緊貼學(xué)員實際把準(zhǔn)思政課程的著力點

毛國輝

劉志勇／攝

青年學(xué)員是軍校思政課的重要受眾群體，受眾在哪里，理論傳播的觸角就要伸向哪里，思政課的著力點和落腳點就要放在哪里。只有講青年學(xué)員聽得懂、聽得進的話，讓思政課離青年學(xué)員近點、再近點，才能使黨的創(chuàng)新理論真正往心里走、往深里走、往實里走。

一、選準(zhǔn)找到思政課堂的“突破口、切入點”

思政課的對象是人，重點是思，方向是政，載體是課。黨的創(chuàng)新理論能否直抵青年學(xué)員的內(nèi)心，關(guān)鍵要看內(nèi)容能否擊中人心。無論新興技術(shù)怎樣迭代，思想立身、觀點制勝始終是不變的法則。要讓高品質(zhì)的思政課堂觸動學(xué)員心靈，必須找準(zhǔn)“突破口、切入點”。

首先，從學(xué)員的成長成才需求入手，讓他們感到理論“管用”。新時代青年學(xué)員對個人成長成才的關(guān)注度明顯增強，在追求自我價值實現(xiàn)方面更加務(wù)實。思政課要遵循青年的成長發(fā)展規(guī)律，把理論學(xué)習(xí)和成長成才緊密結(jié)合起來，既要注重知識和能力的培養(yǎng)，更要側(cè)重信仰與品德的塑造。教學(xué)中，要按照特色鮮明、精要管用、能打動人的原則，充分挖掘理學(xué)工學(xué)類、自然科學(xué)類、軍事專業(yè)類等不同學(xué)科的思政元素，根據(jù)學(xué)員專業(yè)特點、培養(yǎng)目標(biāo)分別設(shè)計不同版本的教案，做到“一隊一課”“專屬訂制”，講出“差異性”和“區(qū)分度”，讓理論大餐合胃口。比如，“軍人思想道德與法治”課程在講授《追求遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念》章節(jié)時，針對航天專業(yè)學(xué)員可融入“兩彈一星”精神、載人航天精神等，用“國之需要、我之理想”點燃學(xué)員航天報國之志；針對計算機專業(yè)學(xué)員則通過講授自主創(chuàng)新的攻堅克難歷程，詮釋“胸懷祖國、團結(jié)協(xié)作、志在高峰、奮勇拼搏”的銀河精神。既講出理論的深度又體現(xiàn)內(nèi)容的溫度，從專業(yè)視角幫助學(xué)員提高理論思維能力，引導(dǎo)學(xué)員主動肩負(fù)起時代之責(zé)，找準(zhǔn)成長成才方位坐標(biāo)與“正確姿勢”，規(guī)劃設(shè)計好自己的軍旅人生，在學(xué)習(xí)踐行黨的創(chuàng)新理論中提升素質(zhì)本領(lǐng)。思政課只有讓學(xué)員聽后有收獲、能管用，才能吸引他們的目光。

其次，從學(xué)員關(guān)注的熱點話題入手，讓他們感到理論“有趣”。理論是一種深刻的系統(tǒng)化認(rèn)識，本身往往顯得枯燥。讓思政課變得“有滋有味、余味悠長”，就要從學(xué)員的體驗感出發(fā)，了解他們關(guān)心什么、想聽什么。課前通過問卷調(diào)研、當(dāng)面訪談，根據(jù)校園公眾號的話題討論和閱讀排行榜，做好精準(zhǔn)的學(xué)情分析，篩選出青年學(xué)員感興趣的主題，瞄準(zhǔn)他們的理論需求去釋疑解惑、回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切。比如，對于剛?cè)胄５男聦W(xué)員，正處于適應(yīng)部隊、思想反復(fù)的特殊時期，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識理想與現(xiàn)實、個人理想與社會理想的關(guān)系，深感從軍報國的無上光榮，邁好軍旅人生第一步；高年級學(xué)員則更關(guān)注國家、軍隊未來的發(fā)展，可從當(dāng)今大國博弈等方面設(shè)置高階性、挑戰(zhàn)度的研討主題，引導(dǎo)學(xué)員辯證認(rèn)識中國和世界，旗幟鮮明地開展辨析引導(dǎo)，讓他們覺得思政課不枯燥，愿意聽、能接受。

二、做足做好理論宣傳的“通俗化、大眾化”

俗話說，大道至簡。讓青年學(xué)員喜歡聽、聽得懂黨的創(chuàng)新理論，就要把復(fù)雜的理論講簡單、深奧的理論講淺顯，把抽象概括的理論邏輯轉(zhuǎn)換成大家都愛聽的大白話。

首先，理論宣傳要做好生活化、行動化轉(zhuǎn)換。課堂講授一直是理論宣傳的主渠道，精準(zhǔn)的口語傳達(dá)不僅決定著教學(xué)效果，也能夠拉近師生間的距離。比如，習(xí)主席在新年賀詞中曾用“蠻拼的”“點贊”“世界那么大”等網(wǎng)絡(luò)語言，讓全國人民聽后心生親切，內(nèi)容傳播收到了良好效果。思政教學(xué)要深度把握好政治話語、學(xué)術(shù)話語、教材話語、教學(xué)話語、生活話語等不同話語方式之間的轉(zhuǎn)換，運用青年學(xué)員熟悉的語感語態(tài)對理論進行“轉(zhuǎn)化”，用生動案例、鮮活故事“翻譯”理論、“解釋”時政，多一些聊天式宣講、互動式答疑，把其中蘊含的道理、學(xué)理、哲理講清楚，使“高大上”的理論闡述變得更接地氣、更有煙火味，課堂也會變得靈動有生氣。同時，要堅持“開門辦思政”理念，發(fā)揮“大思政”格局的強大合力，聘請優(yōu)秀校友、知名專家、英雄模范講授“思政大課”，以親身經(jīng)歷講述追夢圓夢的故事，以更加樸實的方式將創(chuàng)新理論蘊含的深刻道理講活，把理論訴求轉(zhuǎn)化為實踐要求，讓人一聽便知怎么干，讓學(xué)員能記得住、用得上，真正落實到日常工作、訓(xùn)練之中。

其次，理論宣傳要有代入感、體驗感。思政課既是思想認(rèn)識，更是實踐要求。青年學(xué)員由于沒有部隊經(jīng)歷，或由于年代地域空間久遠(yuǎn)，會感到某些重大事件很陌生、有距離感。實踐式、體驗式教學(xué)以學(xué)員為中心，強調(diào)教學(xué)過程中的互動和參與，充分發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)場景中的主體作用，這種教學(xué)方式與具有強烈的獨立精神和參與意識的新時代大學(xué)生特質(zhì)相契合。教學(xué)中靈活運用智慧課堂，采用情境模擬、角色扮演、案例研討、現(xiàn)地教學(xué)、虛擬仿真等多種方式，通過交互性的信息交流方式，讓人可感可觸，讓學(xué)員在真實或虛擬環(huán)境中增強對客觀事件的理解與感受，強化學(xué)習(xí)體驗和認(rèn)知深度，能有效縮短“知”與“行”的距離，增進理論認(rèn)同。同時，積極發(fā)揮“碩博士宣講團”“星火理論研究小組”傳播黨的創(chuàng)新理論“輕騎兵”作用。碩博士研究生與青年學(xué)員年齡相仿、經(jīng)歷相似，他們或現(xiàn)身說法，或采用靈活性強、趣味性濃的宣講模式，為青年學(xué)員答疑釋惑，促進宣講效果入腦入心。

三、積極推動教學(xué)手段的“信息化、數(shù)字化”

青年學(xué)員在哪里，黨的創(chuàng)新理論就要傳播到哪里。當(dāng)代青年被稱為“網(wǎng)生一代”，習(xí)慣“指尖上的課堂”。思政課要積極適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化技術(shù)和媒介載體的作用，熟練使用新媒體工具、信息化教學(xué)手段，拉近與學(xué)員的情感、思想距離，提升授課的實效性。

首先，運用“大思政課”理念充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)平臺。要緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)員思維活躍、樂于接受新事物的特點，發(fā)揮強軍網(wǎng)政治教育資源池、學(xué)習(xí)強軍APP、軍事職業(yè)教育在線平臺“思政慕課”等信息平臺的融聯(lián)擴容功能，把網(wǎng)上資源接入課堂，把課堂教學(xué)延伸云端；在搜集圖片、音頻、視頻等真實資料的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采集數(shù)據(jù)建立VR 體驗和構(gòu)設(shè)情景模擬，或者引入網(wǎng)上博物館、紀(jì)念館，供學(xué)員“云”上參觀訪問或掃碼觀看，實現(xiàn)從“坐在課堂學(xué)”到“走進場景學(xué)”的轉(zhuǎn)變；利用雨課堂等智慧教學(xué)平臺，采取限時測試、投票、彈幕等在線互動形式實施共鳴式教學(xué)，始終把學(xué)員的注意力集中在課堂。

其次，強化“信息賦能”創(chuàng)新拓展思政課教學(xué)形式和方法。思政課的本質(zhì)是講道理，必須注重手段方法的創(chuàng)新。要充分發(fā)揮新興媒體的技術(shù)優(yōu)勢與跨界傳播影響力，如創(chuàng)作動漫、音樂、短視頻、微電影，自編自演紅色舞臺劇等，實施沉浸式、體驗式教學(xué)；在開發(fā)移動化、可視化、智能化的理論產(chǎn)品體系上下功夫，挖掘黨史軍史校史中的紅色基因，推出“校園打卡”小程序，在校園重要景觀處掃碼，聽故事知黨史軍史校史。通過情景式、沉浸式講授，形成“線上+線下”思政教育資源圖譜，讓紅色基因從展陳中活起來，使紅色故事成為學(xué)員常學(xué)常新的生動育人課堂，達(dá)到思政課直抵人心的效果。