宋自渝

我們重慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)在2023年的全國“信息化教學應(yīng)用實踐共同體”項目中，成功申報了《“新智慧美育”系統(tǒng)構(gòu)建與融合實踐共同體》項目。這個“共同體”的建設(shè)融入了全區(qū)教育和美育人員的心血。新社會美育是一個全新的美育生態(tài)系統(tǒng)，它將人的社會化、技術(shù)的智能化、生態(tài)的協(xié)同化高度統(tǒng)一起來，追求美術(shù)教育的智慧化。我們希望激發(fā)美育系統(tǒng)中的每個參與者，包括管理者、教師、學生家長和社會人士的能量，運用教學智慧促進每個個體的成長，提升其審美境界，并進行美的創(chuàng)造。而在技術(shù)的智能化方面，我們將運用人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算等信息技術(shù)，推動教學的變革。生態(tài)的協(xié)同化則意味著將美育涉及的人、技術(shù)、環(huán)境等全要素高度協(xié)同，構(gòu)建美育新生態(tài)，推動美育大發(fā)展。具體內(nèi)容主要包括以下五個方面。

第一是全學段的融合實踐研究和大中小幼縱向融合。高新區(qū)的地理位置特殊，區(qū)域內(nèi)有四川美術(shù)學院、重慶大學和四川師范大學等三所重點院校，以及多所高職學校。因此，我們希望通過融合實踐，打破學段間的割裂，實現(xiàn)大中小幼教育的縱向融合，發(fā)揮高等院校的專業(yè)引領(lǐng)作用，推動美育改革實踐，實現(xiàn)資源共享和成員聯(lián)動，促進全區(qū)美育的高質(zhì)量發(fā)展。

第二是全課程的融合實踐研究和三級課程的立體融合。我們致力于發(fā)展校本特色課程，希望在課程育人主體作用的基礎(chǔ)上，積極探索跨學科的美育路徑。具體來說，我們希望充分挖掘和運用各學科課程中蘊含的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，形成豐富的美育資源。此外，我們還將整合相關(guān)學科的美育相關(guān)內(nèi)容，開展以美育為主題的跨學科教學。其中涉及諸如陶藝、川劇以及非遺進校園等項目。我們的目標是通過校園建設(shè)凸顯學校特色，讓每個學生都能接觸到特色美育項目，實現(xiàn)新的突破。

第三，在全過程的融合實踐研究中，教學評研的深度融合是重點。我們正在探索“五學課堂”的概念，該課堂通過“五看五度”深度融合，將教研置于首位，積極推動開展“5+n”智慧美育教研。每年，我們都舉辦校園聯(lián)合教研活動，涵蓋二十余所學校，次數(shù)達十余次，并開展跨區(qū)域的聯(lián)合教研活動。同時，我們堅持開展全學段、全學科、全員大培訓，每年暑假舉行為期一個月的美育教師全員集中培訓。提高教師的美育素養(yǎng)是我們的重要目標，我們堅持以課堂為本，構(gòu)建“智慧美育課堂”新范式，同時探索“五看五度”新評價方法，以實現(xiàn)美育課堂教學方式的變革。

第四，評價體系的建立也是我們努力的方向。每年的5月我們會開展中小學藝術(shù)素養(yǎng)測評活動，以監(jiān)測學生整體素質(zhì)提高和培養(yǎng)過程為目標，建立系統(tǒng)性的評價體系。每年的10月，我們會通過智慧美育中小學藝術(shù)測評開展線上自測，并形成相應(yīng)的測評報告。

第五是全媒體融合實踐研究及線上線下融合，這是數(shù)字化方向的一次嘗試。我們大力推廣互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和AI技術(shù)在美育中的運用，使線上美術(shù)資源的利用更便捷，使各類美育資源傳遞更廣泛。雖然不同地區(qū)、學校之間存在差異，但通過“智慧美育”平臺，我們共享教學資源、名師課和優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展的平衡。其中，三個平臺的建設(shè)至關(guān)重要。首先是工作平臺，我們使用智能移動辦公平臺，通過系統(tǒng)運行共同體社區(qū)，搭建組織架構(gòu)，明確工作職責和信息，提高工作效率。其次是教學平臺，即本區(qū)的智慧教學平臺，實現(xiàn)了精品美育課程和資源的共享。最后是展示平臺，依托三個課堂平臺，建立新智慧美育的展覽社區(qū)，實現(xiàn)課程、作品、資源的共享。這三個平臺將推動全學段融合、全媒體合作和全場景實踐合作，有利于優(yōu)化教室小課堂的教學、校園中課堂的活動和社會大課堂的實踐。

我們的這些想法仍處于起步階段，后續(xù)將在具體的落實過程中不斷探索。謝謝大家。