寒暑假

們熱議的話題。寒暑假是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵時(shí)期，在“雙減”政策之前，農(nóng)村留守兒童可以選擇參加學(xué)科類培訓(xùn)班來度過寒暑假。然而，隨著“雙減”政策對(duì)學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范，非學(xué)科類的培訓(xùn)或收費(fèi)較高，或距離過遠(yuǎn)，農(nóng)村留守兒童在寒暑假已無處可去。在“雙減”政策之下，我們有必要關(guān)注農(nóng)村留守兒童寒暑假活動(dòng)的安排和選擇，探索社會(huì)可以提供怎樣的支持使其在寒暑假期間獲得更好的發(fā)展。一、“雙減”是新時(shí)代義務(wù)教育發(fā)展的新變化“雙減”政策以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從體制機(jī)

的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。可知，教師在法定假日外出旅游，用“自己的時(shí)間”和“自己的錢”，發(fā)朋友圈曬旅游照片是老師的自由，并未違反工作紀(jì)律。因此，“校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)不要曬暑假旅游的照片”的做法于法無據(jù)，老師未遵守則根本談不上犯錯(cuò)。只要所發(fā)內(nèi)容合法合規(guī)，教師有“想發(fā)什么就發(fā)什么”的自由。那么，有些校長(zhǎng)為什么要提出“不要曬暑假旅游的照片”的要求呢？是無知還是粗暴？了解了實(shí)情，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，都不是。校長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)其實(shí)是保護(hù)老師。老師享有帶薪寒暑假的福利，這是

以來，每周六和寒暑假，我都要上素描課，從不間斷。隨著作業(yè)量的增多以及素描難度的升級(jí)，我對(duì)素描的態(tài)度越來越敷衍，甚至感到厭惡。媽媽感覺到我的情緒，溫柔地說：“這很正常，每個(gè)人都會(huì)有瓶頸期，慢慢會(huì)好的?！眿寢尩脑捳Z如同一滴水，滴落在我即將干涸的心上，讓我有了動(dòng)力，開始打起精神好好畫。母愛是精神支柱在寒暑假，我天天畫、天天練，可不知為什么，越畫越?jīng)]有信心，真想把筆一摔，不考了。媽媽見我又耍脾氣了，就每天不厭其煩地鼓勵(lì)我：“加油，好好練，考級(jí)一定能過！”我天天聽，

些高中生選擇在寒暑假期間做一些兼職工作，做兼職工作有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。請(qǐng)你寫一篇英語文章談?wù)勀銓?duì)高中生在寒暑假期間做兼職的看法。內(nèi)容包括：1.高中生寒暑假做兼職的好處；2.高中生寒暑假做兼職的劣勢(shì)；3.你對(duì)高中生寒暑假做兼職的看法。注意：1.詞數(shù)80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.至少需要使用一個(gè)本文中解析過的句式。__________________________________________________________________

隨著“全面實(shí)施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度，督促檢查學(xué)生完成情況”的號(hào)召，體育教師如何理解寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)的意義，如何設(shè)計(jì)寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)，如何開發(fā)資源讓寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)更簡(jiǎn)單、有趣和有效，2021年6月10日（星期四）19：30-21：30，《體育教學(xué)》編輯部在讀者QQ群開展了題為“寒暑假家庭體育作業(yè)”的熱點(diǎn)話題微研討。關(guān)鍵詞：寒暑假;家庭體育作業(yè);意義;案例;資源中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：

學(xué)生，也無法在寒暑假重修：這門課只開授一次。沒有任何一天會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，沒有兩個(gè)一模一樣的夜晚，兩個(gè)完全相同的親吻，兩個(gè)完全相同的眼神。昨天，我身邊有個(gè)人大聲喊出你的名字：我覺得仿佛一朵玫瑰自敞開的窗口拋入。今天，雖然你和我在一起，我把臉轉(zhuǎn)向墻壁：玫瑰？玫瑰是什么樣子？是一朵花，還是一塊石頭？你這可惡的時(shí)間，為什么把不必要的恐懼摻雜進(jìn)來？你存在——所以必須消逝，你消逝——因而變得美麗。我們微笑著擁抱，試著尋求共識(shí)，雖然我們很不一樣如同兩滴純凈的水。

南試點(diǎn)取消教師寒暑假”的消息在網(wǎng)上流傳。恰逢暑假開啟之季，消息引發(fā)了老師和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。中國互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺(tái)第一時(shí)間向教育部相關(guān)部門求證，確認(rèn)“北京、河南試點(diǎn)取消教師寒暑假”為不實(shí)消息。就在今日（7月9日），教育部出臺(tái)通知要求，地方教育部門和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制，對(duì)志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時(shí)間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時(shí)間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時(shí)

究發(fā)現(xiàn)：青少兒寒暑假存在過度屏前靜態(tài)行為，學(xué)段與屏前靜態(tài)行為成正相關(guān)，外界監(jiān)管是影響屏前靜態(tài)行為的重要因素，可及性是青少兒選擇電子媒介的關(guān)鍵因素。寒暑假期間青少兒體育參與率較低，其中大學(xué)生體育參與率最低，依次是小學(xué)生、高中生和初中生。青少兒屏前靜態(tài)行為與體育參與兩者之間存在負(fù)相關(guān)，同時(shí)兩者發(fā)展規(guī)律不同，具有相對(duì)獨(dú)立性。關(guān)鍵詞：青少兒 ?寒暑假 ?屏前靜態(tài)行為 ?體育參與 ?關(guān)聯(lián)性中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

作用。但一遇上寒暑假，家校合作共育的工作似乎就無法銜接了，文章作者所在的學(xué)校一直重視家校合作共育工作，在寒暑假開展了家校合作共育工作策略的初探，并取得了一定的成效。關(guān)鍵詞：寒暑假;家校共育;親子閱讀;好家風(fēng);家訪中圖分類號(hào)：G636 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）16-0159-02一、打卡圈為寒暑假作業(yè)打call，家校共育“責(zé)任星”無論是教師還是家長(zhǎng)，在寒暑假都會(huì)有這樣的苦惱：假期作業(yè)！教師給學(xué)生布置寒暑假作業(yè)，目的很簡(jiǎn)單，就是希望學(xué)生能每

在學(xué)校就職享有寒暑假，他原則上是不能休年假的，但是在案例中的特殊情況下，馮某可以享受年休假。年休假作為一種靈活自由的休假制度，為一年到頭都在工作崗位上辛苦忙碌的勞動(dòng)者提供了一個(gè)免費(fèi)的長(zhǎng)假，或者讓勞動(dòng)者在遇到突發(fā)情況時(shí)能調(diào)整出若干個(gè)自由支配的短假。然而這種假期并不是“一視同仁”的，有部分勞動(dòng)者因?yàn)楣ぷ鞯男再|(zhì)或者在工作中已經(jīng)請(qǐng)了長(zhǎng)假，就不能享受當(dāng)年的年休假。根據(jù)《職工帶薪年休假條例》第4條的規(guī)定，職工有下列情形之一的，不享受當(dāng)年的年休假：職工依法享受寒暑假，其

高校圖書館開展寒暑假閱讀推廣活動(dòng)意義的基礎(chǔ)上，提出寒暑假閱讀推廣工作常態(tài)化、推廣流程完善化、推廣形式多樣化、推廣內(nèi)容層次化、推廣平臺(tái)豐富化等策略。關(guān)鍵詞：高校圖書館;寒暑假;閱讀推廣習(xí)近平總書記說過：“古人講，治天下者先治己，治己者先治心。治心養(yǎng)性，一個(gè)直接、有效的方法就是讀書?！贝髮W(xué)是未來人才的搖籃，也是集中精力閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，但是我國大學(xué)生的閱讀水平低迷卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。加上近年來課業(yè)和就業(yè)壓力增加，以及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和快餐文化的飛速發(fā)展，只有很少一部分大學(xué)生

楊貽賢每到寒暑假，學(xué)校、教師、學(xué)生之間的聯(lián)系就基本切斷，假期成為學(xué)校教育的一段空白。為此，我校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)寒暑假生活進(jìn)行重新建構(gòu)，開發(fā)并實(shí)施“你好，寒暑假”德育課程，取得了較好成效。構(gòu)建特色課程體系“你好，寒暑假”德育課程主要圍繞“核心素養(yǎng)引領(lǐng)”“挖掘寒暑假育人價(jià)值”“家校社三結(jié)合”進(jìn)行架構(gòu)。我們對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三大方面，緊扣“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大

，馬上就要進(jìn)入寒暑假，如何利用好寒暑假時(shí)間提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，是值得廣大師生探究的重要課題。本文從突破重難點(diǎn)、培養(yǎng)分析推理能力、選擇學(xué)習(xí)方法等幾方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞 寒暑假 數(shù)學(xué)成績(jī) 提高 措施中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A有很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為通過兩三天，孩子的成績(jī)就會(huì)有質(zhì)的飛躍，其實(shí)這是種錯(cuò)誤的心態(tài)。有些學(xué)科可以通過假期的補(bǔ)習(xí)使成績(jī)得到改善，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。但是有些科目卻不然，如語文、英語，這些科目不是一朝一夕就可以提高上去的，它重在平時(shí)的積累

，如已享受帶薪寒暑假的職工等。【案情】李某于1996年9月入職某學(xué)校。學(xué)校每年約有寒假和暑假2個(gè)月的時(shí)間。全體教職工在寒暑假期間，按正常出勤發(fā)放工資。2017年10月，李某申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，主張學(xué)校支付其應(yīng)休未休年休假的工資。勞動(dòng)仲裁委員會(huì)沒有支持李某的主張。李某不服，訴至法院。法院駁回了李某的訴訟請(qǐng)求?！驹u(píng)析】法院判決并無不當(dāng)?！堵毠侥晷菁贄l例》第三條規(guī)定：“職工累計(jì)工作已滿1年不滿10年的，年休假5天;已滿10年不滿20年的，年休假10天;已滿20年的

摘要】是否取消寒暑假問題是教育行業(yè)中一直存在的一大難題，本文就此提出了新的假期制度的改革方法，并對(duì)其合理性和可行性進(jìn)行闡述，以期對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】寒暑假；教育行業(yè)；新假期制度寒暑假是令很多人羨慕的假期，但在科技日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，寒暑假真的還有存在的必要嗎？教育行業(yè)有沒有一種更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的放假制度可以替代寒暑假呢？筆者認(rèn)為，“上一天課休一天假，取消寒暑假”的新假期制度就是教育行業(yè)假期制度改革的一個(gè)方向。一、現(xiàn)行教育行業(yè)假期制度的弊端目

寒暑假對(duì)中小學(xué)生來說是放任自流，還是有效引導(dǎo)？是延續(xù)課堂學(xué)習(xí)，還是留給學(xué)生自我發(fā)展？這是許多教育者一直思索的問題。2018年1月24日，濟(jì)南市教育局下發(fā)《濟(jì)南市寒暑假課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，重新審視學(xué)生的假期生活，將寒暑假作為教育的“可為期”?！兑庖姟访鞔_要求全市各小學(xué)、初中、高中站在學(xué)生全面健康發(fā)展、客觀需要的角度，合理科學(xué)規(guī)劃寒暑假課程，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，并指導(dǎo)開發(fā)了包含閱讀、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行、

時(shí)間是連貫的。寒暑假不應(yīng)是教育的“空白期”，而應(yīng)是提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的“可為期”。站在學(xué)生全面健康發(fā)展、客觀需要的角度，合理科學(xué)的寒暑假規(guī)劃可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。從學(xué)校課程體系建設(shè)的需要看，寒暑假課程是學(xué)校課程建設(shè)中的重要組成部分，寒暑假課程開發(fā)的門類和水平反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色，也反映學(xué)校的辦學(xué)思路和教育理念。寒暑假課程設(shè)計(jì)中課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外指導(dǎo)的結(jié)合、校內(nèi)實(shí)施與校外設(shè)計(jì)的結(jié)合、知識(shí)拓展與

以往，每到寒暑假，很多孩子是心塞的——堆積如山的卷子、練習(xí)冊(cè)滿滿登登地“霸占”著學(xué)生的整個(gè)假期。一到開學(xué)前，學(xué)生們熬夜突擊成為常態(tài)，甚至請(qǐng)“槍手”“排憂解難”。2018年伊始，山東省濟(jì)南市中小學(xué)生的寒暑假課程來了個(gè)“大變身”——讀書、參觀實(shí)踐基地、制作手工藝品、學(xué)烹飪、走近社區(qū)福利院……“變身”后的寒暑假課程成了學(xué)生的“香餑餑”。這不，還沒到寒假，濟(jì)南第一中學(xué)副校長(zhǎng)姜明就被學(xué)生給纏住了，總有學(xué)生滿臉期待地追著他問：今年我們的寒假做什么項(xiàng)目？面對(duì)學(xué)生高漲的熱

對(duì)大連市大學(xué)生寒暑假時(shí)間利用與管理的調(diào)查，針對(duì)調(diào)查結(jié)果所反映的問題，給出一些指導(dǎo)與意見，以期對(duì)大學(xué)生休閑價(jià)值觀的培養(yǎng)、健康生活方式的形成及其全面發(fā)展等相關(guān)研究提供經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寒暑假 時(shí)間利用與管理中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.07.087An Analysis of the Time Utilization and Management ofCollege Students

的課余、周末及寒暑假本該是放松、休息的時(shí)間，如今卻多數(shù)被五花八門的培訓(xùn)班占用。課余時(shí)間成了第八節(jié)課，周末成了星期五的延續(xù)，寒暑假成了“第三學(xué)期”“第四學(xué)期”……孩子們非但不能正常休息，反而比在校期間學(xué)習(xí)任務(wù)更多、課業(yè)負(fù)擔(dān)更重，不少家長(zhǎng)還要承受高昂的培訓(xùn)費(fèi)。要想不讓“孩子苦，家長(zhǎng)累”，既需要家長(zhǎng)擺正心態(tài)，樹立正確的成才觀，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，也需要學(xué)校、媒體和政府不以旁觀者自居，不對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的窘境漠視不管，拿出辦法，真正為孩子成長(zhǎng)成才提供切實(shí)幫助。

省濟(jì)南市推出《寒暑假課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生對(duì)假期生活進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的假期指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制。該意見提出，寒暑假課程要從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生假期生活進(jìn)行設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)教育資源，堅(jiān)持教育與生活勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以家庭教育與社區(qū)實(shí)踐為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐與成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。（2月1日 《中國教育報(bào)》）傳統(tǒng)的中小學(xué)生寒暑假作業(yè)以書面的文化學(xué)科作業(yè)為主，學(xué)生的假期大多是在“題海”里度

，濟(jì)南市推出《寒暑假課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，對(duì)寒暑假課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等均提出了具體意見，還要求各學(xué)校要將寒假作業(yè)在網(wǎng)上“曬一曬”。傳統(tǒng)的中小學(xué)生寒暑假作業(yè)多是以書面的文化學(xué)科作業(yè)為主，學(xué)生的假期大都是在“題海”或試卷里度過的，除了訓(xùn)練題以外，學(xué)校極少甚至根本不設(shè)置其他作業(yè)。此外，當(dāng)下有不少家長(zhǎng)過度熱衷于把假期里的孩子“圈”進(jìn)各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班，但若是跟提升中考、高考成績(jī)無關(guān)的興趣班，則很不熱心甚至持抵制態(tài)度。而有些家長(zhǎng)因無暇顧及或無經(jīng)濟(jì)能力送孩子去各種

語的方法，抓好寒暑假，認(rèn)為只有將家庭與學(xué)校兩者間的關(guān)系和諧好了，孩子學(xué)好英語就不再是難事?！娟P(guān)鍵詞】家庭與學(xué)校教育；配合；方法；寒暑假【作者簡(jiǎn)介】劉曉梅，山西省河曲縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。所有的教育成功都是學(xué)校、家庭、個(gè)人三方面的合力，英語學(xué)習(xí)尤為如此。面對(duì)班上成績(jī)提升的好多孩子，作為老師，一定會(huì)感謝辛勤付出的家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持鼓勵(lì)，感謝家長(zhǎng)和老師的默契配合。可以說，大部分家長(zhǎng)在孩子家庭作業(yè)的落實(shí)方面，都可認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)，以此來促進(jìn)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)愈

庭作業(yè)。然而，寒暑假假期較長(zhǎng)，學(xué)生在休息玩耍的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)如何溫故知新，如何做到全面發(fā)展，這需要通過適當(dāng)?shù)募倨谧鳂I(yè)來實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，就如何科學(xué)地設(shè)計(jì)寒暑假語文作業(yè)進(jìn)行了深入淺出的論述。關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 寒暑假 語文作業(yè) 核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育部提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，成為了新一輪課程改革的重心。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都旨在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。但學(xué)校、社會(huì)、家庭需融為一體，才能全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，

秋假。于是，從寒暑假里“勻”一些時(shí)間作為彌補(bǔ)，成了約定俗成的舉動(dòng)。中小學(xué)放春秋假，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，要與中小學(xué)整體教學(xué)、考試、假期安排以及社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行等相銜接。中小學(xué)假期調(diào)整的推進(jìn)，勢(shì)必會(huì)對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃帶來一定影響。因此，各地各校結(jié)合實(shí)際調(diào)整放假安排，盡量確保教學(xué)時(shí)間總量，本無可厚非。然而，在實(shí)際操作中，卻有不少學(xué)校趁機(jī)“揩油”，導(dǎo)致寒暑假嚴(yán)重縮水。具體而言，春假和秋假相加大抵14天時(shí)間，減去其中的兩個(gè)雙休日，其實(shí)只占用了10天，而很多學(xué)校僅僅是

時(shí)間，而忽略了寒暑假這最為重要的課外時(shí)間。本文就如何利用寒暑假來對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行談?wù)??！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 寒暑假中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.041在小學(xué)語文的教學(xué)中，通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)大多比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，首先想到的就是讓孩子去補(bǔ)課，特別是將孩子寒暑假的時(shí)間進(jìn)行了占用，可是效果卻并不明顯。這種“學(xué)不好，補(bǔ)課搞

是太機(jī)智了。論寒暑假的關(guān)系學(xué)生問老師：為什么寒暑假時(shí)間不一樣長(zhǎng)？老師：因?yàn)闊崦浝淇s。學(xué)生又問：為什么寒暑假作業(yè)卻一樣多？老師：因?yàn)闊崦浝淇s不會(huì)改變質(zhì)量??！教書小學(xué)三年級(jí)班上有一個(gè)聰明伶俐的學(xué)生，但是要他靜下來聽課卻很費(fèi)勁。有一天他對(duì)老師說：“我懂的東西夠多了，沒有必要繼續(xù)讀書了?！崩蠋煟骸班?，真的？你只讀到三年級(jí)，打算做什么？”學(xué)生：“教二年級(jí)?！泵髦蕟柪蠋煟赫l能舉個(gè)例子，說說什么叫明知故問？小明：老師，您上課時(shí)常常向我們提問，其實(shí)答案您都是知道的，這就

多同學(xué)也出生在寒暑假哦！比典典還郁悶的小高小高：你好！一看你的名字，就立刻想到你噘著小嘴兒郁悶的樣子了，你說的典典可是《藍(lán)貓典典環(huán)游記》中的典典？老實(shí)說，你的來信，讓雪花姐姐首先想到的不是很多同學(xué)出生在寒暑假，而是雪花姐姐的生日恰恰不在寒暑假，但這并沒有讓我有多開心，反而隨著年齡的增長(zhǎng)，越發(fā)覺得出生在寒暑假的好處了。寒暑假過生日真的煩惱嗎？寒假是每個(gè)小朋友都盼望已久的，假期中我們可以有時(shí)間看喜歡的動(dòng)畫片；可以去冰雪大世界玩?zhèn)€痛快；也可以集中精力來進(jìn)行學(xué)習(xí)上

新進(jìn)入第三名。寒暑假已經(jīng)成為少兒圖書銷售的重要時(shí)節(jié)，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)暢銷書榜單也是呈現(xiàn)出百花齊放的局面，尤其是一些經(jīng)典推薦書目紛紛進(jìn)入到榜單中，上月前30名少兒榜單中有9種圖書返榜，本月又有3本經(jīng)典圖書返榜：《爺爺一定有辦法》、《父與子全集》、《猜猜我有多愛你》。少兒榜單中除了經(jīng)典圖書之外，其余上榜的都是系列圖書，由于受到經(jīng)典書目返榜的影響，在每年的寒暑假期間也是系列圖書上榜品種數(shù)較少的月份。如“查理九世”系列，在近兩年非寒暑假月份時(shí)上榜品種數(shù)均在10種以上

初把學(xué)習(xí)積分和寒暑假英語作業(yè)掛鉤，必然會(huì)激起學(xué)生的興趣。事實(shí)果真如此，第一次進(jìn)行積分換作業(yè)試驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)期已經(jīng)過半，班上的學(xué)生紛紛提出要為了寒暑假作業(yè)全免的宏遠(yuǎn)目標(biāo)大干一場(chǎng)，并怪我沒有提前告知。即便如此，到了期末的時(shí)候，還是有不少同學(xué)達(dá)到了全免標(biāo)準(zhǔn)，成為了班上第一批吃螃蟹的人。打鐵要趁熱，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我又提出了積分分層免做寒暑假作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，寒暑假作業(yè)可以全免或者半免，乃至四分之一免，并且給部分學(xué)困生一些優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)，讓他們感覺學(xué)習(xí)英語并不難。這樣，學(xué)生即使

療技術(shù)專業(yè)開展寒暑假見習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐探索稅曉平（四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，四川 綿陽 621000）康復(fù)治療技術(shù)；見習(xí)；實(shí)踐為更好地探索如何在學(xué)分制背景下對(duì)學(xué)生見習(xí)進(jìn)行有效管理和評(píng)價(jià)，我校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在2012—2014年度對(duì)學(xué)生寒暑假見習(xí)做了相應(yīng)指導(dǎo)和規(guī)定。通過對(duì)近5次寒暑假見習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，探討目前學(xué)生寒暑假見習(xí)的具體實(shí)施和管理中取得的一些成果以及存在的問題，從而為學(xué)生寒暑假見習(xí)工作的實(shí)施和管理提供一定的參考。1 寒暑假見習(xí)的作用和意義中國現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)生

hina）1 寒暑假的由來捷克著名的教育家、學(xué)年制度的創(chuàng)始人夸美紐斯認(rèn)為，在一般情況下，各年級(jí)都應(yīng)該在每年的秋季開始和結(jié)束學(xué)年課程，其他時(shí)間不應(yīng)該接收任何學(xué)生入學(xué)，以保證全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致，都能在學(xué)年底結(jié)束相同課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)考試升入更高年級(jí)。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，每天的上課時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般為4小時(shí)，每學(xué)習(xí)1小時(shí)后休息0.5小時(shí)；每年有4次較長(zhǎng)的休假日，每次休息8日。這就是近代學(xué)校假期的雛形。中國的寒暑假是伴隨著晚清學(xué)制改革一起出現(xiàn)的，是西學(xué)東漸的產(chǎn)物。

6)高校每年的寒暑假歷時(shí)約三個(gè)月，這是許多高校教師進(jìn)行科研的黃金時(shí)期，也是許多在校大學(xué)生留校自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。另外隨著高等教育的改革與深入，許多院校在寒暑假期間開設(shè)實(shí)習(xí)課、實(shí)踐課、調(diào)查參觀課等，也導(dǎo)致部分大學(xué)生們寒暑假留在學(xué)校。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，廣西工學(xué)院圖書館(以下簡(jiǎn)稱“我館”)2007年暑假接待讀者約3200人次，2009年約4700人次，寒暑假期間高校圖書館讀者人數(shù)具有快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。本文從成本效益的角度探討寒暑假期間高校圖書館的開放時(shí)間、所需的圖書館員數(shù)量

06） 廖書慶寒暑假高中地理作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置江蘇省蘇州第十中學(xué) （215006） 廖書慶每年放寒暑假之前，教師總會(huì)向?qū)W生布置假期作業(yè)。的確，對(duì)于高中生來說，三個(gè)寒假兩個(gè)暑假在他們的整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活中占據(jù)很重的分量，尤其是在高考的大背景下，布置寒暑假作業(yè)也就成了地理老師們加大訓(xùn)練力度的一個(gè)絕好時(shí)機(jī)。但長(zhǎng)期以來，地理寒暑假作業(yè)在設(shè)計(jì)和布置方面更多的也是注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，且很大程度上假期作業(yè)的布置往往隨意性很大，沒有很好地列入教學(xué)計(jì)劃，信手拈來