謝惠麗

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山東 青島 266100）

一、價(jià)值邏輯：偉大建黨精神融入高校思政教育的意義呈現(xiàn)

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)然之舉

“偉大建黨精神在新時(shí)代以強(qiáng)大的力量夯實(shí)精神家園，豐富和發(fā)展了中國共產(chǎn)黨人的精神圖譜。”［1］偉大建黨精神中蘊(yùn)含的豐富的思想政治教育元素和資源，是高校推進(jìn)立德樹人的思想源泉，在思想維度上為大學(xué)生指明信仰方向和政治理念等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生夯實(shí)理論之基；在實(shí)踐維度上聚力道德信仰教育、社會(huì)責(zé)任教育等思想內(nèi)容，有助于激勵(lì)大學(xué)生篤行實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為；在精神維度上則蘊(yùn)含直面風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的品質(zhì)和艱苦奮斗等內(nèi)容，有助于學(xué)生塑造堅(jiān)強(qiáng)意志、強(qiáng)化甘于奉獻(xiàn)的意識(shí)；在價(jià)值維度上為大學(xué)生提供黨性立場教育，厚植學(xué)生的愛黨愛國情懷。這些優(yōu)秀道德要素契合立德樹人的目標(biāo)導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)時(shí)代新人培育工程的焦點(diǎn)，促使高校落實(shí)黨的教育方針，凝聚起培養(yǎng)時(shí)代新人的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地的現(xiàn)實(shí)需要

深入研究建黨精神，能夠使大學(xué)生在多元紛繁的文化思潮中保持定力、明辨是非，抵制歷史虛無主義等錯(cuò)誤信息，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。青年大學(xué)生處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，思想更加活躍，但辨別意識(shí)和能力不突出，需要防止錯(cuò)誤思潮的大規(guī)模滲透，因此高校需要做好意識(shí)形態(tài)工作。青年大學(xué)生要通過思政課真正把握偉大建黨精神的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義理論武器來增強(qiáng)自身明辨是非的能力，堅(jiān)決抵制西方資本主義錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)在高校校園的傳播，堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)自信。

（三）推動(dòng)思政育人高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

新時(shí)代方位下，高校高度重視黨史學(xué)習(xí)教育工作，把偉大建黨精神融入思政育人過程，不僅是大力貫徹推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的導(dǎo)向要求，而且是高校不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”［2］。首先，偉大建黨精神為高校思想政治教育奠定了文化根基，提供了重要的歷史教育資源，以文化人，起到潤物無聲的感化教育作用。其次，偉大建黨精神為代表的革命文化中蘊(yùn)含的理想信念、政治立場、斗爭意識(shí)等特質(zhì)都成為大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。

二、理論邏輯：偉大建黨精神融入高校思政教育的可行性探究

偉大建黨精神與大學(xué)生思想政治教育在性質(zhì)上、內(nèi)容上及目標(biāo)上的契合為二者的融合提供了可行性，有益于形成高校傳承革命精神要義特質(zhì)的思政育人體系，二者同向并進(jìn)有助于發(fā)揮“1+1 ＞2”的整合效能。

（一）育人性質(zhì)：偉大建黨精神與思想政治教育范疇同源

偉大建黨精神內(nèi)蘊(yùn)豐富，涵蓋革命道德、革命信念、革命氣質(zhì)等形態(tài)內(nèi)容，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，同時(shí)也是我們堅(jiān)定自信的底色所在。思想政治教育是實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)以及完成政治任務(wù)的根本保障，根本指向在于保證堅(jiān)持我國的主流意識(shí)形態(tài)。二者都屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，具有相同的性質(zhì)。當(dāng)下，大學(xué)生處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，可能會(huì)受到歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮的影響，因而高校必須重視通過宣傳偉大建黨精神為源頭的革命精神譜系，把握意識(shí)形態(tài)的正確導(dǎo)向，為提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效構(gòu)筑堅(jiān)硬的屏障。

（二）育人內(nèi)容：偉大建黨精神與思想政治教育恰切相通

習(xí)近平總書記非常重視做好青年人才的思政培養(yǎng)工作，并系統(tǒng)指出要遵循“六個(gè)下功夫”，與偉大建黨精神的內(nèi)涵對照來看，二者相輔相成。

其一，在理想信念、愛國情懷上下功夫與“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的信仰精神相通。馬克思主義學(xué)說和共產(chǎn)主義理想是黨的指引目標(biāo)，要深刻理解真理的魅力，并將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢。其二，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫集中彰顯了“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的實(shí)干精神。中國共產(chǎn)黨自成立之日起就堅(jiān)持為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命，這啟示大學(xué)生既要有建功立業(yè)的信念，也要提高服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。其三，在奮斗精神上下功夫傳承了“不怕犧牲、英勇斗爭”的革命精神。大學(xué)生要在實(shí)踐中錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志品格，增強(qiáng)斗爭意識(shí)和能力。其四，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫凸顯了“對黨忠誠、不負(fù)人民”的奉獻(xiàn)精神。修養(yǎng)德行，大學(xué)生應(yīng)注重道德實(shí)踐，始終踐行政治忠誠和人民情懷這一道德要求。

（三）育人目標(biāo)：偉大建黨精神與思想政治教育趨同相契

高校思想政治教育的核心理念就是提升育人質(zhì)效。偉大建黨精神基本內(nèi)涵蘊(yùn)含真理力量，集中構(gòu)筑我們黨的精神家園，彰顯政治宣傳導(dǎo)向和教育功能，為大學(xué)生思想政治教育提供豐富且生動(dòng)的文化資源。在全員全過程全方位的立德樹人實(shí)踐中，高校利用建黨精神等革命精神正確塑造學(xué)生的價(jià)值理念和道德素養(yǎng)，樹立大歷史觀，強(qiáng)化文化自信自強(qiáng)理念。這既是對當(dāng)前廣泛推進(jìn)全民黨史學(xué)習(xí)教育的縱向深化，也是做好高校思政教育意識(shí)形態(tài)工作的重要方面。

三、知識(shí)邏輯：偉大建黨精神融入高校思政教育的內(nèi)容指向

（一）切入維度：融入偉大建黨精神的核心內(nèi)涵教學(xué)點(diǎn)

其一，思想基石：“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”彰顯理想信念。習(xí)近平總書記指出：“革命理想高于天。”［3］無數(shù)共產(chǎn)黨人在馬克思主義真理指引下，以唯物辯證的科學(xué)眼光在國家宏偉大業(yè)的發(fā)展進(jìn)程之中向著共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想前赴后繼，在多重挑戰(zhàn)下保持定力。這些鮮活歷史財(cái)富，是當(dāng)今加強(qiáng)青年大學(xué)生理想信念教育的寶貴素材。

其二，行動(dòng)原點(diǎn)：“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從《新青年》高舉民主科學(xué)旗幟到五四運(yùn)動(dòng)愛國覺醒，從新中國成立一窮二白艱苦創(chuàng)業(yè)到改革開放偉大征程，從脫貧事業(yè)歷史性勝利到推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，初心使命是貫穿其中的一條重要主線。青年群體是國家發(fā)展的主力軍，在偉大建黨精神的浸潤下，初心使命有助于其在知行合一中深化對黨的信仰，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。

其三，精神抓手：“不怕犧牲、英勇斗爭”凸顯風(fēng)貌特質(zhì)。黨自始就明確階級(jí)斗爭的重要性，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民推翻“三座大山”，廢除不平等特權(quán)，消滅敵對階級(jí)；新中國成立后，我們進(jìn)行社會(huì)變革以應(yīng)對國內(nèi)的環(huán)境蕭條以及國外的敵視針對；改革開放時(shí)期，我們堅(jiān)決破除阻礙發(fā)展的一切不合理體制機(jī)制，不斷開辟新路；如今變局形勢下，青年學(xué)生要接續(xù)保持大無畏斗爭意識(shí)，主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代的發(fā)展任務(wù)。

其四，情感旨?xì)w：“對黨忠誠、不負(fù)人民”厚植家國情懷。戰(zhàn)爭時(shí)期，忠誠是絕不叛黨的凜然；建設(shè)時(shí)期，忠誠是攻堅(jiān)克難和奉獻(xiàn)精神；改革開放時(shí)期，忠誠是抓機(jī)遇變革的錚錚誓言；新時(shí)代，忠誠是葆初心趕考的信念決心。人民情懷是最堅(jiān)實(shí)的依托和最強(qiáng)大的底氣，大學(xué)生要在重溫建黨歷史中淬煉對黨忠誠的品格。

（二）耦合維度：融入偉大建黨精神與黨的精神譜系的關(guān)系要點(diǎn)

中國共產(chǎn)黨在偉大建黨精神的指引下開啟了偉大革命實(shí)踐探索，形成黨的革命精神譜系。在形態(tài)表現(xiàn)上，革命精神譜系涵蓋多個(gè)維度，以人物命名的，有焦裕祿精神、雷鋒精神等；以地點(diǎn)命名的，有井岡山精神、西柏坡精神等；以事件命名的，有長征精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。偉大建黨精神是精神譜系源頭之基，其中蘊(yùn)含的政治品格、理想追求、道德素質(zhì)等要素是貫穿系列革命精神的一條紅線，并在不同時(shí)空實(shí)踐中不斷豐富深化。在不同時(shí)期孕育的一系列偉大革命精神，在內(nèi)涵要義的具體指向上各有側(cè)重和特點(diǎn)，其強(qiáng)勁發(fā)展更加凸顯偉大建黨精神的動(dòng)力引領(lǐng)作用。高校思政育人工作要注重把握偉大建黨精神與其他精神的耦合關(guān)系，挖掘其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，注重把握偉大建黨精神的基礎(chǔ)和統(tǒng)領(lǐng)本位，通過中國共產(chǎn)黨精神譜系概念的切入，實(shí)現(xiàn)與思政教育體系的全方位交互，促使青年大學(xué)生全面理解中國共產(chǎn)黨構(gòu)筑的精神家園。

四、現(xiàn)實(shí)邏輯：偉大建黨精神融入高校思政教育的問題審量

（一）融入動(dòng)力不足，缺乏認(rèn)同感吸引

偉大建黨精神是黨誕生之后百年奮斗實(shí)踐的歷史展現(xiàn)和精神特質(zhì)，其蘊(yùn)含的真理光芒具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。高校青年注重自我意識(shí)和個(gè)性的突出表達(dá)，更加傾向于有親和力和趣味性的人文教育。偉大建黨精神等革命理論因其歷史性更集中表現(xiàn)為相對嚴(yán)肅的學(xué)理性話語，缺乏足夠的吸引力，在當(dāng)代難以煥發(fā)出實(shí)質(zhì)的文化教育意義。有的大學(xué)生理論認(rèn)知欠缺，對建黨歷程及建黨精神的基本內(nèi)涵缺乏了解；有的學(xué)生因?qū)W分被動(dòng)應(yīng)付，革命精神教育的質(zhì)效大打折扣。

（二）融入形式表面化，缺乏深度質(zhì)效

其一，內(nèi)容浮于表面。有的思政教師在授課過程中未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)，無法實(shí)現(xiàn)革命精神與思政教育的話語轉(zhuǎn)化；有的教師在實(shí)踐教學(xué)中沒有充分利用紅色基地，使得教育流于形式而效果不佳。其二，方式比較單一。目前理論課主要采取圖片和視頻等傳統(tǒng)手段。黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)組織、社會(huì)實(shí)踐等程序化嚴(yán)重，同樣流于形式。

（三）融入機(jī)制不健全，缺乏整合力度

其一，課堂教學(xué)、文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等載體運(yùn)用度效果不凸顯。黨史育人的方式主要集中于課堂教學(xué)這一主線。此外，學(xué)生處、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和德育活動(dòng)，雖然各司其職但未在日常思政教育中貫穿始終，因而效果不佳。其二，在外部機(jī)制上，社會(huì)、學(xué)校、家庭之間互動(dòng)不強(qiáng)，未形成協(xié)同發(fā)力的育人模式，缺乏有效共建機(jī)制。

五、實(shí)踐邏輯：偉大建黨精神融入高校思政教育的推進(jìn)路向

高校要深刻把握偉大建黨精神的育人價(jià)值，統(tǒng)籌做好理論、活動(dòng)、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)“四位一體”宏觀系統(tǒng)，完善內(nèi)外部機(jī)制，構(gòu)筑起協(xié)同育人的“大思政課”格局。

（一）把握主引擎：堅(jiān)守建黨精神融入思政教育的主陣地

課堂教學(xué)作為“第一課堂”是高校思政教育的主陣地。

一方面，對于高校思政理論課來講，將建黨精神融入課堂，講清楚建黨過程和革命建設(shè)的歷程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)建黨精神在不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化中的作用。在思想道德與法治課堂上，教師可以結(jié)合愛國主義、理想信念等概念講清楚建黨精神內(nèi)涵中的這些特質(zhì)的重要性；在形勢與政策課堂上，教師要著重強(qiáng)調(diào)新時(shí)代大變局形勢下，如何繼續(xù)趕路以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。另一方面，高校要根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)的具體特點(diǎn)，結(jié)合育人目標(biāo)，挖掘其中隱性的建黨精神資源，并積極尋求與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的共通互進(jìn)之處，從長遠(yuǎn)視角探索課程思政“一系一特色、一專業(yè)一特點(diǎn)”的模式，穩(wěn)步推進(jìn)能力與思政齊頭并進(jìn)的新時(shí)代人才培養(yǎng)工作。

（二）增強(qiáng)主環(huán)節(jié)：構(gòu)筑建黨精神融入思政教育的文化熏陶

高校加強(qiáng)思想政治教育工作，需要注重整體氛圍環(huán)境的構(gòu)筑，通過多層次多形式的以文化人以及顯性教育與隱性教育協(xié)同推進(jìn)的方式切實(shí)提升教育效果。

首先，將建黨精神與物質(zhì)文化建設(shè)相融合。充分利用宣傳欄、建筑等硬件設(shè)備宣傳建黨精神，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的校園氛圍。其次，將建黨精神與精神文化建設(shè)相融合。高校要積極組織開展以“建黨精神”為主題的系列校園文化活動(dòng)，如舉辦黨史演講比賽、黨史知識(shí)競賽、紅色歌曲合唱、專家講座等，為學(xué)生提供感受交流的機(jī)會(huì)。最后，將建黨精神與制度文化建設(shè)相融合。為保障制度體系規(guī)范，學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行整體運(yùn)籌安排，更好地發(fā)揮校園文化教育以文化人、以文育人的浸潤引領(lǐng)作用。

（三）延伸廣空間：挖掘建黨精神融入思政教育的實(shí)踐深度

高校思政教育要提高質(zhì)效須拓展教育外延，“堅(jiān)持開門辦思政課，把思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合”。將偉大建黨精神融入社會(huì)實(shí)踐就要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)中真正學(xué)思踐悟。

高校要結(jié)合各學(xué)科的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過理論研討設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證推進(jìn)，比如開展“追尋紅色足跡”“重溫紅色經(jīng)典”等主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生對百年黨史脈絡(luò)有清晰認(rèn)知；近距離訪談?dòng)⑿勰７度宋铮?dāng)面學(xué)習(xí)感受其人生經(jīng)歷；通過查閱紅色史料、撰寫調(diào)研報(bào)告等研學(xué)形式，了解社會(huì)以及黨的方針政策。高校為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織學(xué)生多走進(jìn)企業(yè)、公司、社區(qū)等，在現(xiàn)實(shí)志愿服務(wù)、社會(huì)公益活動(dòng)中激發(fā)社會(huì)意識(shí)，鍛煉專業(yè)本領(lǐng)。

（四）創(chuàng)新載體鏈：善用建黨精神融入思政教育的融媒聯(lián)動(dòng)

當(dāng)前信息化時(shí)代，高校要善用融媒體大氛圍，在網(wǎng)絡(luò)思政中構(gòu)筑偉大建黨精神線上育人新空間，提升這一載體強(qiáng)度。

首先，偉大建黨精神網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要做到形式豐富。思政教育者可創(chuàng)新融合大學(xué)生感興趣的視頻、圖片、文字等新媒介手段，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)+課堂”教學(xué)模式，還可依托大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)等新載體推進(jìn)全方位教育。其次，偉大建黨精神網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要強(qiáng)化內(nèi)容供給，尋求創(chuàng)新宣傳。各院校既可借助大學(xué)生慕課等公共平臺(tái)共享資源，也可依托當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)注的載體形式如微信、抖音等App（小程序），結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求，以鮮活形式表達(dá)網(wǎng)絡(luò)話語中的理論熱點(diǎn)問題。最后，加強(qiáng)監(jiān)管。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)沖突形式復(fù)雜多樣，高校要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)監(jiān)管，發(fā)揮好革命精神對大學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。