錢佳慧

【摘要】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在小學(xué)低年級。而這個(gè)階段的孩子注意力時(shí)間很短，再加上寫字教學(xué)枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何讓老師把生字教得輕松，而學(xué)生又學(xué)得愉快 呢？方法很重要，好的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的主動(dòng)性與積極性，還能培養(yǎng)正確的書寫態(tài)度與習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字水平。

【關(guān)鍵詞】 寫字 ?姿勢 ?欣賞 ?趣味 ?評價(jià)

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，低年級學(xué)生的寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

而作為孩子寫字啟蒙階段的領(lǐng)路人，我們就必須在學(xué)生初學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生打下良好的寫字基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、規(guī)范姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣

在小學(xué)生低年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，首先，要注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢，這不僅能夠讓孩子們把字寫得工整，而且有助于學(xué)生的身體發(fā)育。

每接到一屆學(xué)生時(shí)，我先讓孩子們在本子上寫寫自己的名字，孩子們一邊寫，我一邊觀察，看看他們的握筆姿勢和坐姿是否正確，然后找出幾個(gè)握筆姿勢特別不正確的孩子，拍下照片，在投影儀下展示，我不急著去判斷是否正確。接著我會(huì)展示我的坐姿和握筆姿勢，讓孩子們觀察和對比自己的。接下去我就趁熱打鐵教給孩子正確的握筆姿勢和坐姿的口訣：頭正、肩平、身正、足安。一拳（胸離書本一拳）一尺（眼睛離書本一尺）一寸（指尖離筆尖一寸）。

雖然在課堂上我會(huì)一直強(qiáng)調(diào)指正，但是總是有好幾個(gè)孩子改正不了。于是我就和這幾位孩子的家長聯(lián)系，讓他們在家也能時(shí)刻關(guān)注孩子的寫字姿勢，我還發(fā)了正確的握筆姿勢和坐姿的圖片，讓家長對照圖片監(jiān)督著孩子，一段時(shí)間后，很多孩子也慢慢養(yǎng)成了正確的寫字姿勢。

二、趣味教學(xué)，引人注目

俗語說：“興趣是最好的老師?！睂懽纸虒W(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，欣賞漢字，弄清漢字在田字格中的位置。但漢字是由抽象的筆畫組成，怎么樣才能讓學(xué)生對這些文字產(chǎn)生好感，然后對寫字感興趣呢？我就采取了一些比較生動(dòng)的語言來吸引學(xué)生，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫“像小扁擔(dān)，“撇“像掃把，“捺”像劍……

例如：教學(xué)“木”

“木”看起來很簡單，但是寫起來并不容易。學(xué)生寫出來的“木”字，撇捺就像兩根拼起來的木棍，硬邦邦的，夾得很緊。我提醒學(xué)生觀察大屏幕上的筆畫，讓他們充分發(fā)揮想象，看一看這“撇”像什么，像是一把“掃把”，這“捺”又像什么，很像一把尖尖的“劍”，然后我又叫了兩個(gè)學(xué)生上來演示撇和捺，把兩只手往旁邊展開，看看是緊緊的夾在一起漂亮還是舒展開來漂亮。有了這種生動(dòng)的視覺感受，“木”這個(gè)字就變得生動(dòng)起來，尤其這個(gè)撇和捺就深深地記在腦海中了。

三、有效評價(jià)，展現(xiàn)自我

低年級的孩子有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，總能見到舉著高高的小手，喊著“我來我來”，這是課堂上最積極熱鬧的一面。我們教師不管在課文教學(xué)還是生字教學(xué)中都應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功的一面，為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（一）數(shù)一數(shù)，誰的五角星最多

課堂中，學(xué)生會(huì)在三線本、田字格、胡三元抄寫本上練習(xí)寫字，寫好后我都會(huì)仔細(xì)批改他們的作業(yè)，在寫的漂亮的字旁邊打一個(gè)小小的五角星，然后數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星，再和周邊的同學(xué)比一比。

（二）比一比，誰的作業(yè)最棒

每一個(gè)月，班級里都會(huì)舉行一次“作業(yè)大展評”的活動(dòng)。同學(xué)們充當(dāng)“小評委”的角色，評出最優(yōu)秀的5名孩子，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）評一評，誰是小小書法家

每一學(xué)期，同年級的學(xué)生會(huì)進(jìn)行一次寫字比賽，設(shè)立“小小書法家”的獎(jiǎng)項(xiàng)，評出10位小書法家，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并展示在學(xué)校長廊里。

寫字雖然很枯燥，但是通過幾種趣味的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子們的書寫興趣，在一次次練習(xí)、指導(dǎo)、評比、鼓勵(lì)下，孩子們激情澎湃，進(jìn)步顯著。我很高興，孩子們正慢慢養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，不斷提高寫字水平。

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