醫(yī)教協(xié)同背景下醫(yī)學(xué)院校醫(yī)美人才培養(yǎng)路徑研究
——以成都醫(yī)學(xué)院為例

楊蕾，于思

（成都醫(yī)學(xué)院，四川成都 610000）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非蟆懊利愵佒怠?，醫(yī)療美容產(chǎn)業(yè)也隨之快速發(fā)展。面對(duì)醫(yī)美產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才，為醫(yī)美行業(yè)提供有力的人才支撐，已然成為醫(yī)美行業(yè)健康發(fā)展的重要命題之一。成都市于2017年率先提出打造“醫(yī)美之都”的戰(zhàn)略規(guī)劃，先后出臺(tái)了《成都醫(yī)療美容產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2018—2030年）》和《成都市加快醫(yī)美產(chǎn)業(yè)發(fā)展支持政策》，提出加快構(gòu)建成都市“三區(qū)兩城多點(diǎn)”的醫(yī)療美容產(chǎn)業(yè)空間布局體系，打造“醫(yī)美之都”名片[1]。成都建設(shè)“醫(yī)美之都”的創(chuàng)新之舉，必然離不開醫(yī)美人才的有力支撐。醫(yī)美行業(yè)的蓬勃發(fā)展也必將創(chuàng)造出大量與醫(yī)美產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作崗位。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)大批優(yōu)秀的醫(yī)美專業(yè)人才，為醫(yī)美行業(yè)輸送更多的醫(yī)師從業(yè)者，是提高醫(yī)美行業(yè)的服務(wù)水平和風(fēng)險(xiǎn)控制能力的有效途徑。

近年來，成都醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮醫(yī)教協(xié)同優(yōu)勢(shì)，通過構(gòu)建醫(yī)美學(xué)院合作辦學(xué)的模式，積極培養(yǎng)醫(yī)療美容外科所需的專業(yè)人才，致力打造成都醫(yī)美人才培養(yǎng)范本，在川內(nèi)開啟了獨(dú)具特色的醫(yī)美教育改革研究。

一、發(fā)揮醫(yī)教協(xié)同優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新醫(yī)美人才培養(yǎng)模式

醫(yī)教協(xié)同是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革和培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的方向，是醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的協(xié)同發(fā)展，本質(zhì)上是一種“合作教育”[2]。醫(yī)教協(xié)同理念強(qiáng)調(diào)教育系統(tǒng)與衛(wèi)生系統(tǒng)之間的融合發(fā)展、共建共享、互惠共贏，其參與主體包括醫(yī)院、高校、政府、社會(huì)等。我們要形成多主體共同參與且能夠促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的格局與體系。成都醫(yī)學(xué)院在醫(yī)美教育事業(yè)發(fā)展和醫(yī)美人才培養(yǎng)上積極深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展理念，整合優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生資源，積極探索醫(yī)美人才培養(yǎng)新模式。成都市第二人民醫(yī)院作為大型三甲公立醫(yī)院，設(shè)有“醫(yī)學(xué)美容中心”。該中心同時(shí)是“成都市整形美容質(zhì)量控制中心”，負(fù)責(zé)對(duì)全市醫(yī)美行業(yè)的醫(yī)療質(zhì)量及安全進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。依托醫(yī)院的資源及優(yōu)勢(shì)，成都醫(yī)學(xué)院在2020年與成都市第二人民醫(yī)院攜手共建“成都醫(yī)學(xué)院·成都市第二人民醫(yī)院醫(yī)美學(xué)院（下簡(jiǎn)稱醫(yī)美學(xué)院）”。醫(yī)美學(xué)院依托成都市第二人民醫(yī)院在美容醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)上的優(yōu)勢(shì)，探索美容醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“培養(yǎng)滿足美容醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式的高層次多學(xué)科復(fù)合型拔尖的美容醫(yī)學(xué)專業(yè)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，把“美容醫(yī)學(xué)”的特色理論、方法貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中，使之適應(yīng)醫(yī)美行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要，引領(lǐng)醫(yī)美產(chǎn)業(yè)健康向上發(fā)展。自2021年起，醫(yī)美學(xué)院先后承接了2個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班，目前承擔(dān)100名學(xué)生的教學(xué)工作。成都醫(yī)學(xué)院與成都市第二人民醫(yī)院聯(lián)手共建醫(yī)美學(xué)院的合作辦學(xué)模式，是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)美人才的特色化探索。

二、彰顯特色育人理念，優(yōu)化醫(yī)美人才教學(xué)體系

教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，醫(yī)美人才培養(yǎng)離不開全面、系統(tǒng)的教育教學(xué)體系。醫(yī)美學(xué)院將“美容醫(yī)學(xué)”特色理論融入臨床醫(yī)學(xué)，在臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上探索醫(yī)美方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式，以合理地制定醫(yī)美人才培養(yǎng)方案，科學(xué)地構(gòu)建醫(yī)美課程體系，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，逐步優(yōu)化醫(yī)美人才教學(xué)體系。目前的國家專業(yè)設(shè)置目錄中并無與醫(yī)美相關(guān)的專業(yè)，因此，醫(yī)美學(xué)院的學(xué)生均是從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)遴選的學(xué)生。學(xué)校每年從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大三學(xué)生中遴選50名學(xué)生，這些學(xué)生組成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班。醫(yī)美人才的培養(yǎng)學(xué)制為五年，學(xué)生在前三年（大一到大三階段）接受在校專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在第四年（大四階段）進(jìn)入醫(yī)美學(xué)院進(jìn)行理論教學(xué)及臨床見習(xí)，在第五年（大五階段）進(jìn)入醫(yī)美學(xué)院進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入醫(yī)美學(xué)院后，大四的理論教學(xué)尤為重要。學(xué)校要想將“美容醫(yī)學(xué)”的理念融入臨床醫(yī)學(xué)中，就必須構(gòu)建起全面、系統(tǒng)的醫(yī)美課程體系。“模塊化”是醫(yī)美課程體系的主要特點(diǎn)，大四理論教學(xué)階段的課程模塊主要以“專業(yè)課程模塊”和“專業(yè)特色課程模塊”為主?！皩I(yè)課程模塊”主要由內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、眼科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)等多門課程組成。“專業(yè)特色課程模塊”則依托成都市第二人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)美容中心皮膚科及美容外科的特色優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的臨床勝任力為導(dǎo)向，開設(shè)有美容外科學(xué)、美容皮膚性病學(xué)、中醫(yī)美容、美容藥物學(xué)等特色課程。在專業(yè)實(shí)習(xí)階段（大五），學(xué)生主要進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技能實(shí)習(xí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班的學(xué)生將進(jìn)行為期48周的臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，逐步建立臨床思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上，醫(yī)美學(xué)院積極開展“以學(xué)生為中心”和“提升自主學(xué)習(xí)能力”的教育方式和教學(xué)方法改革，鼓勵(lì)教師應(yīng)用引導(dǎo)式、問題式、交互式等教學(xué)模式，分階段開設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合PBL課程和臨床醫(yī)學(xué)綜合PBL課程，形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的雙主體教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、終身學(xué)習(xí)能力及醫(yī)學(xué)人文綜合素質(zhì)。

三、積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，豐富醫(yī)美人才教育資源

醫(yī)美學(xué)院培養(yǎng)具備“生理—心理—社會(huì)”整體思維理念、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的美容醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，離不開高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的臨床實(shí)踐平臺(tái)。為進(jìn)一步提高醫(yī)美人才的臨床技能水平，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，成都醫(yī)學(xué)院瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，統(tǒng)籌布局，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，積極搭建高水平的醫(yī)美人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，先后與成都美麗一生集團(tuán)、成都暄妍醫(yī)學(xué)美容醫(yī)院、成都八大處醫(yī)療美容醫(yī)院共建醫(yī)美人才教學(xué)培訓(xùn)基地，在一定程度上豐富了醫(yī)美學(xué)院的教育教學(xué)資源。學(xué)生在醫(yī)美人才教學(xué)培訓(xùn)基地分三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)：第一階段是大三臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班遴選名單確定后，學(xué)生利用暑假的時(shí)間進(jìn)入醫(yī)美人才教學(xué)培訓(xùn)基地進(jìn)行臨床見習(xí)。第二階段是大四的理論教學(xué)班階段，學(xué)生針對(duì)醫(yī)美課程見習(xí)病種的要求及特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐基地收治病種情況，進(jìn)行實(shí)踐基地醫(yī)美課程床旁見習(xí)。第三階段是大五的專業(yè)實(shí)習(xí)階段，在實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)安排中，學(xué)生可根據(jù)意愿自主選擇到實(shí)踐基地進(jìn)行為期2周的實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)。醫(yī)美學(xué)院主要依托成都市第二人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)美容中心作為醫(yī)美人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。該中心設(shè)有美容皮膚和整形外科兩個(gè)學(xué)組，兩個(gè)學(xué)組下面又設(shè)有不同的亞專業(yè)組。美容皮膚學(xué)組設(shè)有瘢痕組、痤瘡組、敏感肌組、色素斑組和面部年輕化組5個(gè)亞專業(yè)組。整形外科學(xué)組下設(shè)有眼部整形組、鼻部整形組、脂肪形體組、耳部整形組、植發(fā)組、乳房整形組、私密整形組7個(gè)亞專業(yè)組。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班的學(xué)生將借助醫(yī)學(xué)美容中心強(qiáng)大的學(xué)科、科研、師資優(yōu)勢(shì)，完成理論學(xué)習(xí)、臨床見習(xí)及專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，最終使自身的臨床操作技能、臨床思維能力和臨床溝通能力得到全面提升。此外，成都醫(yī)學(xué)院積極利用學(xué)?！芭R床醫(yī)學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”和“國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”兩大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的數(shù)字化創(chuàng)新教材、線上一流課程、執(zhí)業(yè)醫(yī)師聯(lián)考線上線下培訓(xùn)資源，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的臨床技能培訓(xùn)，使學(xué)生的臨床綜合技能得到有效提升。

四、創(chuàng)新管理共治模式，落實(shí)醫(yī)美人才管理制度

成都醫(yī)學(xué)院與成都市第二人民醫(yī)院共建醫(yī)美學(xué)院的創(chuàng)新之舉，既是學(xué)校優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的迫切需要，也是醫(yī)院提高醫(yī)療科研水平、實(shí)現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。醫(yī)美學(xué)院這一教學(xué)組織機(jī)構(gòu)有別于學(xué)校的二級(jí)教學(xué)單位，它是在醫(yī)教協(xié)同背景下，在體制與市場(chǎng)雙重優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，在政府引導(dǎo)和支持下，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和利益共享為原則，自主結(jié)成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，即“高等教育協(xié)同發(fā)展范式”。因此，校院雙方共建醫(yī)美學(xué)院是川內(nèi)醫(yī)教協(xié)同發(fā)展的獨(dú)特范式，也是創(chuàng)新管理共治模式的大膽探索。為進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)美人才培養(yǎng)的各項(xiàng)管理制度，校院雙方積極推進(jìn)工作落實(shí)機(jī)制，完善了涉及教學(xué)管理及學(xué)生管理的各項(xiàng)制度建設(shè)工作。在工作機(jī)制上，校院雙方建立了共建醫(yī)美學(xué)院工作聯(lián)席會(huì)議制度，每年召開1～2次聯(lián)席會(huì)議，定期或不定期召開教學(xué)工作會(huì)，共同研究解決合作共建中的具體問題。同時(shí)，為確保醫(yī)美學(xué)院教學(xué)管理工作的有效推進(jìn)，成都醫(yī)學(xué)院還從臨床醫(yī)學(xué)院遴選了若干項(xiàng)目專家，以長期派駐的形式對(duì)醫(yī)美學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)管理上，成都醫(yī)學(xué)院明確醫(yī)美學(xué)院的教學(xué)組織架構(gòu)，落實(shí)醫(yī)美學(xué)院教研室設(shè)置、教學(xué)隊(duì)伍組建、硬件配置、師資遴選、師資培訓(xùn)等方案，明確臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)美方向班的具體培養(yǎng)方式、醫(yī)美輔修課程設(shè)置、輔修培養(yǎng)方案的制定，建立教學(xué)管理制度。在學(xué)生管理上，成都醫(yī)學(xué)院實(shí)行“兩院平行管理”模式，即由醫(yī)美學(xué)院及臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)行兩院平行管理，由臨床醫(yī)學(xué)院參與學(xué)生管理工作，一方面可以深入指導(dǎo)醫(yī)美學(xué)院的學(xué)生管理工作，另一方面可以全面了解醫(yī)美人才管理的全過程，有利于學(xué)校及時(shí)優(yōu)化涉及醫(yī)美人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作。

五、打造醫(yī)美師資隊(duì)伍，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平

教師是推動(dòng)高校內(nèi)涵建設(shè)的重要基石，擔(dān)負(fù)著教書育人的重要使命。醫(yī)學(xué)院校臨床教師是臨床教學(xué)和帶教的主力，其素質(zhì)和水平?jīng)Q定著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。醫(yī)學(xué)院校要想構(gòu)建高質(zhì)量的醫(yī)美人才培養(yǎng)體系，提升醫(yī)美師資隊(duì)伍建設(shè)水平是關(guān)鍵。醫(yī)美學(xué)院高度重視臨床師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了“專項(xiàng)培訓(xùn)為主，交流學(xué)習(xí)為輔，派駐指導(dǎo)為基”的師資隊(duì)伍培養(yǎng)體系，著重打造一支醫(yī)德高尚、業(yè)務(wù)精湛、使命感強(qiáng)的醫(yī)美師資隊(duì)伍。在專項(xiàng)培訓(xùn)方面，成都醫(yī)學(xué)院傾力打造導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，組織專家多次前往醫(yī)美學(xué)院開展師資教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)分為集中專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范、教學(xué)工作研討、分組教學(xué)演練及現(xiàn)場(chǎng)考核指導(dǎo)五個(gè)模塊，以提升教師在教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)能力等方面的水平為目標(biāo)。通過考核的教師將獲得由成都醫(yī)學(xué)院頒發(fā)的“成都醫(yī)學(xué)院臨床基地教師崗前培訓(xùn)合格證書”。在交流學(xué)習(xí)方面，醫(yī)美學(xué)院積極利用國際美容醫(yī)學(xué)聯(lián)盟（UIME）、世界大會(huì)等優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。2021·醫(yī)美之都美沃斯國際醫(yī)學(xué)美容大會(huì)在成都舉行，醫(yī)美學(xué)院的相關(guān)專家、教師應(yīng)邀參會(huì)，并在大會(huì)上作了題為“院校合作對(duì)醫(yī)美人才培養(yǎng)探索”的專題演講，引起了醫(yī)美界的廣泛關(guān)注。在派駐指導(dǎo)方面，成都醫(yī)學(xué)院遴選、派駐了若干項(xiàng)目專家指導(dǎo)醫(yī)美學(xué)院的教學(xué)建設(shè)工作，比如涉及集體備課、課程運(yùn)行、課程質(zhì)量控制、教學(xué)督導(dǎo)、考試運(yùn)行與質(zhì)量控制等方面的教學(xué)指導(dǎo)工作，有效提升了醫(yī)美學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)水平。

在醫(yī)教協(xié)同背景下，成都醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“共建共享”原則，以培養(yǎng)高水平醫(yī)美人才為核心，積極探索醫(yī)美人才培養(yǎng)的模式與路徑，致力打造醫(yī)美教育成都范本。成都醫(yī)學(xué)院與成都市第二人民醫(yī)院聯(lián)手共建醫(yī)美學(xué)院，將有利于醫(yī)美人才培養(yǎng)的關(guān)口前移，有利于醫(yī)美產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈的融合發(fā)展，有利于提升城市醫(yī)療美容品牌的知名度。未來，成都醫(yī)學(xué)院將持續(xù)加強(qiáng)與區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的雙向合作，不斷推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，在深化醫(yī)美人才培養(yǎng)合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)雙方在醫(yī)療美容學(xué)科專業(yè)建設(shè)、醫(yī)美科技創(chuàng)新、醫(yī)美醫(yī)療合作等方面的深度合作。同時(shí)，成都醫(yī)學(xué)院將結(jié)合實(shí)踐，申請(qǐng)?jiān)趪覍I(yè)目錄中增加與醫(yī)美有關(guān)的專業(yè)，創(chuàng)建國家級(jí)重點(diǎn)醫(yī)美?？萍拔髂系貐^(qū)區(qū)域醫(yī)美中心，逐步形成“教、產(chǎn)、研一體”的醫(yī)美教育格局，為成都市打造全國領(lǐng)先、全球知名的“醫(yī)美之都”提供強(qiáng)而有力的支撐。