譚步軍 尹玉華 朱建行

為進(jìn)一步增強(qiáng)大課間體育活動(dòng)的實(shí)效性，提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“育體育心”的育人價(jià)值，筆者提出“四注重”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從技能獲得到實(shí)踐參與、從被動(dòng)參與到主動(dòng)鍛煉、從基礎(chǔ)發(fā)展到高階發(fā)展的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中真正達(dá)成“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的四位一體目標(biāo)。

一、注重大課間體育活動(dòng)的“思想認(rèn)識(shí)和活動(dòng)效能”

（一）突出“重要性”，提高學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

大課間體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生特長愛好、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有利“土壤”，能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及合作意識(shí)。如，成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校清楚認(rèn)識(shí)到大課間體育活動(dòng)的內(nèi)涵價(jià)值和育人功效，秉持“小學(xué)堂、大展臺(tái)，成就每一個(gè)夢想”的理念，創(chuàng)新構(gòu)建遵循新時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，符合兒童心理、生理特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)樣態(tài)，制訂符合學(xué)校特點(diǎn)，有較強(qiáng)趣味性、科學(xué)性、實(shí)效性的大課間體育活動(dòng)方案，利用大課間體育活動(dòng)這個(gè)“大展臺(tái)”，讓學(xué)生充分活動(dòng)、享受快樂，在時(shí)間、制度、組織管理等方面給予全力保障。再如，成都電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“動(dòng)起來，讓每個(gè)生命更精彩”，學(xué)校堅(jiān)持“健康第一”“以人為本”的教育理念，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)特色和文化內(nèi)涵，開展豐富多彩的大課間體育活動(dòng)，注重全員參與，強(qiáng)調(diào)每一名學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中都要“行動(dòng)”起來，讓身心健康都得以發(fā)展。

（二）注重“實(shí)效性”，增強(qiáng)大課間體育活動(dòng)的鍛煉效能

大課間體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣、實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”的重要場所，是體育課的延伸，是學(xué)校每天、每月、每年經(jīng)常性和長久性開展的一項(xiàng)體育活動(dòng)。因此，要科學(xué)設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)的方案，不斷優(yōu)化大課間體育活動(dòng)的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，根據(jù)各班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)或游戲內(nèi)容，分班級(jí)開展特色項(xiàng)目學(xué)練，利用大課間體育活動(dòng)時(shí)間開展班內(nèi)、班級(jí)或校級(jí)聯(lián)賽等，也可開展體育社團(tuán)技能練習(xí)。此外，讓每一名學(xué)生都在比賽中都有任務(wù)分工并配合完成，使學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中的有效鍛煉時(shí)間能達(dá)到50%以上，確?；顒?dòng)有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，保證體育鍛煉的“實(shí)效性”。如，成都市雙林小學(xué)在大課間體育活動(dòng)開展過程中利用爬桿、云梯、肋木、單杠等器材，在教師的安全組織下各班級(jí)輪流開展引體向上、曲臂懸垂、攀爬等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量。

二、注重大課間體育活動(dòng)的“無效時(shí)間和低效管理”

（一）強(qiáng)調(diào)“整合性”，減少大課間體育活動(dòng)的無效時(shí)間

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育管理，提高對(duì)大課間體育活動(dòng)鍛煉意義和價(jià)值的宣傳教育，要求教師不得隨意擠占大課間體育活動(dòng)時(shí)間或利用大課間做與體育鍛煉無關(guān)的事情。下課鈴聲一響，教師應(yīng)組織學(xué)生以最快速度（能跑就跑步前進(jìn)）到達(dá)指定位置，到達(dá)后立即進(jìn)行相應(yīng)的身體活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)生大課間體育活動(dòng)的時(shí)間。根據(jù)教室位置設(shè)計(jì)上下樓路線（原則上盡量與應(yīng)急疏散路線一致），減少隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、練習(xí)等待的時(shí)間，避免學(xué)生行進(jìn)路線交叉，讓離操場最近的班級(jí)到“最遠(yuǎn)”的場地，確保所有學(xué)生“同時(shí)”到達(dá)指定位置。為減少排隊(duì)等待時(shí)間，體育教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)“小場地、大利用”，充分發(fā)揮學(xué)校（尤其是小場地學(xué)校）每一塊場地的價(jià)值和作用，利用有限空間開展高效活動(dòng)。班額多、場地小的學(xué)?？梢圆扇　板e(cuò)峰錯(cuò)時(shí)”分段組織大課間體育活動(dòng)。如，成都市樹德小學(xué)在組織分組活動(dòng)時(shí)盡可能讓學(xué)生“多分組”，減少排隊(duì)的時(shí)間，增加練習(xí)密度，同時(shí)要求學(xué)生在等待排隊(duì)的過程中原地進(jìn)行諸如單腿直立、馬步下蹲等靜力性練習(xí)。

（二）調(diào)動(dòng)“積極性”，減少大課間體育活動(dòng)的低效管理

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教師、學(xué)生都是學(xué)校大課間體育活動(dòng)的重要一員，缺一不可。校長負(fù)責(zé)學(xué)校大課間體育活動(dòng)的統(tǒng)籌與調(diào)度，親自參與鍛煉能給全校師生起到較好的示范作用；分管副校長積極參與大課間體育活動(dòng)，確保各司其職、各擔(dān)其責(zé)、各行其事；體育教研組長全面負(fù)責(zé)大課間體育活動(dòng)的安排和組織，指導(dǎo)各班活動(dòng)的開展；體育教師落實(shí)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，積極思考大課間體育活動(dòng)如何有效開展，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多元化、趣味化、合理化的活動(dòng)內(nèi)容；班主任負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)本班大課間體育活動(dòng)的開展與實(shí)施；科任教師負(fù)責(zé)協(xié)助班主任和體育教師組織管理本班活動(dòng)。如，成都電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)調(diào)師生人人都是“管理干部”，個(gè)個(gè)都是大課間體育活動(dòng)的參與者、執(zhí)行者、管理者，建立“四定”（定時(shí)、定人、定崗、定責(zé)）工作協(xié)同機(jī)制，細(xì)化每位教師管理職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)每名教師的積極性，提升管理實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、注重大課間體育活動(dòng)的“進(jìn)階勤練和全員常賽”

（一）推行“模塊化”活動(dòng)，夯實(shí)“勤練”

依據(jù)各水平要求及達(dá)成目標(biāo)統(tǒng)籌內(nèi)容，注重大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)階性，注重學(xué)生練習(xí)內(nèi)容的前后銜接，注重上下年級(jí)之間學(xué)生技能水平的梯度銜接，將模塊間的技術(shù)動(dòng)作由易到難進(jìn)行組合，合理設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的體育活動(dòng)，讓各個(gè)階段的學(xué)生都能有不同的活動(dòng)方式。如，成都理工大學(xué)附屬小學(xué)積極推行“模塊化”大課間體育活動(dòng)（表1）。

（二）實(shí)施“全員化”競賽，保障“常賽”

大課間體育活動(dòng)時(shí)段可以安排專門的體育教師組織和開展“課間賽”“班班賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過比賽將平時(shí)習(xí)得的單一技術(shù)或組合技術(shù)在有對(duì)抗的環(huán)境中運(yùn)用和實(shí)踐，并從低年級(jí)開始長期堅(jiān)持實(shí)施，提升學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“5C關(guān)鍵能力”（觀察力、理解力、思維力、想象力、創(chuàng)造力）。如，成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“三大球”的興趣，設(shè)計(jì)簡化規(guī)則的游戲比賽，將課堂中學(xué)習(xí)的足、籃、排等基本技術(shù)動(dòng)作在比賽中組合運(yùn)用，在練習(xí)過程中形成運(yùn)動(dòng)定型，從而提高學(xué)生的參與度；開展“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自主申請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)項(xiàng)目，并利用大課間體育活動(dòng)集中組織開展達(dá)標(biāo)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情和競爭意識(shí)。

四、注重大課間體育活動(dòng)的“安全隱患和多元評(píng)價(jià)”

（一）聚焦“安全性”，織牢織密“防護(hù)網(wǎng)”

1.做好安全排查

全面貫徹“安全第一”的原則，學(xué)校應(yīng)定期開展體育設(shè)施設(shè)備安全大排查，做好安全臺(tái)賬，及時(shí)更換生銹、松動(dòng)等對(duì)學(xué)生活動(dòng)存在安全隱患的器材及設(shè)備。合理設(shè)計(jì)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容，合理分布場地，合理擺放器材，嚴(yán)格落實(shí)值周教師在活動(dòng)過程中的管理職責(zé)。

2.完善大課間安全預(yù)案

建立健全保障制度，進(jìn)一步優(yōu)化完善大課間體育活動(dòng)方案、極端天氣下室內(nèi)大課間體育活動(dòng)方案、大課間體育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，特別是要做好特殊人群大課間體育活動(dòng)方案、大課間體育活動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案等，使行政干部、班主任、體育教師、其他任課教師、學(xué)生都清楚自己的工作崗位、工作職責(zé)、行動(dòng)路線等，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，能夠高效、快速地解決問題。

（二）彰顯“多元性”，優(yōu)化完善“評(píng)價(jià)單”

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元

學(xué)校需要建立合理的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化常態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)生參與大課間的情況外，要特別重視教師體育鍛煉的參與率、組織管理、指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能[1]，多維度多角度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，采取增值性評(píng)價(jià)，有效評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升過程和程度。

2.評(píng)價(jià)主體多元

體育教師應(yīng)及時(shí)反饋各班大課間表現(xiàn)，學(xué)校管理人員與值周教師應(yīng)定期參與大課間的考核評(píng)價(jià)，并將管理評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，客觀、公正、準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)大課間體育活動(dòng)高效開展。如，成都市海濱小學(xué)創(chuàng)新實(shí)施“團(tuán)隊(duì)管理積分制”，將各班大課間體育活動(dòng)的組織、實(shí)施、效果等納入班級(jí)管理，將教師的過程性指導(dǎo)、參與、管理都列入考核范疇。再如，成都石室小學(xué)開展增值性評(píng)價(jià)研究，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的大課間體育活動(dòng)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，采取前測、中測、后測的方式評(píng)估活動(dòng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚步軍，侯艷.讓大課間體育活動(dòng)成為學(xué)生每天的期待[J].中國學(xué)校體育，2023（03）：78-80.

[本文系四川省教育學(xué)會(huì)2020年度教育科研重點(diǎn)課題——“中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)高效實(shí)施策略研究”（課題編號(hào)：川教學(xué)會(huì)〔2020〕20 號(hào)）階段性成果]