郭小紅

我重點(diǎn)來(lái)談?wù)劇叭绾闻囵B(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的美術(shù)教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育現(xiàn)代化”，附帶談一下“如何建立美術(shù)教研員培訓(xùn)和研討交流機(jī)制，強(qiáng)化教研專業(yè)化引領(lǐng)和創(chuàng)新發(fā)展”兩個(gè)問(wèn)題。

首先，我想從我自己對(duì)核心素養(yǎng)的理解開(kāi)始談。通過(guò)尹少淳教授的講解和王大根教授的論文，我明確了知識(shí)與技能是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)的知識(shí)與技能和三維目標(biāo)的教學(xué)，其根本的區(qū)別在哪里呢？現(xiàn)在提到的核心素養(yǎng)應(yīng)該是深度學(xué)習(xí)，也就是大單元教學(xué)。教師要想高素質(zhì)地發(fā)展，必須要具備核心素養(yǎng)。作為美術(shù)教師，最主要的核心素養(yǎng)就是美術(shù)素養(yǎng)，還有人文素養(yǎng)和教師素養(yǎng)。一位專家提到，作為教師要有“兩支筆”，一支粉筆和一支鋼筆，粉筆用于教學(xué)鋼筆要用來(lái)教研。但是另一位專家提到美術(shù)教師還要具備畫(huà)筆，作為一個(gè)美術(shù)教師沒(méi)有基本的專業(yè)知識(shí)和技能，如何培養(yǎng)學(xué)生？所以他說(shuō)美術(shù)教師必須具備“三支筆”。因此，我們對(duì)每一位教師的培養(yǎng)也要從這些方面來(lái)進(jìn)行。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中幾位專家多次提到了AI技術(shù)的應(yīng)用，要想培養(yǎng)現(xiàn)代化高質(zhì)量的教師來(lái)推動(dòng)教育，在培訓(xùn)的過(guò)程中是不是可以對(duì)專業(yè)教師也進(jìn)行一些專業(yè)化和先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，比如制作定格動(dòng)畫(huà)。

我作為一名教研員已經(jīng)工作八年了，是唯一接受過(guò)全省培訓(xùn)的區(qū)教研員。我們區(qū)的教研室和進(jìn)修學(xué)校是分開(kāi)的兩個(gè)部門(mén)，一線教師經(jīng)常出去培訓(xùn)。我認(rèn)為也應(yīng)該有專門(mén)針對(duì)教研員的培訓(xùn)。我們經(jīng)常在一線聽(tīng)課、評(píng)課，如果對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，再深入到基層就能夠更好地指導(dǎo)教師工作。