黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課的教學(xué)實(shí)踐
——以南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院為例

林 靜，吳文年

（南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院，江蘇南京 211200）

一、引言

2023 年8 月，中宣部會(huì)同教育部組織編寫(xiě)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材。秋季新學(xué)期伊始，教材第一時(shí)間走進(jìn)大學(xué)課堂。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》是第一部全面系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的統(tǒng)編教材，是高校思想政治理論課的權(quán)威用書(shū)?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課在貫徹落實(shí)黨的二十大精神方面有重要的基礎(chǔ)性作用。“青年猶如大地上茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)”[1]。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師在學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神時(shí)要用好教材，要幫助學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，讓青春之歌在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中唱響。

二、整體規(guī)劃，有效提升黨的二十大精神和“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)整體對(duì)接的精準(zhǔn)性

（一）夯實(shí)責(zé)任，系統(tǒng)布局，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

以南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院為例，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”是針對(duì)大二年級(jí)各個(gè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。把黨的二十大精神融入獨(dú)立學(xué)院“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)，要發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師主力軍作用，牢記“三個(gè)務(wù)必”，夯實(shí)責(zé)任，整體謀劃，系統(tǒng)布局，找準(zhǔn)融入的切入點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師需要原原本本地、逐字逐句地研讀黨的二十大報(bào)告，整體上把握黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)好“大先生”。黨的二十大報(bào)告是對(duì)過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革的總結(jié)，是對(duì)黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的“三件大事”的實(shí)踐總結(jié)，是對(duì)開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)的闡釋，是對(duì)加快構(gòu)建新發(fā)展格局、著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展任務(wù)、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐戰(zhàn)略的概括，因此，獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師應(yīng)將黨的二十大報(bào)告與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課內(nèi)容關(guān)聯(lián)好，實(shí)現(xiàn)黨的二十大精神與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課從章到節(jié)再到目的整體對(duì)接，系統(tǒng)融入。

（二）結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案，對(duì)照、審視、梳理關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)融入個(gè)性化專題教學(xué)

思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)2023 年版教材，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案及學(xué)生專業(yè)背景，制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)和豐富教學(xué)內(nèi)容。以黨的二十大精神為鏡，對(duì)照、審視“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課的每個(gè)章、節(jié)、目，認(rèn)真梳理黨的二十大精神中與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課直接相關(guān)的重要思想，將黨的二十大精神有效地融入每個(gè)專題教學(xué)中。《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材由導(dǎo)論、十七章內(nèi)容和結(jié)語(yǔ)組成。其中第一章到第五章闡述的是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族大復(fù)興、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心等內(nèi)容；第六章到第十二章闡述推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的教育科技人才戰(zhàn)略等內(nèi)容；第十三章至第十七章闡述維護(hù)和塑造國(guó)家安全、中國(guó)特色大國(guó)外交和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告共分為十五個(gè)部分，以黨的二十大報(bào)告列舉的新時(shí)代十年的偉大變革為例，其中“我們創(chuàng)立了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的論述對(duì)應(yīng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教材第一章《新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義》相關(guān)內(nèi)容。教材第一章第二節(jié)是《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》，這一節(jié)第三目重點(diǎn)講述新時(shí)代偉大變革及其里程碑意義。黨的二十大報(bào)告中“全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)”“明確中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”“中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”“中國(guó)共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”等的論述對(duì)應(yīng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教材第三章《堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)》相關(guān)內(nèi)容。教材第三章第一節(jié)第二目講的是《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)》，第二節(jié)第一目講的是《中國(guó)共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量》。黨的二十大報(bào)告中“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的論述對(duì)應(yīng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教材第二章第一節(jié)《中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想》相關(guān)內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告鮮明地指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[2]，黨的二十大報(bào)告內(nèi)容為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課章、節(jié)、目的教學(xué)提供了最新的理論依據(jù)。

三、充分發(fā)揮黨的二十大報(bào)告的理論感召力，講清楚新時(shí)代學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)

（一）回應(yīng)學(xué)生關(guān)切問(wèn)題，強(qiáng)化“工作本位”辦學(xué)特色

牢牢把握兩個(gè)有效發(fā)揮。一是有效發(fā)揮黨的二十大報(bào)告的理論感召力、影響力，二是“有效發(fā)揮教師答疑解惑和對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的政治主導(dǎo)性和價(jià)值主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)[3]，一手抓教學(xué)重點(diǎn)，一手抓學(xué)生關(guān)注的黨的二十大報(bào)告熱點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等形式梳理歸納學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)黨的二十大報(bào)告關(guān)鍵詞，突出學(xué)生十分關(guān)切的黨的二十大報(bào)告中“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”“中國(guó)式現(xiàn)代化”“強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”“發(fā)展全過(guò)程人民民主”“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)”“推動(dòng)綠色發(fā)展”等核心觀點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的理論困惑?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課在開(kāi)設(shè)的過(guò)程中注重緊密結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，活學(xué)活用課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)校“工作本位”的辦學(xué)特色。思想政治理論課教師在培養(yǎng)學(xué)生理論思維的同時(shí)，要特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)豐富多樣的課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐構(gòu)建“大思政”格局。

（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好思想關(guān)，講清楚新時(shí)代學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)

以學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，并以實(shí)際行動(dòng)踐行為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師需要系統(tǒng)梳理黨的二十大報(bào)告和教材對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好思想關(guān)。如教師要講清楚黨的二十大報(bào)告所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，黨的二十大的重大深遠(yuǎn)歷史意義，新時(shí)代十年的偉大變革的里程碑意義，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論，新時(shí)代新征程黨的使命任務(wù)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)、任務(wù)，馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的精神實(shí)質(zhì)，中國(guó)式現(xiàn)代化的豐富內(nèi)涵和本質(zhì)要求，新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，以及黨的二十大精神和青年成才的內(nèi)在聯(lián)系。在相關(guān)章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的困惑，為其解讀黨的二十大報(bào)告在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防、黨建、科教、人才、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面作出的一系列戰(zhàn)略部署，幫助獨(dú)立學(xué)院學(xué)生提升政治素養(yǎng)，使其扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在青春的賽道上奮力奔跑，把青春理想融入到火熱的實(shí)踐中。

四、事例“鮮”，實(shí)踐“活”，學(xué)生“在”，促成黨的二十大精神在學(xué)生中落地生根

（一）結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，促使鮮活案例第一時(shí)間有效融入教學(xué)

黨的二十大報(bào)告第五部分關(guān)于如何辦好人民滿意的教育問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)育人的根本在于立德。這就要求獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師要增強(qiáng)立德樹(shù)人使命，以黨的二十大精神為根本遵循，創(chuàng)新育人手段，從而有效地把黨的二十大精神落到實(shí)處，把理論宣講和獨(dú)立學(xué)院師生現(xiàn)狀實(shí)際相結(jié)合，總結(jié)獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。2021 年“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！盵4]成功的經(jīng)驗(yàn)是一筆財(cái)富，失敗的教訓(xùn)也是一筆財(cái)富。把經(jīng)驗(yàn)與全員、全過(guò)程、全方位的立德樹(shù)人使命相結(jié)合，與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、思想實(shí)際、政治素養(yǎng)等相結(jié)合，將生動(dòng)的實(shí)踐、鮮活的案例故事引進(jìn)來(lái)，融入到教學(xué)中去。比如，思想政治理論課教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第19 屆杭州亞運(yùn)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的故事，感悟體育精神，增強(qiáng)家國(guó)情懷。1974 年，中國(guó)隊(duì)第一次參加亞運(yùn)會(huì)，射擊運(yùn)動(dòng)員蘇之渤摘得中國(guó)體育史上的首枚亞運(yùn)會(huì)金牌；杭州亞運(yùn)會(huì)中，中國(guó)賽艇女子八人單漿有舵手決賽，摘得亞運(yùn)會(huì)第1 500 枚金牌。從1 到1 500，背后是腳踏實(shí)地的努力和星辰大海的追求。再比如，卡塔爾世界杯開(kāi)幕式上的那位“半身小伙”，出生時(shí)就與眾不同，沒(méi)有雙腿卻可以玩滑板，用身體僅有的部分練習(xí)游泳，還會(huì)踢球，聽(tīng)說(shuō)將來(lái)他還想成為一名出色的外交官……他這種對(duì)命運(yùn)的不屈服和“生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”的行為贏得了人們的尊重。如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待生活中的“得與失”“苦與樂(lè)”，教師不妨就以上事件設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生一起探討。

（二）有效融入教學(xué)，以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為例

黨的二十大報(bào)告第八部分中“要廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化，制度化”相關(guān)內(nèi)容要求對(duì)接教材第十章《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》第三節(jié)第一目“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。思想政治理論課教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生思考“新時(shí)代的大學(xué)生如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)”。2021 年，習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。關(guān)于明大德，習(xí)近平總書(shū)記在2014 年北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，核心價(jià)值觀其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，是國(guó)家的德、社會(huì)的德。學(xué)生的成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，離不開(kāi)正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。因此，思想政治理論課教師應(yīng)能夠引導(dǎo)學(xué)生把人生價(jià)值追求融入到國(guó)家和民族事業(yè)當(dāng)中。新時(shí)代學(xué)生既要明大德、成大才、擔(dān)大任，同時(shí)還要從做好小事兒、修好小節(jié)起步，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)助人?！皻q月靜好，夢(mèng)里江南”，靠讀唇語(yǔ)考上清華大學(xué)博士的江夢(mèng)南，在無(wú)聲的世界里生活了26 年，痛苦過(guò)、掙扎過(guò)，但從未被擊垮過(guò)?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開(kāi)”，四川大涼山小伙蘇正民，光畢業(yè)論文致謝信就寫(xiě)了6 000 字，如今，他又以另一種身份回到了大涼山，成了蘇老師，還參加了研究生支教團(tuán)。他說(shuō)：“我是被光照亮的那個(gè)靈魂，現(xiàn)在我想做照亮他人的那個(gè)光?！?023 年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60 周年。教師可以以踐行雷鋒精神為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“只要你愿意我們都可以擁有做了好事，然后回答‘我的名字叫雷鋒’的高光時(shí)刻，我們都可以是‘曾經(jīng)那個(gè)少年’”。青春至美是擔(dān)當(dāng)。

校內(nèi)活動(dòng)方面，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校舉行的科技文化月成果展（通過(guò)校園內(nèi)的科技文化展，學(xué)生可以實(shí)地參觀，身臨其境，有的學(xué)生還是展館講解員，有的學(xué)生的發(fā)明就陳列在展區(qū)）。學(xué)?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)正在進(jìn)行，你有什么好的建議？對(duì)學(xué)校新的圖書(shū)館規(guī)劃有哪些好的建議？教師將以上問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)生接得住，有話說(shuō)。與實(shí)際緊密聯(lián)系，才能得到更鮮活的表達(dá)、更生動(dòng)的闡述”，教師還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品[5]。教師引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)新的圖書(shū)館規(guī)劃的建議收集歸納，及時(shí)反饋給圖書(shū)館相關(guān)負(fù)責(zé)人，這也是“民主”的體現(xiàn)。

校外活動(dòng)方面，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)，積極參與學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地聯(lián)合周邊的居委會(huì)、村委會(huì)，開(kāi)展的“黨史宣講”“我是雷鋒”等活動(dòng)，在平凡的崗位上做好自己的事，努力成為一顆閃閃發(fā)亮的“螺絲釘”。

（三）有效融入教學(xué)，以“堅(jiān)定文化自信，繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化”為例

黨的二十大報(bào)告第八部分指出，增強(qiáng)中華文明傳播力和影響力。講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。好故事是有力量的。挖掘主旋律影視作品育人因子，是師生有效互動(dòng)的一個(gè)方向。比如，品評(píng)兔年春晚《你好，陌生人》，教師和學(xué)生一起感悟中國(guó)精神不僅體現(xiàn)在英雄的生命和鮮血里，也體現(xiàn)在平凡人的真善美里。電影《流浪地球2》《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》等也是不錯(cuò)的討論話題。從《流浪地球》到《流浪地球2》，教師引導(dǎo)學(xué)生得出這些電影的一個(gè)共同點(diǎn)是根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。正是因?yàn)閷?duì)家園、故土的留戀，所以電影中的人物在面對(duì)危機(jī)時(shí)，不是坐上飛船逃離地球，而是選擇和地球一起“流浪”。“長(zhǎng)安三萬(wàn)里是哪三萬(wàn)里？”“你如何理解‘輕舟已過(guò)萬(wàn)重山’？”啟發(fā)學(xué)生思考，生逢盛世，如何講好中國(guó)故事，增強(qiáng)文化自信，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，貴在傳承。以“‘一套敦煌味道的校服’設(shè)計(jì)，引起廣泛關(guān)注”的新聞為例。敦煌一所中學(xué)的校服，其紋樣設(shè)計(jì)靈感來(lái)自敦煌藻井上的團(tuán)花卷草紋。校服的形制是西服，但是它上面的圖案（飛天、蓮花等）及配色都有著濃郁的敦煌特色。這是中西方文化兼容并蓄，珠聯(lián)璧合的杰作。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展的角度結(jié)合專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)作出更多更好的文創(chuàng)作品。以保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例，教師可以引用“山西晉中平遙男子給路人捏泥塑的視頻火了”事件，和學(xué)生討論他是如何將泥塑與人物肖像相結(jié)合，來(lái)傳承和提升中國(guó)傳統(tǒng)泥塑的。張龍是位80 后，從小就觀察老一輩是如何制作泥塑的，長(zhǎng)期的耳濡目染對(duì)他產(chǎn)生了深深的影響，經(jīng)年累月的實(shí)踐也讓他練就了眼疾手快的本領(lǐng)。難能可貴的是，他還經(jīng)常為鄰居甚至是路人免費(fèi)捏泥塑。針對(duì)張龍的經(jīng)歷，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，思考新時(shí)代十年來(lái)家鄉(xiāng)的變化，探究中國(guó)式現(xiàn)代化和家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)問(wèn)題。以第十二章《建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明》中第一節(jié)《堅(jiān)持人與自然和諧共生》為例，列舉了新時(shí)代十年生態(tài)文明的主要成就。綠水青山就是金山銀山理念深入人心。

習(xí)近平總書(shū)記在《濕地公約》第十四屆締約方大會(huì)開(kāi)幕式上致辭，“中國(guó)將建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，推進(jìn)濕地保護(hù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”[6]，進(jìn)一步豐富了習(xí)近平生態(tài)文明思想。

（四）結(jié)合豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，歷練學(xué)生，造就學(xué)生，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)

黨的二十大報(bào)告最后一部分對(duì)當(dāng)代青年提出殷切期望，指出“青年群體的機(jī)遇就在眼前，有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的光明前景，有施展才華的廣闊舞臺(tái)”。各二級(jí)學(xué)院要把黨的二十大對(duì)青年提出的做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”的要求落到實(shí)處。

思想政治理論課教師，面對(duì)的是全校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，要想把黨的二十大精神落到實(shí)處，備課時(shí)，就要翔實(shí)地了解各個(gè)學(xué)院各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，要回歸實(shí)踐，回到學(xué)生身上。思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)并且必須作為重要主體參與到善用大思政的實(shí)踐中，教育好、服務(wù)好學(xué)生，還要鍛煉好、引導(dǎo)好學(xué)生[7]；必須貫徹黨的理論聯(lián)系實(shí)際的原則，高度重視教學(xué)內(nèi)容和方式方法的實(shí)踐性[8]；給學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一展身手的機(jī)會(huì)。黨的二十大報(bào)告號(hào)召青年：讓青春在火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。思想政治理論課教師可以通過(guò)聯(lián)合專業(yè)課教師“手拉手”做好學(xué)生的思想政治工作，來(lái)響應(yīng)黨的二十大號(hào)召，當(dāng)好學(xué)生的“知心人”“熱心人”“引路人”。思想政治理論課教師可以結(jié)合豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，歷練學(xué)生，造就學(xué)生“會(huì)思考，明是非，能吃苦，肯擔(dān)當(dāng)”的品質(zhì)，“引導(dǎo)青年突破自我中心和孤芳自賞的小我，成就胸懷人民和人類的大我”[9]。

結(jié)合新時(shí)代衛(wèi)生事業(yè)取得的成就，以及黨的二十大報(bào)告對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的要求和對(duì)建設(shè)健康中國(guó)的要求，思想政治理論課教師在給口腔管理專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“口腔管理專業(yè)開(kāi)放日活動(dòng)”，為全校師生免費(fèi)提供口腔檢查、血壓測(cè)量、心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練等服務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生和專業(yè)課教師一起前往學(xué)校對(duì)口的醫(yī)院口腔科參觀，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院科技文化月期間，思想政治理論課教師在給車(chē)輛工程專業(yè)學(xué)生上課時(shí)，應(yīng)結(jié)合黨的二十大報(bào)告，以及新時(shí)代十年取得的成就、中國(guó)式現(xiàn)代化豐富內(nèi)涵、改革開(kāi)放史尤其是其中的汽車(chē)工業(yè)發(fā)展史，利用好汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、新能源汽車(chē)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。思想政治理論課教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)的“自主避障循跡小車(chē)”“陸空兩棲無(wú)人機(jī)”“野外巡邏救援無(wú)人機(jī)”進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生參加并分享“華東區(qū)CAD 大賽”“正大雛鷹杯大賽”“江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽”等比賽經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)心得談體會(huì)。

南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院泰語(yǔ)專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案的制定上，面向泰語(yǔ)人才市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型中泰雙語(yǔ)高級(jí)人才為目標(biāo)，要求學(xué)生熟悉泰國(guó)的文化、歷史、宗教，培養(yǎng)跨文化溝通能力，以適應(yīng)“一帶一路”倡議和泰國(guó)東部經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)計(jì)劃對(duì)泰語(yǔ)人才的需求。黨的二十大報(bào)告指出，要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡。關(guān)于這一點(diǎn)，思想政治理論課教師可以充分利用學(xué)校特色專業(yè)，組織開(kāi)展形式多樣的第二課堂活動(dòng)和泰語(yǔ)文化實(shí)踐活動(dòng)，如泰國(guó)水燈節(jié)、泰國(guó)宋干節(jié)、泰語(yǔ)毛澤東詩(shī)詞朗誦、泰語(yǔ)紅歌比賽、泰語(yǔ)黨史故事我來(lái)講、中泰文化節(jié)——舌尖上的文化等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行黨的二十大精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課在貫徹落實(shí)黨的二十大精神方面有其自身的特殊性。一方面要和獨(dú)立學(xué)院師資水平、辦學(xué)條件、學(xué)生的思想實(shí)際等具體情況相結(jié)合；另一方面也要和辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、辦學(xué)理念、企業(yè)文化等相結(jié)合。思想政治理論課教師只有找準(zhǔn)適合專業(yè)特點(diǎn)的融入方法，才能有效地讓融入課堂教學(xué)的成果具有立德樹(shù)人的持續(xù)性和強(qiáng)大的生命力。