■ 張霖（濟(jì)南市萊蕪實(shí)驗(yàn)學(xué)校/山東省濟(jì)南市）

作為我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化之一，書法在當(dāng)下我國(guó)的素質(zhì)教育體系中依舊保有一席之地，并且隨著新課程改革政策的不斷落實(shí)以及素質(zhì)教育工作的不斷深入，當(dāng)前社會(huì)對(duì)書法教育質(zhì)量的重視程度越來(lái)越高。下文將從書法藝術(shù)的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)入手，闡述出如何有效發(fā)揮書法的優(yōu)勢(shì)。

一、開展書法教學(xué)工作對(duì)于全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用

1.促進(jìn)學(xué)生品、學(xué)兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

作為中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，書法自文字創(chuàng)造之初就已經(jīng)開始發(fā)展，并且隨著時(shí)間的推移，其形式也越來(lái)越多樣。從古至今每個(gè)朝代的大書法家?guī)缀醵际瞧穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞娜宋铮际侵档脤W(xué)習(xí)的榜樣。例如，唐代大書法家顏真卿，為官剛正不阿，在家國(guó)蒙難之際也寧死不降，這種高貴品格的形成跟長(zhǎng)時(shí)間的書法練習(xí)密不可分。因此，有效開展書法教學(xué)工作對(duì)提升學(xué)生的思想道德水平具有非常重要的作用。在開展相應(yīng)教學(xué)工作時(shí)，不僅可以對(duì)優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行欣賞、臨摹，還可以通過(guò)觀察研究字體的筋骨，進(jìn)而有效提升自己的書法水平，該種學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)作用，所以書法教學(xué)可有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，因?yàn)樯钊胙芯繒ㄊ且患浅：馁M(fèi)時(shí)間的事情，因此可以幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，進(jìn)而幫助其提升思想水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，為了發(fā)揮書法藝術(shù)對(duì)學(xué)生思想道德水平和學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用，教師開展相應(yīng)書法教學(xué)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮書法教學(xué)工作的實(shí)際意義。

2.有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康

在我國(guó)古代人民平均壽命相對(duì)較低的時(shí)代，書法家的壽命遠(yuǎn)超平均值，堪稱高壽，例如歐陽(yáng)詢享年85歲、虞世南享年81歲、顏真卿享年77歲、柳公權(quán)享年88歲等等。對(duì)此，相關(guān)人員對(duì)書法家的日常生活習(xí)慣進(jìn)行了分析，進(jìn)而得出結(jié)論：經(jīng)常練習(xí)書法對(duì)身體的益處非常大，因?yàn)樵谖覈?guó)古代，書法家練習(xí)書法的姿勢(shì)非常講究，需保證頭正、身直、臂曲，并且在練習(xí)大字、小字的過(guò)程中可以使身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)都得到有效的活動(dòng)，進(jìn)而提升了書法家的身體素質(zhì)。除此之外，在書寫時(shí)書法家可以不斷調(diào)整呼吸的頻率，進(jìn)而保證身體處于最舒服的狀態(tài)進(jìn)行書寫，因此該種方式也可以有效保證身體健康。在練習(xí)書法的過(guò)程中，相關(guān)工作不僅對(duì)人的身體健康有非常多的益處，對(duì)于人的心理健康也有良好的促進(jìn)作用，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間臨習(xí)書法可有效陶冶書者的情操，進(jìn)而幫助其有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也有非常積極的作用。除此之外，書法作品不僅是一位書法家書法水平的充分展示，更是其當(dāng)時(shí)思想情感的具體體現(xiàn)。所以，為了充分發(fā)揮書法教學(xué)在促進(jìn)身心健康方面的作用，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造相對(duì)輕松的書法教學(xué)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證學(xué)生可以以樂(lè)觀的態(tài)度開展相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，在保證書法教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。除此之外，在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)的姿勢(shì)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著增強(qiáng)，這對(duì)其以后的健康成長(zhǎng)具有非常積極的作用。

3.提高學(xué)生的審美水平

書法作為我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，其主要發(fā)揮的是其在視覺(jué)體驗(yàn)上的優(yōu)勢(shì)。開展書法教學(xué)工作可以顯著提升學(xué)生的審美水平。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行賞析以及臨摹，可以使自身的藝術(shù)水平有較高的提升，因此教師可以對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使其充分接受書法藝術(shù)的熏陶以及感染，進(jìn)而保證其審美水平的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生今后的文化發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)工程中教師還可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，將書法與音樂(lè)融合，進(jìn)而使書法中的橫、豎、撇、捺與音樂(lè)中的抑、揚(yáng)、頓、挫相互對(duì)應(yīng)，不僅可以有效豐富教學(xué)工作開展的形式，也可以使書法課堂變得更具趣味性，從而有效提升學(xué)生的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)層面的多層次發(fā)展，全面提升學(xué)生對(duì)于當(dāng)今時(shí)代藝術(shù)形式的認(rèn)知程度。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，畢竟我國(guó)書法的藝術(shù)形式非常多樣，如果欣賞能力較弱，就無(wú)法品鑒出相關(guān)作品中包含的藝術(shù)元素，因此，提升學(xué)生的鑒賞能力至關(guān)重要，不僅要保證學(xué)生可以欣賞楷書這種藝術(shù)形式的靜態(tài)美，還要保證學(xué)生能夠欣賞、理解行書這種藝術(shù)形式的動(dòng)態(tài)美，通過(guò)提升學(xué)生的欣賞能力，科學(xué)、合理地培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，使得書法教學(xué)工作的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

4.磨煉學(xué)生的意志力

書法練習(xí)工作不是一蹴而就的，因此在進(jìn)行書法練習(xí)需要保證長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。通過(guò)書法練習(xí)工作的有效開展，可以充分磨煉學(xué)生的意志力，通過(guò)對(duì)每一個(gè)字、每一筆畫的深入鉆研，可以幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的寫法。在練習(xí)量得到一定積累之后，學(xué)生也可以總結(jié)出自己練習(xí)書法的技巧，進(jìn)而可以使自己書法作品的質(zhì)量得到保證，在此過(guò)程中，學(xué)生的意志力也可以得到鍛煉，這都對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前書法日常教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然當(dāng)前教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)工作對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)的作用，但是在開展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中依舊存在很多不可忽視的問(wèn)題，下文將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述。

1.學(xué)生的書寫能力相對(duì)較差

在開展書法教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)生的書寫能力是導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作無(wú)法取得成效的主要原因之一。因?yàn)閷W(xué)生的自律能力以及行動(dòng)力相對(duì)較差，進(jìn)而導(dǎo)致在練習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)字跡潦草的情況，沒(méi)有按照規(guī)范的書法動(dòng)作來(lái)進(jìn)行練習(xí)。除此之外，學(xué)生在接受教育的過(guò)程中也沒(méi)有培養(yǎng)出良好的審美意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法在練習(xí)書法的過(guò)程中保證字跡以及字體的美感，最終降低了書法教學(xué)工作的實(shí)效性。

2.對(duì)書法教學(xué)工作的重視程度低

在開展書法教學(xué)工作的過(guò)程中，不僅學(xué)生沒(méi)有對(duì)該項(xiàng)工作保有相應(yīng)的重視，甚至連校方也認(rèn)為該項(xiàng)工作沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)意義。因此，部分學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的投入度嚴(yán)重不足，開展書法教學(xué)工作的師資團(tuán)隊(duì)也相對(duì)薄弱，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)理念等都無(wú)法滿足書法教學(xué)工作的需求，進(jìn)而導(dǎo)致書法教學(xué)工作無(wú)效化，該項(xiàng)工作所能取得的效果也非常有限。

3.教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

當(dāng)前學(xué)校在開展書法教育工作的過(guò)程中依舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教育方式方法，教學(xué)模式過(guò)于單一，進(jìn)而導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)氛圍壓抑，學(xué)習(xí)環(huán)境也相對(duì)單調(diào)、枯燥。該種情況直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生對(duì)該項(xiàng)教學(xué)工作的重視程度下降，進(jìn)而在練習(xí)書法的過(guò)程中也不會(huì)按照教師的規(guī)定，規(guī)范地開展相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)，最終導(dǎo)致教學(xué)成果非常有限。除此之外，當(dāng)前學(xué)生練習(xí)書法的方式依舊是描摹字帖，而教師的示范講解也不充分、有效，該種情況會(huì)導(dǎo)致整個(gè)書法教學(xué)工作無(wú)法取得預(yù)想的成果，甚至?xí)?dǎo)致書法教學(xué)工作的無(wú)效化。

三、基于全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的書法教學(xué)策略

為了解決上述提到的書法教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，下面將針對(duì)以上問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.完善書法教學(xué)體系

要想保證書法教學(xué)工作可以穩(wěn)定、高效地開展，建設(shè)完善的書法教學(xué)體系就至關(guān)重要。因此，在開展相關(guān)教學(xué)工作之前，教研組的教師應(yīng)當(dāng)提前對(duì)相關(guān)教材以及具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，進(jìn)而搭建出一個(gè)專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)體系，從而有序地開展書法教學(xué)工作。在應(yīng)用該教學(xué)體系開展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師可以首先講解最基礎(chǔ)的筆畫，并結(jié)合教材中的例字，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出相應(yīng)筆畫的書寫規(guī)律，并在找到規(guī)律后做到舉一反三。在學(xué)習(xí)完筆畫之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的偏旁部首訓(xùn)練，找出幾個(gè)具有同樣偏旁的字供學(xué)生練習(xí)。在完成以上兩個(gè)流程的教學(xué)工作后，教師就可以開始教學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的字，進(jìn)而保證學(xué)生的書法水平可以有一個(gè)循序漸進(jìn)的提升。除此之外，在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓其自己在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)自身的不足，進(jìn)而使其書寫水平不斷提升。

2.基于興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)書法的積極性

興趣是最好的教師。要想提升學(xué)生的書法練習(xí)水平，需要保證學(xué)生擁有沉穩(wěn)的心態(tài)以及足夠的耐心，但是通常情況下，反復(fù)的書法練習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，全面發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)工作高質(zhì)、高效的開展，并確保學(xué)生的書法練習(xí)水平可以得到充足的保障。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生書法練習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)書法文化的應(yīng)用，通過(guò)追根溯源的方式，讓學(xué)生了解漢字的相關(guān)文化故事，進(jìn)一步吸引學(xué)生對(duì)漢字文化的注意力。當(dāng)學(xué)生從根源了解漢字之后，對(duì)漢字將有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，此舉可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字、書法的興趣，調(diào)動(dòng)其練習(xí)書法的積極性。

3.合理利用觀察法開展書法教學(xué)工作

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師在開展書法教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用觀察法，幫助學(xué)生對(duì)漢字的形態(tài)形成更清晰的認(rèn)知，明確漢字蘊(yùn)含的獨(dú)特象形特點(diǎn)以及表意性，并且該種方式還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察能力的有效鍛煉。漢字與其他文字最明顯的差異就是，漢字的結(jié)構(gòu)更加獨(dú)特、具體，使得漢字具有更加獨(dú)特的空間美以及視覺(jué)美。在書法教學(xué)工作的開展過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)美的體驗(yàn)，使學(xué)生可以更加沉浸到日常的書法教學(xué)工作當(dāng)中，例如，教學(xué)工作開展的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)某個(gè)字在不同時(shí)期的不同書寫形式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一漢字的不同字體進(jìn)行觀察，使學(xué)生獲得不同的視覺(jué)感應(yīng)，進(jìn)而使其充分感受到書法的魅力，進(jìn)而更積極地參與到書法練習(xí)工作當(dāng)中。

4.轉(zhuǎn)變書法教學(xué)觀念，提升學(xué)生書法技巧

要想使教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念就至關(guān)重要。教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變，確保教師可以積極地應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方式開展書法教學(xué)工作。同時(shí)，教師也當(dāng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體需求，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，保證書法教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。在該種教學(xué)理念的加持下，學(xué)生的良好書寫習(xí)慣將得到更加充分的培養(yǎng)，畢竟培養(yǎng)書寫習(xí)慣是書法教學(xué)的根本目標(biāo)之一。在書法教學(xué)工作的開展過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣可以保證學(xué)生將漢字寫得端正、規(guī)范、整潔，可見該目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于書法教學(xué)工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在具體教學(xué)工作的開展過(guò)程中，教師應(yīng)用的教學(xué)方法應(yīng)是“一觀二練”，其中“一觀”指的是教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身具備的引導(dǎo)作用，做好書寫示范，向?qū)W生演示規(guī)范的書寫流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書法技能的充分掌握?！岸殹眲t是指書法教學(xué)工作開展的過(guò)程中，要充分凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)臨寫的方式獲取書法技巧。教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生書法臨寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有一個(gè)更加清晰的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要做好書法練習(xí)示范，幫助學(xué)生對(duì)書法練習(xí)的規(guī)范性形成正確的認(rèn)識(shí)。另外，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生書法練習(xí)水平的進(jìn)一步提升，教師可以為學(xué)生提供漢字臨摹卡片，通過(guò)該卡片幫助學(xué)生掌握漢字的空間結(jié)構(gòu)。除此之外，在教學(xué)工作開展的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)書法練習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以此促進(jìn)書法水平的進(jìn)一步提升。

5.積極開展書法欣賞活動(dòng)以及書法比賽

書法是一種視覺(jué)藝術(shù)，可以為人們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)張力。為了學(xué)生可以更好地掌握該種視覺(jué)藝術(shù)形式，教師應(yīng)當(dāng)注重欣賞教學(xué)方法的有效應(yīng)用，積極開展書法欣賞活動(dòng)，幫助學(xué)生深入感知優(yōu)秀的書法作品。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從筆畫開始，首先讓學(xué)生感知筆畫的自然性、流暢性，進(jìn)而再上升至漢字的結(jié)構(gòu)是否端正、勻稱、合理，最后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整部書法作品的和諧性、生動(dòng)性進(jìn)行感知。通過(guò)該類欣賞活動(dòng)的有效開展，學(xué)生的書法審美素養(yǎng)將得到大幅度的提升，對(duì)其書法技巧的充分掌握有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

另外，通過(guò)書法欣賞，學(xué)生可以從相關(guān)書法作品中感受到相應(yīng)的情感文化，陶冶情操，充分發(fā)揮書法教學(xué)工作的實(shí)際價(jià)值。除此之外，由于該階段學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及勝負(fù)心相對(duì)較強(qiáng)，所以教師還可以積極應(yīng)用書法比賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性以及主動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。在開展書法比賽的過(guò)程中，教師還可以聯(lián)系相應(yīng)的思想政治教育活動(dòng)，使學(xué)生在練習(xí)書法的過(guò)程中也可以受到思想政治教育的熏陶，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使書法教學(xué)工作的實(shí)效性得到充分體現(xiàn)。

綜上所述，書法作為我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)形式，其在藝術(shù)教學(xué)工作開展的過(guò)程中發(fā)揮出了非常積極的作用。因此，書法教學(xué)工作對(duì)培養(yǎng)我國(guó)學(xué)生的藝術(shù)情操、提升其綜合素養(yǎng)的作用不容忽視。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式、有效規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升書法教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生的書法核心素養(yǎng)。