就業(yè)能力培育導(dǎo)向下高校學(xué)生管理研究

文/彭建輝

引言

學(xué)生管理是高校工作的重要內(nèi)容之一，其最主要的作用是借助于高校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，同時(shí)對(duì)其言行進(jìn)行約束、規(guī)范與引導(dǎo)。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)有目標(biāo)、有方法且有組織的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要作用[1-2]。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，在此背景下，高校想要保持較高的就業(yè)率就需要以就業(yè)能力為導(dǎo)向，做好學(xué)生的管理工作[3-4]。不但要促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還要幫助學(xué)生順利地畢業(yè)、就業(yè)，在社會(huì)工作崗位中發(fā)揮出自身所學(xué)知識(shí)與技能，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

一、就業(yè)能力培育導(dǎo)向下的高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的基本思路

（一）緊隨時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)健全的人才培養(yǎng)機(jī)制

教育的最終目標(biāo)都是為社會(huì)培養(yǎng)人才，尤其是高校教育，其在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要位置。基于此，高校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)從把握時(shí)代脈搏及其實(shí)際需求出發(fā)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。就新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)來看，現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：第一，具備良好的職業(yè)道德。專業(yè)知識(shí)與技能只是邁向社會(huì)的關(guān)鍵能力，而職業(yè)道德才是做好本職工作、發(fā)揮自身價(jià)值的關(guān)鍵，因此，職業(yè)道德也成了新時(shí)代衡量人才的重要指標(biāo)；第二，具有端正、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度決定了其工作質(zhì)量，故這一點(diǎn)十分關(guān)鍵；第三，合理的知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，知識(shí)更迭速度飛快，只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能才能更好地適應(yīng)工作崗位；第四，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展?jié)摿?。在變化萬千的職場(chǎng)中，創(chuàng)新能力逐漸成為人才競(jìng)爭(zhēng)的要素，為此人才需要具備這兩個(gè)方面的意識(shí)；第五，高尚的道德品格。在社會(huì)實(shí)踐中難免不會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作、工作困難等問題，這就需要具備良好的道德品格和人文精神，一來能處理好人際關(guān)系，二來能更好地應(yīng)對(duì)工作難題。總的來說，當(dāng)下的高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以新時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)完善自身人才培養(yǎng)機(jī)制。

（二）結(jié)合高校實(shí)際，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，高校應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)的總體計(jì)劃為切入點(diǎn)，即根據(jù)不同專業(yè)，培養(yǎng)不同類型的人才，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)不同人才的需要。當(dāng)下有很多高校盲目追求高層次，將人才培養(yǎng)目標(biāo)放置在升本、升碩博的層面上，最終導(dǎo)致辦學(xué)過程未能將自身特點(diǎn)有效凸顯，形成了雷同化的人才培養(yǎng)模式。實(shí)際上，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況和辦學(xué)特點(diǎn)科學(xué)定位人才培養(yǎng)類型，這樣才能更好地滿足各地區(qū)的人才需求。換而言之，地方性高校應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)等方面的需要，并綜合自身實(shí)際情況來設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人職匹配

在社會(huì)及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，高等教育面臨的是滿足多樣化的市場(chǎng)需求，同時(shí)這也給人才培養(yǎng)提出了更高的要求，雷同化的人才培養(yǎng)模式必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在人才市場(chǎng)中缺乏良好的競(jìng)爭(zhēng)力。因此高校人才培養(yǎng)方案應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異及社會(huì)需要設(shè)定相應(yīng)的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣一方面能促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體潛能和差異性的發(fā)展，為其日后工作與社會(huì)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面提高了高校教學(xué)工作的質(zhì)量，有效體現(xiàn)且落實(shí)了“人職匹配”的教育理念。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃

部分高校會(huì)在學(xué)生大三或大四階段開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程，實(shí)際上這一階段的學(xué)生忙于實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時(shí)間和精力來思考自身的職業(yè)規(guī)劃。所以高校有必要在學(xué)生大一階段就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，通過該課程不但可以讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)方向，而且還能樹立良好的就業(yè)觀念。同時(shí)學(xué)生們也能有充足的時(shí)間按照自身特長(zhǎng)、興趣以及社會(huì)崗位要求來做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將這些就業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）重視社會(huì)實(shí)踐做好就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生的就業(yè)能力與實(shí)踐能力密切相關(guān)，所以高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但要積極宣傳、鼓勵(lì)學(xué)生們參與到寒暑假的社會(huì)實(shí)踐中。而且還應(yīng)當(dāng)通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提升其實(shí)踐能力以強(qiáng)化對(duì)行業(yè)知識(shí)與技能的了解。

三、以就業(yè)能力培育為導(dǎo)向指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）重視大學(xué)生技能認(rèn)證教育

證書尤其是技能類的證書是證明一個(gè)人學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的重要證明，更是大學(xué)生將來就業(yè)的有力競(jìng)爭(zhēng)武器。所以高校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生大一階段就重視學(xué)生的技能認(rèn)證教育，給學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對(duì)性。例如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、英語(yǔ)等級(jí)證書、教師資格證、護(hù)理資格證等，這些證書與就業(yè)需求的結(jié)合度強(qiáng)，能夠助力大學(xué)生順利就業(yè)。同時(shí)還要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，在不同階段拿下不同的等級(jí)證書，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

（二）重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作與生活節(jié)奏較快，任何工作與生活都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總可能會(huì)出現(xiàn)一些挫折，這就需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)來應(yīng)對(duì)。因此高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)自身的能力有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要提升其自我調(diào)節(jié)的能力，正確地認(rèn)識(shí)成功與失敗，提升抗挫折能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。同時(shí)還需要在這一過程中幫助學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，讓學(xué)生快速進(jìn)入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，用正確的就業(yè)觀與良好的心理素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）重視學(xué)科考察

學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉出來的，這直接關(guān)系到其今后的就業(yè)，所以高校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐活動(dòng)。在寒暑假期當(dāng)中組織學(xué)生參與一些與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，同時(shí)要充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來衡量學(xué)生的綜合能力，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。站在學(xué)生的角度而言，學(xué)校重視學(xué)科考察不但可以幫助學(xué)生了解社會(huì)，還可以在一定程度上助力其提升自身的專業(yè)能力，端正學(xué)生的就業(yè)觀念，促使其樹立主動(dòng)就業(yè)的意識(shí)。

四、完善高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制做好學(xué)生管理工作

（一）強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了強(qiáng)化高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)對(duì)人才的要求、社會(huì)崗位對(duì)人才的要求成立一個(gè)專門的就業(yè)指導(dǎo)工作小組。由學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校行政工作人員、學(xué)生會(huì)代表等組成核心成員，匯集多方力量來做好就業(yè)指導(dǎo)工作。其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層則主抓與企業(yè)之間的合作，給學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)，同時(shí)也明確社會(huì)崗位對(duì)人才的要求，提升教學(xué)的針對(duì)性。學(xué)校行政部門則要鼓勵(lì)學(xué)生多參與相關(guān)的實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生自身的性格、專業(yè)、特長(zhǎng)等給其提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，指導(dǎo)其如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，助力學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)成員則是學(xué)生代表，對(duì)本專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，就業(yè)或創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題進(jìn)行匯總，并提交到學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)教師則要根據(jù)匯總表給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。高校應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)渠道，同時(shí)做好教育、引導(dǎo)、督促與幫扶的工作，高質(zhì)量地完成畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，齊抓共管，強(qiáng)化學(xué)生管理，助力學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，并順利就業(yè)[5-7]。

（二）加強(qiáng)校友會(huì)的建設(shè)工作

雖然學(xué)生個(gè)體之間存在差異，但是同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生或者同一個(gè)行業(yè)工作的應(yīng)屆生往往會(huì)面臨著共同的問題。這些問題在學(xué)校課堂教學(xué)中往往是無法言傳與分析的，學(xué)生只有在遇到之后，經(jīng)過幾次經(jīng)驗(yàn)的積累才能找到合適自己的解決策略。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與往屆畢業(yè)生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)其感念學(xué)校，返校與自己的校友分享自己的工作經(jīng)歷，畢業(yè)生在步入崗位后可能遇到的問題等。校友之間團(tuán)結(jié)互助，會(huì)提升學(xué)校的聲譽(yù)，企業(yè)單位也會(huì)通過上一屆畢業(yè)生的表現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的好感，進(jìn)而主動(dòng)與學(xué)校展開合作，形成良性循環(huán)，有助于高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，抓好就業(yè)落實(shí)工作

大部分高校會(huì)在學(xué)生最后一年的第二個(gè)學(xué)期安排學(xué)生實(shí)習(xí)，促使其將近年來所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。作為高校要重視這一工作，首先參考學(xué)生的意愿，由其自身來尋找實(shí)習(xí)單位，同時(shí)作為學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生推薦一些適合其實(shí)習(xí)的機(jī)構(gòu)或企業(yè)單位。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校以及教師要做好過程管理，一方面要定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，要求學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告，另一方面也要與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的各種表現(xiàn)。這樣才能促使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間從理論到實(shí)踐均獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也為未來的就業(yè)奠定好基礎(chǔ)。

五、以就業(yè)能力培育為導(dǎo)向的學(xué)生管理工作中需注意的事項(xiàng)

（一）重視弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)

在高校中總有部分弱勢(shì)群體，如貧困大學(xué)生、身體殘疾的學(xué)生或者是突遭家庭變故的學(xué)生等。學(xué)校要對(duì)這部分弱勢(shì)群體給予更多的關(guān)注，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況、家庭情況、專業(yè)特長(zhǎng)與從業(yè)興趣等進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，采取有效的措施來指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，尤其是要注意“先就業(yè)后擇業(yè)”[8-10]。幫助學(xué)生樹立起就業(yè)的自信心，助力其積極參與到就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的工作中，找到適合其自身的工作崗位。

（二）指導(dǎo)畢業(yè)生做好簡(jiǎn)歷

學(xué)生在畢業(yè)求職的過程中，簡(jiǎn)歷是十分重要的，一個(gè)制作精良且充分體現(xiàn)出自身特點(diǎn)的簡(jiǎn)歷可以給用人單位留下好的印象，也能讓學(xué)生在眾多求職者中脫穎而出。所以在學(xué)生管理的工作中，學(xué)校與教師要指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人簡(jiǎn)歷，進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作技巧的分享，提升學(xué)生的簡(jiǎn)歷制作水平。

（三）強(qiáng)化學(xué)生維權(quán)意識(shí)主動(dòng)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

高校學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入到企業(yè)，往往從實(shí)習(xí)生做起，或進(jìn)入試用期，這一階段學(xué)生雖然可以給企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值較少，但是其也付出了勞動(dòng)，理應(yīng)獲得應(yīng)有的報(bào)酬。然而部分用人單位的管理制度不健全，未能簽訂正規(guī)的勞動(dòng)合同，并以實(shí)習(xí)生工作時(shí)間短為由，未能給其繳納相關(guān)的社會(huì)保險(xiǎn)，也曾出現(xiàn)過擅自延長(zhǎng)試用期或未按勞動(dòng)合同支付薪酬的情況，這些都損害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益。對(duì)此高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法律知識(shí)培訓(xùn)，在以后的工作中如果遇到不公平待遇時(shí)可以通過法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)被社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，高校作為人才培養(yǎng)的陣地，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理。具體而言，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生剛剛步入高校的第一學(xué)年就展開就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)未來行業(yè)或崗位的了解，樹立正確的就業(yè)觀念。還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與一些實(shí)踐活動(dòng)，積極考取相關(guān)資格證書與技術(shù)證書，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是要注意弱勢(shì)大學(xué)生群體的指導(dǎo)、引導(dǎo)畢業(yè)生做好簡(jiǎn)歷的同時(shí)培養(yǎng)其法律維權(quán)意識(shí)，多管齊下做好學(xué)生管理，助力大學(xué)生順利就業(yè)。