楊 軍 王文杰 秦 嵐 王雪怡

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道裝備制造學(xué)院，陜西 渭南 714099

2020 年4 月，人社部發(fā)布100 個(gè)短缺職業(yè)排行，焊工高居第6 位，質(zhì)量檢測(cè)排在第17 位，金屬熱處理排在第77 位?？梢?jiàn)，焊接技術(shù)從業(yè)人員尤其是焊工和焊接質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)人員社會(huì)需求很大，挖掘和發(fā)揮高等職業(yè)教育的潛力和作用，是解決此問(wèn)題的有力措施。2021 年3 月19 日，教育部首次在“職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”中發(fā)布了《高等職業(yè)教育專(zhuān)科新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》，明確將“焊接技術(shù)與自動(dòng)化（560110）”專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)更名為“智能焊接技術(shù)（460110）”，并在《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介（2022 年修訂）》中簡(jiǎn)要介紹了智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的“培養(yǎng)目標(biāo)定位”“主要專(zhuān)業(yè)能力要求”“主要專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”等內(nèi)容，《焊接方法與設(shè)備》課程屬于高等職業(yè)教育智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程。

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用性、技能型專(zhuān)門(mén)人才為目的，是職業(yè)教育的高等階段［1］。隨著高等教育的普及，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展已成必然趨勢(shì)。而高等職業(yè)教育發(fā)展的好壞，教學(xué)質(zhì)量以及技能型人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，不僅要有“必需”的理論知識(shí)，還應(yīng)具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力。在此背景下，高職院校的教學(xué)質(zhì)量也更加引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，模塊化教學(xué)是順應(yīng)社會(huì)需要進(jìn)行的教學(xué)改革，要求在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力、自我調(diào)節(jié)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)用人要求。模塊化教學(xué)方法在高等職業(yè)教育、教學(xué)中常被采用［2-5］，《焊接方法與設(shè)備》課程就是典型，但基于“多媒體協(xié)同+多任務(wù)導(dǎo)向”的模塊化教學(xué)理論知識(shí)體系的建設(shè)研究則鮮有報(bào)道，其具體實(shí)施和運(yùn)用也是甚少。本文充分結(jié)合人才培養(yǎng)方案、就業(yè)崗位要求以及教材知識(shí)架構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)等，綜合運(yùn)用“多媒體協(xié)同和多任務(wù)導(dǎo)向”的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的梳理歸類(lèi)，重新設(shè)計(jì)和構(gòu)建，并以“焊條電弧焊”為具體教學(xué)實(shí)施，驗(yàn)證模塊化課程設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)成效的提升有顯著作用，為該課程系統(tǒng)完備的模塊化教學(xué)理論知識(shí)體系和實(shí)踐知識(shí)體系的構(gòu)建和形成，以及高技能型人才培養(yǎng)工作的長(zhǎng)足發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供理論參考。

一、課程概況

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道裝備制造學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)依托國(guó)家技能大師工作室，建有焊接綜合實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合型機(jī)器人焊接培訓(xùn)推廣基地，擁有各類(lèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備近200 臺(tái)（套），具有舉辦省級(jí)一類(lèi)技能大賽的經(jīng)歷。智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，秉承新時(shí)代工匠精神，培養(yǎng)擁護(hù)德智體美勞全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，具備常用焊接方法和設(shè)備的基本操作能力，掌握各類(lèi)常見(jiàn)金屬材料的焊接工藝性能，具備常規(guī)焊接缺陷的無(wú)損檢測(cè)能力，具有分析解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)焊接工藝技術(shù)問(wèn)題的基本能力，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)、信息處理和自身職業(yè)生涯規(guī)劃能力，具備良好的職業(yè)道德、健康的人際關(guān)系、健全的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)一線(xiàn)需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的焊接技能人才。

《焊接方法與設(shè)備》課程主要內(nèi)容包括：焊條電弧焊（SMAW）、熔化極活性氣體保護(hù)焊（MAG）、熔化極惰性氣體保護(hù)焊（MIG）、鎢極氬弧焊（TIG）、埋弧焊（SAW）、氣焊（OAW）、等離子弧焊（PAW）、激光束焊（LBW）等常用焊接方法的原理、特點(diǎn)、焊接工藝、焊接材料、設(shè)備以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論（金屬熔焊原理、材料冶金特性、電弧特性、熔滴上的作用力、熔滴的過(guò)渡、焊縫成形等）［6-8］，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)精神。通過(guò)教授和學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備解決焊接生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展工藝工法革新升級(jí)、提出技術(shù)技能開(kāi)拓創(chuàng)新的初級(jí)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、分析思考問(wèn)題能力，以及自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，為焊接領(lǐng)域高技能型人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、模塊化理論課程設(shè)計(jì)

結(jié)合就業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)技能的基本要求，根據(jù)我院智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)條件，以及焊接方法、原理、特點(diǎn)和操作技能的不同，將《焊接方法與設(shè)備》課程的理論知識(shí)體系劃分為八個(gè)模塊［6-8］，各模塊充分運(yùn)用多媒體協(xié)同方法，強(qiáng)化教學(xué)、考核和管理，如利用VR 模擬技術(shù)、圖像、數(shù)據(jù)、文字、視頻等信息媒體，協(xié)同并強(qiáng)化模塊化理論知識(shí)體系的教學(xué)，利用智慧職教、班級(jí)QQ 或微信群等多媒體，協(xié)同發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、問(wèn)題答疑、課后作業(yè)、考核評(píng)定等教學(xué)信息。各模塊所涵蓋的主要知識(shí)點(diǎn)、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、能力要求設(shè)計(jì)和劃分如下。

模塊一：焊接方法概述（4 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)焊接及焊接方法；焊接熱源（電弧的產(chǎn)生、構(gòu)造、特性及熱效率）；焊接安全技術(shù)（預(yù)防觸電、火災(zāi)、爆炸）。

學(xué)習(xí)要求：了解焊接方法分類(lèi)，熟悉常用焊接方法的特點(diǎn)和應(yīng)用；熟悉焊接電弧的產(chǎn)生、構(gòu)造、特性、分類(lèi)及熱效率；掌握常規(guī)安全措施。

能力要求：能根據(jù)任務(wù)正確選擇焊接方法；能根據(jù)具體要求設(shè)計(jì)焊接工藝；能根據(jù)參數(shù)計(jì)算焊接熱輸入；能根據(jù)工作環(huán)境和要求制定安全防護(hù)措施。

模塊二：焊條電?。? 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)焊條電弧焊（原理、特點(diǎn)）；設(shè)備及工具（電源類(lèi)別、型號(hào)、特性、常見(jiàn)故障及處理）；焊接材料（焊條牌號(hào)、規(guī)格、選用及管理）；焊接工藝設(shè)計(jì)（劃線(xiàn)下料、坡口設(shè)計(jì)加工、參數(shù)設(shè)置、焊后處理）。

學(xué)習(xí)要求：了解焊條電弧焊原理、特點(diǎn)以及常用設(shè)備和工具；熟悉常見(jiàn)故障；知道焊料牌號(hào)、規(guī)格、選用及管理；掌握工藝設(shè)計(jì)規(guī)程。

能力要求：解決常見(jiàn)故障；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理焊材；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求設(shè)計(jì)焊接工藝。

模塊三：熔化極氣保焊（10 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)熔化極氣保焊（分類(lèi)及應(yīng)用）；CO2氣保焊（原理、冶金特點(diǎn)、焊材、設(shè)備及工藝）；MAG 焊（原理、特點(diǎn)、應(yīng)用、設(shè)備及工藝）；MIG 焊（原理、特點(diǎn)、設(shè)備及工藝）；FCW-G 焊（原理、特點(diǎn)、焊材及工藝）。

學(xué)習(xí)要求：了解熔化極氣保焊的分類(lèi)、特點(diǎn)和應(yīng)用；熟悉CO2氣保焊、MAG 焊、MIG 焊和FCW-G 焊的原理、冶金特性、焊材、設(shè)備及工藝設(shè)計(jì)。

能力要求：能根據(jù)焊接任務(wù)和要求選擇正確的熔化極氣保焊方法；能根據(jù)焊接生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理焊接材料；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和條件設(shè)計(jì)焊接工藝。

模塊四：埋弧焊（4 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)埋弧焊（原理、特點(diǎn)、應(yīng)用）；熟悉埋弧焊設(shè)備（設(shè)備分類(lèi)、常見(jiàn)故障及處理）；了解焊材（焊絲和焊劑的作用、分類(lèi)、型號(hào)、牌號(hào)、選用及保管）；掌握埋弧焊工藝（工藝參數(shù)設(shè)計(jì)、高效埋弧焊技術(shù)）。

學(xué)習(xí)要求：了解埋弧焊的原理、特點(diǎn)、應(yīng)用；熟悉埋弧焊設(shè)備的分類(lèi)、常見(jiàn)故障及處理方法；熟悉埋弧焊焊絲、焊劑的作用、分類(lèi)、型號(hào)、牌號(hào)、選用及保管；掌握焊接工藝的設(shè)計(jì)規(guī)范；了解高效埋弧焊技術(shù)。

能力要求：能解決常見(jiàn)故障；能根據(jù)焊接生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理焊接材料；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、要求和條件設(shè)計(jì)相應(yīng)焊接工藝，具體包括焊接坡口、參數(shù)、焊后處理措施等。

模塊五：TIG 焊（4 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)TIG 焊（原理、分類(lèi)、特點(diǎn)及應(yīng)用）；了解焊材（鎢極、焊絲、保護(hù)氣體）；熟悉焊接設(shè)備（分類(lèi)、常見(jiàn)故障和處理方法、常用型號(hào)及技術(shù)數(shù)據(jù)）；掌握TIG 焊工藝（焊前清理與保護(hù)、工藝參數(shù)、焊后處理）；熟悉脈沖TIG焊及工藝。

學(xué)習(xí)要求：了解TIG 焊原理、分類(lèi)、特點(diǎn)及應(yīng)用；熟悉TIG 焊設(shè)備的分類(lèi)以及常見(jiàn)故障和處理方法；熟悉TIG 焊工藝設(shè)計(jì)規(guī)范；掌握脈沖TIG焊技術(shù)和工藝。

（3）同一類(lèi)圖書(shū)，因著者不同而排在不同的地方,給讀者檢索造成困難。例如：(波蘭)奧斯卡.R.蘭格的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，其索書(shū)號(hào)：F0/L068(1)。陳征、黃家駒主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，其索書(shū)號(hào)：F0/CH338 2。這兩本書(shū)是同一類(lèi)書(shū)，分類(lèi)號(hào)一樣都是F0，因著者號(hào)不同而排在不同地方，一本放在L068(1)，另一本書(shū)放在CH338 2，著者號(hào)有字母和數(shù)字組成，讀者不知道圖書(shū)排序的方法，所以不容易找到所需圖書(shū)。

能力要求：能解決常見(jiàn)故障；能根據(jù)焊接生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理焊材；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、要求和條件設(shè)計(jì)焊接工藝，包括焊接坡口、參數(shù)、焊后處理措施等；能正確使用脈沖TIG 焊技術(shù)和工藝。

模塊六：氣焊氣割（4 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)氣焊與氣割（氣體火焰的種類(lèi)與性質(zhì)）；熟悉氣焊（原理、特點(diǎn)、應(yīng)用、焊材、設(shè)備工具及工藝）；熟悉氣割（原理、特點(diǎn)、設(shè)備工具、金屬的氣割性以及氣割工藝）。

學(xué)習(xí)要求：了解氣焊與氣割的火焰種類(lèi)與性質(zhì)；掌握氣焊的原理、特點(diǎn)、應(yīng)用、焊接材料、設(shè)備工具及工藝；熟悉氣割的原理、特點(diǎn)、設(shè)備工具、條件、金屬的氣割性以及氣割工藝。

能力要求：能解決常見(jiàn)故障；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理氣焊與氣割材料；能正確使用氣焊與氣割技術(shù)和工藝。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)等離子弧焊接及切割（等離子弧的形成、特點(diǎn)、類(lèi)型及應(yīng)用）；認(rèn)識(shí)等離子弧切割（原理、分類(lèi)、設(shè)備、工藝）；掌握等離子弧焊接（原理、特點(diǎn)、設(shè)備、工藝、等離子弧堆焊和噴涂）。

學(xué)習(xí)要求：了解等離子弧焊接及切割的形成、特點(diǎn)、類(lèi)型及應(yīng)用；熟悉等離子弧切割的原理、分類(lèi)、設(shè)備、工藝、空氣等；掌握等離子弧焊接的原理、特點(diǎn)、設(shè)備、工藝、等離子弧堆焊和噴涂。

能力要求：能解決常見(jiàn)故障；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求正確設(shè)計(jì)和實(shí)施離子弧焊接和切割工藝；能正確使用離子弧焊接以及切割技術(shù)和工藝。

模塊八：其他焊接、切割方法與工藝（8 學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)釬焊、電渣焊、電阻焊、摩擦焊與螺柱焊（原理、特點(diǎn)、分類(lèi)、應(yīng)用、工藝及設(shè)備）；認(rèn)識(shí)碳弧氣刨（原理、特點(diǎn)、設(shè)備及工藝）；認(rèn)識(shí)高能束焊（真空電子束焊、激光焊接與切割）；熟悉焊接機(jī)器人（特點(diǎn)、構(gòu)造、操作）；掌握CMT 焊（原理、特點(diǎn)、設(shè)備、應(yīng)用）。

學(xué)習(xí)要求：了解釬焊、電渣焊、電阻焊、摩擦焊與螺柱焊的原理、特點(diǎn)、分類(lèi)、應(yīng)用、工藝及設(shè)備；掌握碳弧氣刨的原理、特點(diǎn)、設(shè)備及工藝；掌握真空電子束焊和激光焊接與切割；熟悉焊接機(jī)器人的特點(diǎn)、構(gòu)造、操作；了解CMT 焊的原理、特點(diǎn)、設(shè)備、應(yīng)用。

能力要求：能解決電渣焊、電阻焊、摩擦焊、螺柱焊、高能束焊、焊接機(jī)器人、CMT 焊的常見(jiàn)故障和簡(jiǎn)單問(wèn)題；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求正確設(shè)計(jì)和實(shí)施簡(jiǎn)單焊接工藝；能正確選擇和使用釬焊、電渣焊、電阻焊、摩擦焊、螺柱焊、高能束焊、焊接機(jī)器人、CMT 焊技術(shù)和工藝。

三、模塊化理論課程教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與考核評(píng)價(jià)

以模塊二焊條電弧焊為例，詳細(xì)介紹模塊化理論課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與考核評(píng)價(jià)過(guò)程：

（一）教學(xué)目標(biāo)

以學(xué)生掌握基本知識(shí)、完成基本任務(wù)、具備基本能力、達(dá)到基本效果為教育教學(xué)目的。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

引出主題：焊條電弧焊

學(xué)習(xí)要求：1.基礎(chǔ)理論要求：知道焊條電弧焊的原理、特點(diǎn)以及常用設(shè)備和工具；了解焊條電弧焊常用設(shè)備和工具的常見(jiàn)故障；知道焊條電弧焊焊接材料的型號(hào)、牌號(hào)、選用及管理；知道焊條電弧焊工藝設(shè)計(jì)規(guī)程；2.基本能力要求：能根據(jù)所學(xué)解決焊條電弧焊設(shè)備的常見(jiàn)故障；能根據(jù)焊接生產(chǎn)任務(wù)和要求正確選配、使用和管理焊接材料；能根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)和要求設(shè)計(jì)焊接工藝，具體包括焊接坡口、焊接參數(shù)、焊后處理措施等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)焊條電弧焊（原理、特點(diǎn)）；2.焊條電弧焊設(shè)備及工具（電源類(lèi)別、型號(hào)、特性、常見(jiàn)故障及處理）；3.焊條電弧焊的焊接材料（焊條的型號(hào)、牌號(hào)、選用及管理）；4.焊條電弧焊工藝設(shè)計(jì)（劃線(xiàn)下料、焊接坡口設(shè)計(jì)加工、焊接參數(shù)設(shè)置、焊后處理）。

（三）教學(xué)實(shí)施

采用經(jīng)典圖例、視頻、VR 素材等信息媒體引出教學(xué)主題“焊條電弧焊”→通過(guò)職教云平臺(tái)、班級(jí)QQ 群或微信群協(xié)同發(fā)布學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)理論方面和基本能力方面→采用多媒體協(xié)同+多任務(wù)導(dǎo)向模式與實(shí)踐模塊相互穿插和融合進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的講授→在授課過(guò)程中開(kāi)展小組互動(dòng)討論、通過(guò)職教云平臺(tái)、班級(jí)QQ 群或微信群發(fā)布問(wèn)題討論和隨堂測(cè)試等，在課后預(yù)留作業(yè)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)考察。

（四）考核評(píng)價(jià)

主要集中在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、學(xué)習(xí)要求的完成情況、基本能力的提升情況三個(gè)方面。學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況的考核評(píng)價(jià)設(shè)置在課前、課中和課后，采用多媒體協(xié)同進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。例如，通過(guò)職教云平臺(tái)、班級(jí)QQ 群或微信群等多媒體，協(xié)同發(fā)布課前自學(xué)內(nèi)容、要求和任務(wù)，課中的分組討論主題、重難點(diǎn)解析、隨堂測(cè)試與提問(wèn)等互動(dòng)，課后的作業(yè)、總結(jié)、報(bào)告、針對(duì)該模塊的過(guò)程性考核等逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理。學(xué)習(xí)要求完成情況的考核評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試、過(guò)程性考核和基本能力的提升?；灸芰μ嵘闆r的考核評(píng)價(jià)綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性更突出，需要與實(shí)踐模塊相結(jié)合，在實(shí)踐任務(wù)完成的過(guò)程中進(jìn)行綜合考察和評(píng)價(jià)。

教學(xué)考核評(píng)價(jià)不能脫離實(shí)踐而獨(dú)立存在，需要與實(shí)踐模塊的考核相結(jié)合，突出任務(wù)與能力的考核與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)理論模塊教學(xué)的系統(tǒng)性和獨(dú)立性，結(jié)合課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、問(wèn)題答疑、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、VR 技術(shù)等方法，注重平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與管理，同時(shí)重視綜合評(píng)價(jià)。

四、模塊化理論教學(xué)效果

《焊接方法與設(shè)備》課程在基礎(chǔ)理論知識(shí)體系建設(shè)方面，進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和重新歸納，充分考慮“1+X”考核要求、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備要求、崗位技能要求，突出學(xué)生自主、理實(shí)結(jié)合、技能強(qiáng)化、系統(tǒng)訓(xùn)練、素養(yǎng)提升的重點(diǎn)，以“多媒體協(xié)同+多任務(wù)導(dǎo)向”方式，推進(jìn)模塊化課程體系的建設(shè)和實(shí)施，從育人目的和教學(xué)要求出發(fā)，摒棄灌輸式的說(shuō)教和盲目實(shí)操，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。模塊之間以基礎(chǔ)理論和基本能力為脈絡(luò)主線(xiàn)相互關(guān)聯(lián)遞進(jìn)，理論知識(shí)點(diǎn)和基本能力不斷擴(kuò)展升級(jí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的能力。模塊一的內(nèi)容可先由學(xué)生自學(xué)，然后在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地由教師現(xiàn)場(chǎng)演示和示范教學(xué)，并分小組進(jìn)行體驗(yàn)交流，明確課程學(xué)習(xí)的目的和意義。模塊二到模塊七在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)授課，并與實(shí)踐模塊相結(jié)合，穿插融合教學(xué)，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，一邊動(dòng)手實(shí)踐操作。模塊八的內(nèi)容，在不具備實(shí)踐條件的前提下，充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源、VR 技術(shù)、圖形、圖像、數(shù)據(jù)、視頻等多媒體講好基礎(chǔ)理論。通過(guò)對(duì)一個(gè)班（52 人）學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，模塊二到模塊七有80%的學(xué)生考核達(dá)到優(yōu)秀，有15%的學(xué)生考核達(dá)到良好，有5%的學(xué)生考核及格；而模塊一和模塊八的學(xué)習(xí)優(yōu)秀率約為70%，30%的學(xué)生考核均達(dá)到良好。在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展穿插融合、理實(shí)結(jié)合的模塊化教學(xué)模式，效果更好，更受學(xué)生青睞，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本能力更容易理解和掌握，80%的考核優(yōu)秀率，充分說(shuō)明了模塊化課程設(shè)計(jì)有利于教學(xué)效果提升。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)《焊接方法與設(shè)備》課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合企業(yè)調(diào)研、崗位能力要求、“1+X”考試要求、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件等，充分運(yùn)用“多媒體協(xié)同”和“多任務(wù)導(dǎo)向”方法，對(duì)該課程基礎(chǔ)理論部分進(jìn)行了模塊化教學(xué)知識(shí)體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，形成了系統(tǒng)完備的模塊化教學(xué)理論知識(shí)體系，每個(gè)獨(dú)立模塊知識(shí)架構(gòu)的設(shè)計(jì)突出綜合能力的提升，各模塊之間關(guān)鍵性基礎(chǔ)理論和基本能力相互關(guān)聯(lián)遞進(jìn)。同時(shí)，注重理論模塊與實(shí)踐模塊的相互貫通融合、相互驗(yàn)證檢驗(yàn)、相互促進(jìn)發(fā)展、相互查缺補(bǔ)漏，使教學(xué)工作更豐富、更實(shí)效，更靈活、更貼近就業(yè)需要。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，對(duì)理論基礎(chǔ)的掌握和基本能力的提升均有顯著進(jìn)步，采用更為豐富、恰當(dāng)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)方法和監(jiān)管方式促進(jìn)教學(xué)，建立更高效便捷的溝通渠道，對(duì)學(xué)生的重難點(diǎn)進(jìn)行解析答疑，助力學(xué)生職業(yè)技能水平快速提高。