新形勢(shì)下高校消防安全教育創(chuàng)新探索

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大部分高校仍沿用傳統(tǒng)方式來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜且全面的校園消防任務(wù)，大多尚未有效運(yùn)用新的策略或方法，使得有關(guān)人員面臨無(wú)法迅速獲取火災(zāi)預(yù)警數(shù)據(jù)、消防壓力過(guò)大、難以徹底消除火源等一系列問(wèn)題。本文主要以實(shí)地考察為基礎(chǔ)，分析高校在執(zhí)行消防職責(zé)過(guò)程中所遇到的一些挑戰(zhàn)，并提出了有助于提升高校消防管理的新型理念及有效解決方案。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；消防安全教育

高校建設(shè)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注消防安全工作。許多高校建筑已經(jīng)配備了相應(yīng)的火警設(shè)備，但仍有不少老舊建筑物因其年代久遠(yuǎn)而導(dǎo)致電力線纜磨損嚴(yán)重，消防裝備也已過(guò)時(shí)，無(wú)法達(dá)到新型消防標(biāo)準(zhǔn)要求。相關(guān)研究表明，當(dāng)前高校教職員工及學(xué)生的數(shù)量逐漸上升，在如教室、圖書館和餐廳等人流密集區(qū)域仍然存在潛在安全風(fēng)險(xiǎn)。一旦發(fā)生火災(zāi)，造成的生命財(cái)產(chǎn)損害難以估計(jì)。因此，加強(qiáng)高校消防管理、消除火災(zāi)因素并采取預(yù)防手段對(duì)于保障校園安全環(huán)境有著至關(guān)重要的作用。

一、做好高校消防安全工作的重要意義

由于大部分學(xué)生對(duì)于如何預(yù)防及應(yīng)對(duì)這類突發(fā)情況，并沒(méi)有足夠的了解與準(zhǔn)備，使得學(xué)生很容易成為受害者。鑒于此種狀況的存在，加強(qiáng)在校生防災(zāi)減損教育工作，顯得尤為重要[1]。只有通過(guò)全面深化現(xiàn)有課程體系內(nèi)容，并且將其切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中去，才能夠真正實(shí)現(xiàn)有效防范，從而降低各類事故的風(fēng)險(xiǎn)程度，最大限度保證人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、當(dāng)下高校消防工作形式

近幾年，高?；馂?zāi)事故頻頻發(fā)生。火災(zāi)不僅會(huì)造成人員傷亡，還會(huì)給高校帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，加強(qiáng)消防管理工作在高校教育管理階段擁有著不可替代的重要作用[2]。高校作為消防重點(diǎn)對(duì)象，人口密度極大，同時(shí)還存在各種危險(xiǎn)化學(xué)藥品，一旦發(fā)生火災(zāi)，將會(huì)對(duì)校園秩序造成極大影響。

三、高?；馂?zāi)特點(diǎn)

（一）火災(zāi)的普遍性

高校寢室通常具有高密度特點(diǎn)，其住宿規(guī)劃也相對(duì)集中，有時(shí)一棟宿舍大樓內(nèi)可容納數(shù)百乃至上千學(xué)生。大部分學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)并不完善，缺乏足夠的安全觀念，他們會(huì)在宿舍里私拉電線、亂用電器或吸煙等，這些都有可能引起火災(zāi)[3]。因此，若不加強(qiáng)相關(guān)方面的控制與管理，火災(zāi)隨時(shí)都將發(fā)生。從大大小小的火災(zāi)中可以看出，高校消防安全仍存在很多隱患，其消防工作不能有一絲懈怠。

（二）電器火災(zāi)頻發(fā)

根據(jù)調(diào)查研究表明，僅用瀏覽器搜索有記錄的高?；馂?zāi)事故有上百起。而火災(zāi)發(fā)生的原因，大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)生不規(guī)范用電或者偷偷使用電熱毯、吹風(fēng)機(jī)等違規(guī)電器造成。當(dāng)前，許多高校對(duì)于違反規(guī)定的行為進(jìn)行監(jiān)督與處罰的手段仍顯不足，關(guān)于電氣設(shè)備使用的標(biāo)準(zhǔn)尚不明朗，這大大增加了火險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)，也使得學(xué)校無(wú)法迅速且準(zhǔn)確找出起火原因，無(wú)法采取合適行動(dòng)，從而給師生們的生命安全及財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。

（三）人員疏散難度大

高校學(xué)生們的主要活動(dòng)區(qū)域集中在宿舍和教學(xué)樓以及實(shí)驗(yàn)室。因此，一旦火災(zāi)突發(fā)，人員撤離將會(huì)遇到極大困難，上千人很難在極短時(shí)間內(nèi)全部安全撤離[4]。同時(shí)，火災(zāi)發(fā)生時(shí)伴隨有大量的黑色濃煙，師生們?cè)诰o張恐懼的氛圍中可能發(fā)生踩踏事故，給消防人員的施救工作造成很大困難。

四、高校消防安全教育存在的問(wèn)題

確保高校校園安寧與和諧是維持正常教書育人及科學(xué)研究環(huán)境的基礎(chǔ)條件之一。作為消防安全的核心機(jī)構(gòu)，高校師生人數(shù)眾多且火源繁雜，因此提升校園消防安全管理的必要性和重要性不容忽視。近些年，各大院校對(duì)于消防安全的關(guān)注度逐漸提高，采取了諸如制定更詳盡的規(guī)定、優(yōu)化消防設(shè)備設(shè)施配置、強(qiáng)化消防知識(shí)普及等方式來(lái)加強(qiáng)消防安全管理，取得了一定成果[5]。但是，近期頻發(fā)的高校火災(zāi)事件揭示出目前高校消防安全管理仍然存在一些難題和挑戰(zhàn)。

（一）缺乏消防安全意識(shí)，消防教育認(rèn)知落后

面對(duì)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，高校校園消防安全培訓(xùn)越來(lái)越被關(guān)注，紛紛推出了相關(guān)課程。然而，高校的消防安全教育并非一路暢通無(wú)阻，仍有許多難題需要解決。高校師生普遍存在火災(zāi)防范意識(shí)不足的情況。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)于火警預(yù)防常識(shí)了解不夠充分；二是教師們的消防意識(shí)不足，他們并未將這些知識(shí)有效融合進(jìn)課堂教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的消防教育。此外，學(xué)校在實(shí)施消防安全教育過(guò)程中，還有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。比如過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論而輕視實(shí)踐操作等。因此，我們必須正視并克服這些困難，以確保高校消防安全教育能夠順利展開。

（二）消防基礎(chǔ)設(shè)施不健全，忽視消防知識(shí)宣傳

在學(xué)校實(shí)施的火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理教育活動(dòng)中，仍有許多問(wèn)題需要解決。因?yàn)閷W(xué)校的消防設(shè)備不夠完善，給校園帶來(lái)潛在安全隱患，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[6]。這使得教育活動(dòng)失去其應(yīng)有價(jià)值，并未能有效提高他們的火警應(yīng)對(duì)能力。消防應(yīng)優(yōu)先考慮預(yù)防措施，強(qiáng)化火災(zāi)防范意識(shí)，有效指導(dǎo)高校生關(guān)注安全，避免不當(dāng)操作。然而，目前高校校園內(nèi)的消防安全教育實(shí)施方式大多零散且持續(xù)時(shí)間短，通常僅在新生入學(xué)和消防安全推廣活動(dòng)的重要時(shí)期（如新學(xué)期開始或消防安全宣傳月）利用演講會(huì)、傳單、微信公眾平臺(tái)及模擬火警演練向同學(xué)們普及消防安全知識(shí)和提供實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。這種方法雖然能夠教育部分學(xué)生，但是他們的積極參與程度相對(duì)較低，教育效果并不理想。

（三）消防教育方法單一，缺少消防管理制度

盡管高校已經(jīng)開始實(shí)施消防安全教育，然而由于教學(xué)模式單一化，阻礙了高校生對(duì)于消防安全的理解和掌握。教師在授課時(shí)只是單純向?qū)W生傳授相關(guān)消防安全信息，并未充分運(yùn)用消防安全教導(dǎo)材料來(lái)創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而降低了他們學(xué)習(xí)更多消防安全知識(shí)的可能性。此外，在開展消防安全教育過(guò)程中，缺乏實(shí)際操作練習(xí)，使得學(xué)生的參與度不高，這也削弱了消防安全教育效果。

（四）缺少專業(yè)化管理人員

高校消防任務(wù)的關(guān)鍵應(yīng)集中在防止火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)與限制其擴(kuò)散上，然而當(dāng)前部分高校在安裝完消防設(shè)備后便忽視了對(duì)它們的管理。所有設(shè)備檢修都交給學(xué)校的保安部門負(fù)責(zé)，并未設(shè)立專門的人員來(lái)執(zhí)行常規(guī)保養(yǎng)。這項(xiàng)工作的操作步驟缺乏專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)用性，無(wú)法滿足構(gòu)建現(xiàn)代化校園安全需要[7]。新建高校建筑往往規(guī)模龐大、樓層高聳且內(nèi)部構(gòu)造繁復(fù)，配備的火警自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)包括多種智能化設(shè)備，但教職員工及學(xué)生卻并不知道如何使用這些設(shè)備，也沒(méi)有深入了解它們的工作原理，這使得他們?cè)谖磥?lái)可能發(fā)生的火災(zāi)中難以采取有效撲救措施。此外，消防管理員并不具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，他們?cè)跈z查消防設(shè)備過(guò)程中無(wú)法做出正確評(píng)估，也無(wú)法迅速識(shí)別出潛在的安全隱患并加以解決，從而引發(fā)火災(zāi)事件。

五、高校消防安全工作的革新思路

（一）普及消防安全知識(shí)，提高消防意識(shí)

在校園內(nèi)構(gòu)建全面的安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，提升安全觀念。高校需要制定并要求所有在校員工簽字確認(rèn)的火警防范職責(zé)制度，以確保每位教職工都明白火災(zāi)預(yù)防的重要性和其個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)明確個(gè)人的消防義務(wù)，提高每個(gè)個(gè)體對(duì)于安全的重視程度?？梢栽谡n后時(shí)間來(lái)開展關(guān)于消防安全的課程教學(xué)，舉辦模擬訓(xùn)練活動(dòng)，邀請(qǐng)專門的消防專家為學(xué)生授課，以此讓他們理解基礎(chǔ)的消防設(shè)備及操作技巧，使得全校教職員和學(xué)生都能掌握防災(zāi)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠熟練執(zhí)行“三個(gè)懂得”和“四個(gè)學(xué)會(huì)”的原則。此外，學(xué)校管理層和消防機(jī)構(gòu)應(yīng)該依據(jù)校園地貌特征和建筑結(jié)構(gòu)特性規(guī)劃出合適的消防疏散路線。與此同時(shí)，還需創(chuàng)建一支高素質(zhì)的消防團(tuán)隊(duì)，他們必須充分熟悉消防安全知識(shí)，精確識(shí)別校園內(nèi)的消防疏散路徑，以便在緊急情況下協(xié)助廣大高校生脫離火災(zāi)危險(xiǎn)區(qū)域，保證他們的生命安全。

（二）完善學(xué)校的消防設(shè)施

教育機(jī)構(gòu)需要增大其關(guān)于消防的相關(guān)預(yù)算，并確保所有的防護(hù)設(shè)備都已備齊且完好無(wú)損。同時(shí)，需定期對(duì)其所提供的保護(hù)裝置及系統(tǒng)做全面檢修，以確認(rèn)它們并未超出使用期限或出現(xiàn)故障問(wèn)題。此外，還需要在學(xué)校的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域設(shè)立緊急逃生標(biāo)識(shí)與光源、提供防燙衣裝、配備氧氣面罩等裝備，并對(duì)滅火噴水管線實(shí)施周期性維修護(hù)理，保證它們正常運(yùn)行。要定時(shí)為所有的火警報(bào)警儀器及其相關(guān)配套工具執(zhí)行測(cè)試程序，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)任何可能存在的問(wèn)題隱患，并在必要時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救行動(dòng)。另外，應(yīng)當(dāng)科學(xué)制定校園內(nèi)意外大火的處理流程及相關(guān)技巧的教育訓(xùn)練活動(dòng)，以此提高全體教職員工對(duì)于此類事件的反應(yīng)速度和處置能力，從而有效降低事故發(fā)生概率。

（三）積極開展消防安全檢查工作

應(yīng)始終保持警惕，以防止火災(zāi)事故發(fā)生，可通過(guò)持續(xù)性安全審查來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首要任務(wù)是實(shí)施預(yù)防控制措施，確保學(xué)校的安全管理工作有專人負(fù)責(zé)，遵循上級(jí)規(guī)定。當(dāng)遇到大規(guī)?；顒?dòng)或重要節(jié)假日時(shí)，需要特別關(guān)注和徹底檢查關(guān)鍵區(qū)域，以便及時(shí)識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，要定期檢查校園內(nèi)設(shè)施與電路，一旦發(fā)現(xiàn)破損嚴(yán)重的電纜必須立即修復(fù)，并且嚴(yán)禁隨意擺放易燃物及危險(xiǎn)品。堅(jiān)決杜絕在學(xué)校內(nèi)吸煙的行為，特別是在禁煙區(qū)，若有違規(guī)者被抓到，將會(huì)受到相應(yīng)處分并接受消防安全培訓(xùn)[8]。此外，要求強(qiáng)制拆卸妨礙逃生通道的防盜門窗。強(qiáng)化消防監(jiān)管力量，嚴(yán)查失職的管理員，并對(duì)他們進(jìn)行警示教育。

（四）大力發(fā)展義務(wù)消防組織，提高自防自救能力

為了確保安全，除了采取有效的消防措施外，還需要構(gòu)建最后的防線——即居住在此的居民群體。這意味著每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何使用相關(guān)設(shè)備來(lái)保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，可以借助大量學(xué)生資源，大力建設(shè)志愿消防團(tuán)隊(duì)，定期舉辦針對(duì)性強(qiáng)的火災(zāi)撲滅與撤離演習(xí)，使教師和學(xué)生都能熟練掌握處理突發(fā)情況的方法和技巧，從而有效提升自我防護(hù)和救援能力。此外，需要加強(qiáng)對(duì)校園安保人員的消防訓(xùn)練，使他們能夠快速響應(yīng)火災(zāi)，指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)志愿者消防隊(duì)員有序展開自我防御和救助工作，盡可能降低火災(zāi)帶來(lái)的損失。

（五）建設(shè)消防安全管理組織體系

健全完善消防安全管理組織，強(qiáng)調(diào)各級(jí)安全管理職能是高校消防安全管理工作的重心。學(xué)?？梢栽O(shè)置消防安全工作小組，組長(zhǎng)由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，協(xié)調(diào)多個(gè)職能部門負(fù)責(zé)人作為小組成員，科學(xué)合理設(shè)定校園消防安全管理工作。對(duì)學(xué)校消防安全工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并設(shè)置防火安全員，負(fù)責(zé)這一階段工作。在工作過(guò)程中，要積極樹立黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)的原則，共同建構(gòu)校園消防安全管理體系，并簽訂責(zé)任書，貫徹落實(shí)消防職能和安全責(zé)任制，深化責(zé)任追究機(jī)制，確保消防安全管理工作落實(shí)到位。

（六）完善消防安全制度體系

結(jié)合國(guó)家發(fā)布的法律法規(guī)有關(guān)需求，高校要綜合自身的實(shí)際情況積極構(gòu)建本校的消防安全管理制度。這一制度涵蓋安全領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任追究、日常事務(wù)、消防安全教育、火災(zāi)應(yīng)急處理等內(nèi)容。各二級(jí)單位也要綜合學(xué)校實(shí)際情況，制定相應(yīng)的消防安全管理制度，尤其是關(guān)于學(xué)生宿舍、校園實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐崗位等重點(diǎn)區(qū)域，明確相關(guān)制度，保障各項(xiàng)條例責(zé)任到人，使消防安全管理工作有章可循，確保高校消防安全管理工作平穩(wěn)運(yùn)行。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的進(jìn)步離不開安全保障基礎(chǔ)，也是每個(gè)個(gè)體的生存基石。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其安全問(wèn)題不僅僅涉及師生的權(quán)益，更是影響他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)、日常生活及個(gè)人發(fā)展的重要因素。因此，對(duì)高校的管理人員和教師而言，應(yīng)深刻理解強(qiáng)化安全教育的必要性。而高校生作為學(xué)校的主要成員，他們的行為直接決定了學(xué)校的安全性和發(fā)展方向，所以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效且實(shí)際的生命安全教育非常必要。這不僅是確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和社會(huì)和平穩(wěn)定的必需條件，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，并真正落實(shí)以人為主導(dǎo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：陳平波（1976- ），男，漢族，江蘇靖江人，碩士，助理研究員，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、安全教育、思想政治教育等。

基金項(xiàng)目：2022年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目研究課題《南京郵電大學(xué)紅色校史與課程融合研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJYB2144）。