工作場域。如積極開設(shè)相關(guān)專業(yè)，高?？梢愿鶕?jù)市場需求，開設(shè)與人工智能相關(guān)的新專業(yè)，提供相關(guān)的課程。除了本校學(xué)生，也可以為各機(jī)構(gòu)或相關(guān)企業(yè)提供定制化的人工智能課程，雙向互動，引導(dǎo)學(xué)生和社會人士深層次互動、相互提高。還可以邀請業(yè)內(nèi)資深人士、研究專家，針對人工智能技術(shù)領(lǐng)域中的重要問題和難點(diǎn)，開設(shè)系列講座、操控演示、技術(shù)咨詢等。尤其要加強(qiáng)與行業(yè)合作，針對高校所在城市、區(qū)域的發(fā)展需求和特色產(chǎn)業(yè)，對應(yīng)需要，為學(xué)生提供更鮮明和實(shí)用的技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教育供給和社會需求的無縫對接。

（三）加強(qiáng)人工智能領(lǐng)域相關(guān)的就業(yè)服務(wù)

高校要把學(xué)生就業(yè)取向與市場需求聯(lián)系起來，通過就業(yè)輔導(dǎo)和崗位推薦，將畢業(yè)生與企業(yè)有針對性地進(jìn)行匹配，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。一方面，可以與對口企業(yè)合作，提供訂單化培養(yǎng)服務(wù)。積極與人工智能領(lǐng)域的科技公司、創(chuàng)新企業(yè)建立緊密聯(lián)系，了解市場需求和行業(yè)動態(tài)，為學(xué)生提供更準(zhǔn)確的職業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。另一方面，聘請創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)資深人士，組織講座、開展調(diào)研、模擬招聘等，使學(xué)生能夠了解最新的發(fā)展趨勢和就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識。另一方面，利用線上線下資源，增加招聘渠道，包括內(nèi)部招聘信息發(fā)布、校園招聘會、在線招聘平臺等，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會。同時(shí)要安排專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡歷、傳授面試技巧等，為學(xué)生提供全面的就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)?？傊?，與社會需求接軌，對學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，為學(xué)生提供更全方位、更貼心、更高效的就業(yè)服務(wù)。

（四）強(qiáng)化人工智能領(lǐng)域相關(guān)的創(chuàng)新意識

人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在高校教育中，應(yīng)充分關(guān)注人工智能技術(shù)前沿，同時(shí)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，放手讓學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。積極為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與案例，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識；實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在課程中參與實(shí)際項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入掌握和技能的橫向拓展；安排相關(guān)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，比如設(shè)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”之類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；積極開展科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和精益求精的科學(xué)思維；注重跨領(lǐng)域交流，鼓勵(lì)學(xué)生破除專業(yè)局限，多角度思考問題，培養(yǎng)綜合素質(zhì)?？傊?，高校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生適應(yīng)高科技時(shí)代的創(chuàng)新精神，以實(shí)際行動帶動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中錘煉創(chuàng)新能力。

（五）加強(qiáng)與人工智能領(lǐng)域相關(guān)的校企合作

高校要與人工智能產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，深入了解市場情況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，提升畢業(yè)生競爭力。比如，借助科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)，開展校企合作，共同研究開發(fā)應(yīng)用人工智能的技術(shù)方案。又如，聯(lián)合推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，以訂單式培養(yǎng)和以專題研究帶動技能培養(yǎng)等形式，與企業(yè)合作開展教學(xué)、調(diào)研和現(xiàn)場實(shí)踐，使學(xué)生的能力和素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的需求。再如，相互開設(shè)研究—實(shí)訓(xùn)基地，高?？梢詾槠髽I(yè)提供研究基地，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲谐晒麨槠髽I(yè)提供理論支持；企業(yè)為高校設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握人工智能技術(shù)。有條件的高?？梢越⑷斯ぶ悄艿难邪l(fā)應(yīng)用中心，讓企業(yè)專家和高校教師共同開展難題攻關(guān)，讓學(xué)生參與到實(shí)際研究中去接受鍛煉。通過以上方式，高?？梢耘c企業(yè)深化合作，加快了高?？茖W(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化效應(yīng)，也為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，從而促進(jìn)高校與企業(yè)的相互促進(jìn)、發(fā)展。

應(yīng)用型本科高校的畢業(yè)生占據(jù)我國高校畢業(yè)生的主要份額，其就業(yè)是否充分，是否實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。面對以人工智能技術(shù)為代表的現(xiàn)代高科技的沖擊，應(yīng)用型本科高校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念、采取措施，積極加強(qiáng)與政府、社會和市場的聯(lián)系，并針對人工智能技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)工作新策略、新機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展繼續(xù)做出積極的貢獻(xiàn)。