肖長榮

《南方都市報》7月9日報道，有從事教師職業(yè)的網(wǎng)友反映：暑假前最后一次例會，校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)不要曬暑假旅游的照片，原因是不能引起其他行業(yè)的不適和非議。據(jù)了解，作出類似部署的學(xué)校并不在少數(shù)。有人認(rèn)為，校方的做法是在保護(hù)教師；也有人認(rèn)為，學(xué)校管得太寬，是對老師發(fā)朋友圈這一自由的粗暴干涉。

如今，發(fā)朋友圈已成為人們的一種習(xí)慣。吃了好吃的，發(fā)現(xiàn)好玩的；高興時，不爽時，大家都喜歡發(fā)朋友圈，與朋友分享自己的喜怒哀樂和所思所想?？梢哉f，發(fā)朋友圈已經(jīng)成為廣受歡迎的社交方式。只要不占用上班時間，所發(fā)內(nèi)容沒有違背法律法規(guī)和公序良俗，那么發(fā)不發(fā)朋友圈是員工的個人自由，單位沒有權(quán)力去干涉。

《中華人民共和國教師法》第七條第（四）款規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利?？芍?，教師在法定假日外出旅游，用“自己的時間”和“自己的錢”，發(fā)朋友圈曬旅游照片是老師的自由，并未違反工作紀(jì)律。因此，“校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)不要曬暑假旅游的照片”的做法于法無據(jù)，老師未遵守則根本談不上犯錯。只要所發(fā)內(nèi)容合法合規(guī)，教師有“想發(fā)什么就發(fā)什么”的自由。

那么，有些校長為什么要提出“不要曬暑假旅游的照片”的要求呢？是無知還是粗暴？了解了實情，我們會發(fā)現(xiàn)，都不是。校長的出發(fā)點其實是保護(hù)老師。

老師享有帶薪寒暑假的福利，這是國家對老師的關(guān)心。但是有些人，自己所在的行業(yè)沒有這項福利制度，便對老師有寒暑假看不順眼甚至嫉妒。君不見，只要網(wǎng)上有人呼吁取消老師帶薪寒暑假的待遇，往往引來附和聲一片。校長要求老師“不要曬暑假旅游的照片”正是為了不刺激那些人，不想讓老師成為社會關(guān)注的焦點。有人說，現(xiàn)如今老師是輿論場上的弱勢群體，似乎人人都可以罵老師。從這點來講，學(xué)校的做法并非管得太寬，這其實是學(xué)校善意的提醒，也是對教師的保護(hù)。

如何解決這一問題呢？我認(rèn)為，學(xué)校和教育主管部門要做好宣傳工作。通過多種形式廣泛宣傳，讓廣大民眾知道帶薪寒暑假是國家賦予老師的正當(dāng)權(quán)利。寒暑假不用上班還有工資拿固然讓人羨慕，但是還要看到老師上班時間的艱辛付出，備課、上課、教研、改作業(yè)、值勤、跟學(xué)生談心、與家長溝通……老師的日程表每天都排得滿滿的，還要受熊孩子的氣，承受考試排名的壓力。此外，有些學(xué)校早上六七點開始早讀，晚自習(xí)上到九十點，老師可謂從早忙到晚，甚至有的學(xué)校的某些年級如高三雙休日都要上課。有人做過統(tǒng)計：老師的寒暑假一般為65天，與其他職業(yè)相比，除去65天中的雙休日18天，還剩47天，每人每年按值班4天計算，還剩43天，再減去春節(jié)7天法定節(jié)假日，還剩36天，除去其他職業(yè)每年15天的年假，寒暑假還剩21天。這個人還計算了自己的上班時間：以我當(dāng)年高中工作時間來算，早晨6點半到校，每天比其他從業(yè)者多2.5個小時，全年多600小時。晚上我9點半回家，每天多4小時，全年多960小時。計算下來，全年老師要比其他從業(yè)者多出至少1560小時，也就是65天。天。如此一算，他發(fā)現(xiàn)，老師不但沒有多休息，反而比一般職業(yè)每年多工作44天。這種情況雖然不具有普遍性，如大學(xué)和小學(xué)的老師就不要上早讀課和晚自習(xí)課，但至少揭示了一部分老師的工作時長。很多老師開玩笑說，寒暑假是用來續(xù)命養(yǎng)傷的。因此，學(xué)校和教育主管部門對老師的工作內(nèi)容、時長和勞動強度等做好準(zhǔn)確有效的宣傳，人們大抵會消除對老師“上班無比輕松，上完課就沒事了”的誤解，也不會看到老師享有帶薪寒暑假的福利便氣不打一處來。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲?！睆V大民眾需要了解老師的付出，理解老師的不容易，并且不被網(wǎng)上那些惡意詆毀老師的言論帶偏節(jié)奏。只有這樣，對教師帶薪寒暑假的福利，才不會嫉妒恨。

希望以后，民眾能理性看待老師帶薪寒暑假的福利，老師們能大大方方地在朋友圈發(fā)布自己享受旅游的照片。

【簡評】“因為懂得，所以慈悲。”因為懂得《教師法》，作者宣示：只要內(nèi)容合法合規(guī)，在朋友圈發(fā)不發(fā)暑期旅行照是老師的個人自由。因為懂得輿情，作者理解了校長不讓老師發(fā)朋友圈的良苦用心。因為懂得解決問題之道，作者呼吁學(xué)校和教育主管部門做好相應(yīng)的解釋宣傳工作，以消除公眾誤解。