大學(xué)數(shù)學(xué)在大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐下的應(yīng)用探討

呂淑君

甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅武威 733006

鄉(xiāng)村發(fā)展需要依賴(lài)農(nóng)業(yè)的進(jìn)步,而農(nóng)業(yè)若要進(jìn)步就必須要緊跟時(shí)代的腳步,加強(qiáng)創(chuàng)新和改革。在我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引導(dǎo)下,大學(xué)生積極投身鄉(xiāng)村建設(shè),這就給我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展提供了機(jī)遇,有很多學(xué)生逐漸加入農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中去借助自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,然而在創(chuàng)新的過(guò)程中也有一些問(wèn)題不斷凸顯出來(lái),比如如何把專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去,只有讓自己的所學(xué)和所用相結(jié)合,才能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值,也體現(xiàn)大學(xué)教育的人才培養(yǎng)初衷。

一、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的價(jià)值

(一)學(xué)有所用

大學(xué)生投身到鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義,首先有利于大學(xué)生的學(xué)以致用。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,有很多人放棄了務(wù)農(nóng)這一選擇,從而進(jìn)入城市學(xué)習(xí)和發(fā)展。鄉(xiāng)村市場(chǎng)環(huán)境相對(duì)于城市較為落后,科技水平相對(duì)滯后,然而這并不能成為我們放棄農(nóng)村發(fā)展的理由,大學(xué)生參與到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去能夠讓自我價(jià)值得到印證和回歸,更好地回報(bào)社會(huì),彰顯自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值和效用。因此大學(xué)生參與到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中能夠把自己的所學(xué)和所用,相互匹配,相互結(jié)合,把自己在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活與實(shí)踐生產(chǎn)中去,使學(xué)生能夠明白所學(xué)知識(shí)是有用處的,有利于提高學(xué)生的自信心,展示學(xué)生的新時(shí)代價(jià)值。

學(xué)生在參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中之前,需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地理環(huán)境的考察,比如氣候環(huán)境對(duì)農(nóng)作物是否有影響,在考察的過(guò)程中可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)參與其中建設(shè)數(shù)學(xué)模型,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比對(duì)了解不同的環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物可能會(huì)有怎樣的影響因素,判斷其影響程度如何,根據(jù)數(shù)據(jù)分析的實(shí)際結(jié)果選擇適合在當(dāng)?shù)丨h(huán)境中種植的作物,防止出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的情況,也可以加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)的調(diào)查,通過(guò)數(shù)據(jù)最優(yōu)化的理論找到合適的生產(chǎn)規(guī)模加以確定,使農(nóng)村生產(chǎn)的整體效益得到提高。

(二)助力鄉(xiāng)村發(fā)展

大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是鄉(xiāng)村發(fā)展和個(gè)人發(fā)展互利共贏的行為,大學(xué)生的注入能夠給鄉(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)全新的活力和血液,讓農(nóng)村地區(qū)有了新的發(fā)展希望和發(fā)展動(dòng)力。鄉(xiāng)村地區(qū)擁有廣闊的發(fā)展前景,也能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)緩解壓力,提供更加寬闊的選擇舞臺(tái)。在高科技技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的潛移默化影響下,大學(xué)生在數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支持下可以進(jìn)一步加速鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),為鄉(xiāng)村發(fā)展提供助力起到提質(zhì)增效的作用。從另外一個(gè)層面來(lái)考量,目前人才市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻,如果大學(xué)生能夠用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新來(lái)代替就業(yè),就能夠緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加,很多城市上學(xué)的學(xué)生卻不愿意回到農(nóng)村中去就業(yè)創(chuàng)業(yè),這就造成了城市就業(yè)壓力過(guò)大,很多學(xué)生畢業(yè)后找不到對(duì)口的工作,因此國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策,使那部分愿意投身到農(nóng)村建設(shè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人群更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,也找到新的謀生之路。除此之外,大學(xué)生投身鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀,很多孩子寒窗苦讀進(jìn)入大學(xué)校門(mén),認(rèn)為只有留在大城市才算是學(xué)有所為,通過(guò)看到新一代大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀點(diǎn),不要唯城市論,農(nóng)村一樣有廣闊的發(fā)展空間和天地,在農(nóng)村一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

二、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀與問(wèn)題

目前在我國(guó)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,主要有以下幾方面。

首先,大學(xué)生無(wú)法把理論知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合,是需要解決的問(wèn)題和現(xiàn)象,很多學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)相當(dāng)豐富,但是他們都是紙上談兵,只局限于理論研究的階段,缺少和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間過(guò)程中可能多少會(huì)顯得有些力不從心,再加上我國(guó)農(nóng)村環(huán)境相對(duì)較為復(fù)雜,無(wú)論是風(fēng)土人情還是地理環(huán)境,相比于城市而言資源較為匱乏,有些人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有建成,這些可能都對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果提出了一定的挑戰(zhàn)。若要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去,需要在不斷的經(jīng)驗(yàn)累積中摸索教訓(xùn),很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期處在孤立無(wú)援的狀態(tài)中,他們沒(méi)有外界的幫助,也沒(méi)有資金的支持,實(shí)踐過(guò)程會(huì)出現(xiàn)大量的錯(cuò)誤,在不斷的試錯(cuò)中導(dǎo)致成本過(guò)度增加,甚至?xí)苯油峡鍎?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的想法。還有一些大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要多人協(xié)作和共同配合,但是現(xiàn)實(shí)生活中團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人想法不同,意見(jiàn)存在分歧或者個(gè)人技能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),都有可能會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的存在。

其次,很多大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的累積,大學(xué)生尚未走出校門(mén)邁向社會(huì),這一現(xiàn)實(shí)情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)判斷失誤和選擇不準(zhǔn)的現(xiàn)象,社會(huì)現(xiàn)狀和已有的認(rèn)知是相互沖突的,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的熱情和激情被現(xiàn)實(shí)打敗,在校期間很多學(xué)生把過(guò)多的精力運(yùn)用在應(yīng)付考試上,對(duì)于實(shí)踐部分卻甚少有人關(guān)注。也有學(xué)生經(jīng)常宅在宿舍,不與人接觸,人與人之間的溝通能力也相對(duì)較為匱乏,這會(huì)成為農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的絆腳石,也容易由于溝通上的問(wèn)題引發(fā)誤會(huì)。大學(xué)生有不同的家庭背景和創(chuàng)業(yè)環(huán)境,各自的認(rèn)知能力也各不相同,在他們投身到農(nóng)村建設(shè)中的時(shí)候容易和當(dāng)?shù)氐拇迕翊嬖谒枷敕制?看待問(wèn)題的角度也有差異,這就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有些想法很難被貫徹。

此外,大學(xué)生回到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏社會(huì)資源的支撐,有些學(xué)生并非土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人,他們從城市來(lái)到農(nóng)村,一切都是新的開(kāi)始,等于說(shuō)是從零開(kāi)始打基礎(chǔ),這是繁重的任務(wù)和挑戰(zhàn)。農(nóng)村社會(huì)本來(lái)就資源較為匱乏,自然環(huán)境相對(duì)較差,可用的人脈網(wǎng)絡(luò)也較少,城市資本又無(wú)法快速注入,其中這些情況都容易給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn),最典型的就是資金不足的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)需要人力、物力和資金的大量支持,在創(chuàng)業(yè)的階段初期資金不足是經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題,有些大學(xué)生剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè),投資人不愿意擔(dān)負(fù)風(fēng)險(xiǎn),也就不愿意給小微企業(yè)或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)初期的資金鏈斷裂,缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。大學(xué)生個(gè)人對(duì)農(nóng)村生活環(huán)境的適應(yīng)也是需要解決的問(wèn)題,有些學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了大城市繁華的生活,突然回到農(nóng)村就意味著要改變以往的生活習(xí)慣,適應(yīng)艱苦的條件,這也是成功道路上需要面對(duì)的。

三、大學(xué)數(shù)學(xué)在大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐下的應(yīng)用建議

(一)端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想

眾所周知,大學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)較為豐富,難度也較大,然而數(shù)學(xué)知識(shí)一定是來(lái)源于生活又高于生活的,因此必然要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的過(guò)程中,需要加速對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的引入,理論聯(lián)系實(shí)際,比如在講解數(shù)學(xué)課程線(xiàn)性代數(shù)的時(shí)候,就可以引用生活中的創(chuàng)業(yè)實(shí)例來(lái)作為例子,在屏幕上展現(xiàn)出光的三原色,紅色、綠色、藍(lán)色,不同的顏色可以看作是一個(gè)向量,這三個(gè)顏色的特點(diǎn)和向量組的極大無(wú)關(guān)組是相互對(duì)應(yīng)的。又比如在講解概率論的時(shí)候也可以展開(kāi)情境創(chuàng)設(shè),假設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有兩名同學(xué)共同投入了同一個(gè)項(xiàng)目,那么利用概率論的角度分析兩位同學(xué)分別獲得成功的概率和失敗的概率。通過(guò)對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)能夠加速學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念抽象的理解,讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,同時(shí)也能夠讓學(xué)生在腦海中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和高校數(shù)學(xué)結(jié)合在一起,有了學(xué)以致用的意識(shí)才能為接下來(lái)的發(fā)展提供前提,奠定基礎(chǔ),有效培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)活用思維。

(二)使用數(shù)學(xué)最優(yōu)化理論,進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)規(guī)劃

把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)生活實(shí)踐中是必然的選擇,大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的運(yùn)用價(jià)值,如果能夠把它帶到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中就可以解決諸多的問(wèn)題。站在農(nóng)村發(fā)展的角度來(lái)觀察,我國(guó)農(nóng)村發(fā)展效率不高,其關(guān)鍵的原因就是產(chǎn)品附加值太低,人工成本低導(dǎo)致生產(chǎn)效率下降,這些情況會(huì)對(duì)應(yīng)到大學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的知識(shí),例如高等數(shù)學(xué)中的數(shù)理統(tǒng)計(jì)與概率論,還涉及線(xiàn)性代數(shù)相關(guān)內(nèi)容。在農(nóng)作物生產(chǎn)過(guò)程中則需要考慮到生產(chǎn)環(huán)境、病蟲(chóng)害、生長(zhǎng)過(guò)程的監(jiān)控等多種要素,通過(guò)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能夠展開(kāi)科學(xué)建模和成本規(guī)劃,有效使人工成本的預(yù)算下降,使生產(chǎn)效率提升,要合理的使用農(nóng)業(yè)器械讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊跟時(shí)代腳步。

具體而言,第一個(gè)方面需要加強(qiáng)對(duì)最優(yōu)化理論的運(yùn)用,最優(yōu)化理論這一數(shù)學(xué)概念可以廣泛運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行布局,指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的條件下運(yùn)用現(xiàn)有資源,使生產(chǎn)效益和生產(chǎn)成本呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。例如在農(nóng)作物生產(chǎn)和生長(zhǎng)的過(guò)程中,其最終的長(zhǎng)勢(shì)和收成可能會(huì)受到諸多因素的影響,這些因素有內(nèi)部因素,有外部因素,也有生產(chǎn)過(guò)程中很難控制的因素,因此在數(shù)學(xué)建模的時(shí)候需要做出合理的前提和假設(shè),之后再利用數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)成本模型的建立,通過(guò)對(duì)模型的數(shù)據(jù)進(jìn)行求解和分析把它們運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活實(shí)踐中去,建設(shè)合理科學(xué)的數(shù)學(xué)模型,能夠讓接下來(lái)的農(nóng)業(yè)操作有理有據(jù),使生產(chǎn)效率得到提高。

第二個(gè)方面需要利用數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)生產(chǎn)規(guī)模的科學(xué)計(jì)算與規(guī)劃,使農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和產(chǎn)出效率得到提升。在農(nóng)作物生產(chǎn)和種植過(guò)程中需要利用科學(xué)的算法來(lái)對(duì)生產(chǎn)展開(kāi)計(jì)劃,其中數(shù)學(xué)知識(shí)中的統(tǒng)計(jì)模型就非常合適建立歷史數(shù)據(jù)表格,打造統(tǒng)籌模型,通過(guò)現(xiàn)狀和歷史數(shù)據(jù)的對(duì)比,查看農(nóng)產(chǎn)品往期的生長(zhǎng)情況和銷(xiāo)售情況,這些數(shù)據(jù)都可以給今后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展提供必要的佐證。比如產(chǎn)量什么時(shí)候會(huì)達(dá)到巔峰和最大值,什么時(shí)候需要展開(kāi)農(nóng)作物的病蟲(chóng)防護(hù),什么時(shí)候農(nóng)作物是正常進(jìn)入生長(zhǎng)停滯期,需要進(jìn)行除草和施肥等操作。對(duì)于數(shù)理知識(shí)的數(shù)字化統(tǒng)計(jì)能夠更加清晰直觀地對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展提出必要的建議。

(三)利用數(shù)學(xué)知識(shí)引進(jìn)農(nóng)機(jī)設(shè)備,制定銷(xiāo)售價(jià)格

在現(xiàn)代化大生產(chǎn)的背景下,農(nóng)業(yè)機(jī)械化的運(yùn)作能夠大大提高生產(chǎn)效率,農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若要緊跟時(shí)代步伐就必須與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的精耕細(xì)作方式,引進(jìn)機(jī)械化農(nóng)業(yè)設(shè)備,由人工勞作變?yōu)闄C(jī)械化自動(dòng)勞動(dòng),這一點(diǎn)對(duì)于我國(guó)云貴山區(qū)等地區(qū)具有極強(qiáng)的參考意義。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,大量依靠人工成本,人工成本的支出給效益的提升造成了阻礙,大學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能夠做好數(shù)據(jù)采集工作,建立合理的方程模型,最終得到合適的數(shù)值,這些數(shù)值對(duì)于農(nóng)機(jī)設(shè)備的采購(gòu)數(shù)量和采購(gòu)參數(shù)而言具有強(qiáng)烈的參考意義和指導(dǎo)意義,能夠在大范圍之內(nèi)使生產(chǎn)效率得到提升。大學(xué)生可以在一定的范圍之內(nèi)確定實(shí)驗(yàn)點(diǎn),建立合理的實(shí)驗(yàn)樣本觀察范圍,做好數(shù)據(jù)的搜集和整理工作,并且對(duì)以上數(shù)據(jù)展開(kāi)分析,考慮到資金、成本等各方面要素,通過(guò)方程模型的打造進(jìn)行方程求解,進(jìn)而給出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加適合的方案,推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的步伐逐漸加快,形成大規(guī)模的機(jī)械化農(nóng)業(yè)作業(yè)。

同時(shí),銷(xiāo)售價(jià)格的制定對(duì)于最終的銷(xiāo)售額和銷(xiāo)售利潤(rùn)而言具有直接的意義,在我國(guó)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略政策和背景支持之下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)其根本目的需要指向全體人民共同富裕,具體到農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中若要讓農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)出一個(gè)好價(jià)格,就必須提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值,而達(dá)到這一目標(biāo)就要打響價(jià)格戰(zhàn),制定合理的銷(xiāo)售售價(jià)。農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐除了要提高農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率,之后還要直接導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)效益,使產(chǎn)品形成大規(guī)模的批發(fā)和暢銷(xiāo)。大學(xué)生可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)商品的售價(jià)進(jìn)行研究,對(duì)不同種類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)量和具體收益展開(kāi)階段性數(shù)據(jù)評(píng)估,建設(shè)銷(xiāo)售模型,并對(duì)銷(xiāo)售模型進(jìn)行求解,最終給出一個(gè)銷(xiāo)售價(jià)格的最合理區(qū)間。還要考慮到在節(jié)假日或特殊日期農(nóng)產(chǎn)品可以借此機(jī)會(huì)適當(dāng)改價(jià),打通銷(xiāo)路,這就需要利用函數(shù)模型進(jìn)一步給予優(yōu)化建議,給出合理的促銷(xiāo)價(jià)格。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用給出函數(shù)模型和數(shù)據(jù)分析模型,在很大程度上使農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效益得到提升。

(四)學(xué)校與外界環(huán)境需要做出努力

大學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)返回農(nóng)村展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,不僅需要大學(xué)生個(gè)人的努力,還需要學(xué)校和外界環(huán)境共同發(fā)力。首先學(xué)校需要為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)輔導(dǎo),大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)大多數(shù)偏向于理論性,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言,學(xué)生能夠應(yīng)付簡(jiǎn)單的函數(shù)運(yùn)算和方程運(yùn)算,但是在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中僅僅依靠運(yùn)算是不能夠完全應(yīng)付問(wèn)題的。農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題眾多,某一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行成效會(huì)受到諸多外界因素的干擾,學(xué)生需要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合才能判斷哪些因素是可以忽略的,哪些因素是必須考量的。

若要做到這一點(diǎn),就要結(jié)合實(shí)際情況加以多方位整合,因此從數(shù)學(xué)理論知識(shí)到實(shí)踐的過(guò)渡并非易事,需要接受更加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo),而學(xué)校需要對(duì)此負(fù)責(zé),比如可以開(kāi)展講座講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)字模型分析,在腦海中建立數(shù)學(xué)模型意識(shí),了解作物病蟲(chóng)害和作物生長(zhǎng)周期常用的函數(shù)公式和模型。同時(shí)在實(shí)踐方面,學(xué)校需要打通校企合作的舞臺(tái),讓學(xué)生積極參與到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或培訓(xùn),也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐減少試錯(cuò)成本,讓學(xué)生少走彎路。在社會(huì)和外界方面,需要加強(qiáng)對(duì)融資渠道的拓寬,同時(shí)要繼續(xù)完善扶持政策,大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到諸多問(wèn)題,有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)相應(yīng)的幫扶政策為大學(xué)生減輕土地租金、水電供應(yīng)等多方面的壓力。如果遇到資金問(wèn)題,商業(yè)銀行可以在一定范圍內(nèi)給予免息或低息貸款,只有在良好融資環(huán)境的保障下,大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐才可以與數(shù)學(xué)知識(shí)更好地相互融合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響下,大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利程度,減輕學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力,提高創(chuàng)新性、學(xué)生需要端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想,使用數(shù)學(xué)相關(guān)理論做好科學(xué)的農(nóng)村生產(chǎn)規(guī)劃,同時(shí)學(xué)校和外界需要共同努力,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打造良好的條件與環(huán)境。