王 娜 張金美

滄州師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061000

美術(shù)教育作為加強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法，能夠完善大學(xué)生自身知識體系，保證審美能力的全面提高，加強(qiáng)大學(xué)生對審美教育的認(rèn)識，幫助大學(xué)生全方位成長。與此同時，民間美術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的天然資源。高校應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，積極引入民間美術(shù)資源，深入挖掘民間美術(shù)資源的優(yōu)點，在完善高校美育教學(xué)體系，實現(xiàn)民間美術(shù)資源傳承的同時，有效提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、民間美術(shù)發(fā)展特點

我國的民間美術(shù)歷史悠久，有著深厚的文化底蘊。在其漫長的發(fā)展歷程中，主要以實用層面發(fā)展為主，將文化內(nèi)涵與文化底蘊融入各行各業(yè)中，為行業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)作用。與其他美術(shù)形式相比，民間美術(shù)具備更加濃郁的煙火氣息，是民間生活內(nèi)容的真實寫照，可以將人們內(nèi)心情感和思想內(nèi)涵充分彰顯出來。中國地大物博、文化底蘊深厚，這就為民間美術(shù)發(fā)展提供出各種不同的土壤，也誕生了蘊含各種地域特色和地方文化底蘊的民間美術(shù)內(nèi)容。由于民間美術(shù)與其他美術(shù)類型在外在表現(xiàn)形式上存在一定差異性，這就使得民間美術(shù)表達(dá)形式存在相當(dāng)程度的夸張化和抽象化，通過各種大膽想象和寓意手法來表達(dá)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以此來帶動傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承與發(fā)揚。同時大部分民間美術(shù)在色彩應(yīng)用上也與其他美術(shù)形式不盡相同，通常采用豐富色彩進(jìn)行內(nèi)容渲染，以冷暖色調(diào)對比、線條明暗變化來實現(xiàn)民間美術(shù)創(chuàng)作，最大限度凸顯民間美術(shù)創(chuàng)作的特征性與象征性。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，民間美術(shù)藝術(shù)形式傳承發(fā)生改變，發(fā)展特點和文化內(nèi)涵都出現(xiàn)被削弱現(xiàn)象，這就為民間美術(shù)發(fā)展帶來一定困難，導(dǎo)致民間美術(shù)傳承和發(fā)揚無法深入人們?nèi)粘Ｉ睢；诖?，秉持民間美術(shù)特點和藝術(shù)規(guī)律，將其充分融入高校美育教育體系中，為全方位培養(yǎng)大學(xué)生奠定基礎(chǔ)，以加強(qiáng)大學(xué)生審美素養(yǎng)來帶動其綜合素質(zhì)提高，夯實其文化底蘊和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生思想境界和道德底線，是擺在各高校面前一項重要和迫切的任務(wù)。

二、民間美術(shù)對大學(xué)生審美教育的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)

由于各地民間美術(shù)具有獨特的地域特性，以不同藝術(shù)特色彰顯多元化藝術(shù)感染力，各高校可以有針對性地將民間美術(shù)融入大學(xué)生審美教育中，通過不同地域文化內(nèi)涵豐富大學(xué)生知識體系，夯實其文化底蘊，保證大學(xué)生思想境界和道德素養(yǎng)提升。高校應(yīng)深入挖掘民間美術(shù)內(nèi)容，提高其校內(nèi)傳播程度，以此激發(fā)高校教育體系的創(chuàng)新與優(yōu)化，幫助大學(xué)生實現(xiàn)視野拓展，增強(qiáng)人生格局。將民間美術(shù)內(nèi)容充分利用，一方面有利于學(xué)生全方位發(fā)展，讓學(xué)生充分認(rèn)識到民間文化之美，優(yōu)化審美觀點；另一方面有利于現(xiàn)代教育體系發(fā)展，符合新課程改革內(nèi)容。大學(xué)生在進(jìn)行民間美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，還能夠全面加強(qiáng)民族歸屬感和社會責(zé)任感，成長為主動承擔(dān)傳承責(zé)任的綜合素質(zhì)人才。

（二）有利于加強(qiáng)人文教育底蘊

在傳統(tǒng)高校美育教育體系中，大多數(shù)高校都是利用國畫、油畫等課程進(jìn)行大學(xué)生審美教育，這些美術(shù)教育資源能夠幫助學(xué)生構(gòu)建正確審美能力，但隨著新課改內(nèi)容推進(jìn)，高校需要更多利用民間美術(shù)來拓展美育教學(xué)體系，加強(qiáng)大學(xué)生審美教育。在大學(xué)審美教育中應(yīng)用民間美術(shù)，有利于加強(qiáng)人文教育底蘊，塑造整體文化氛圍，讓大學(xué)生從民間美術(shù)中充分學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)知識。深入學(xué)習(xí)民間美術(shù)內(nèi)容，不僅可以讓大學(xué)生更加深入地體會到民間文化的藝術(shù)魅力，豐富自身文化底蘊，還能夠加強(qiáng)高校人文教育資源，有效帶動高校開發(fā)全新教學(xué)途徑，既保證民間文化傳承有序，又保證教學(xué)資源豐富多元化，從而保持整體可持續(xù)發(fā)展路徑。

（三）有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

美術(shù)教育作為美育教育體系中的重要教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生加強(qiáng)審美能力，完善大學(xué)生審美教育。將民間美術(shù)融入大學(xué)生審美教育中，有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播路徑［1］。高校美育教育體系可以結(jié)合新課程改革內(nèi)容，通過民間美術(shù)內(nèi)容融合，深化民族精神和文化內(nèi)涵，保證帶動大學(xué)生精神境界提高。基于此，高校應(yīng)根據(jù)自身實際發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行民間美術(shù)應(yīng)用，以獨特的文化內(nèi)涵與藝術(shù)形式提高大學(xué)生民間美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，保證民間藝術(shù)類別傳承的同時，豐富大學(xué)生精神內(nèi)涵。民間美術(shù)融入高校美育教育體系，還能幫助學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生深入掌握民間美術(shù)發(fā)展規(guī)律，帶動大學(xué)生承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。這樣既能夠維持民間美術(shù)發(fā)展勢頭，還能完善高校教育體系，可謂兩全其美。

三、民間美術(shù)在大學(xué)生審美教育中存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)計存在缺陷

部分高校以民間美術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計時，沒有實現(xiàn)與核心教學(xué)內(nèi)容的有效對接，導(dǎo)致相關(guān)課程教學(xué)安排較少，無法幫助學(xué)生形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而使得大學(xué)生對民間美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視。高校沒有積極尋找民間美術(shù)與大學(xué)生審美教育的融合點，使得教師進(jìn)行民間美術(shù)融入時比較生疏和突兀，缺乏教學(xué)設(shè)計完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時教學(xué)設(shè)計不注重實踐操作，讓學(xué)生不能有效發(fā)展民間美術(shù)魅力，無法將理論知識和實際操作進(jìn)行結(jié)合，影響整體學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)理念不夠完善

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分高校對美育教學(xué)體系搭建不夠完善，教學(xué)理念不夠先進(jìn)。在傳統(tǒng)教學(xué)思維影響下，部分教師無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念，使得大學(xué)生審美教育陷入瓶頸，無法充分利用民間美術(shù)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)體系，導(dǎo)致教學(xué)資源利用效率沒能達(dá)到預(yù)期效果。各高校對民間美術(shù)所蘊含的傳統(tǒng)文化知識挖掘不夠深入，無法最大程度發(fā)揮民間美術(shù)的閃光點和優(yōu)勢，使得大學(xué)生審美教育內(nèi)容趨于保守。在教學(xué)理念開展時，無法保證民間美術(shù)內(nèi)容教學(xué)完整性，影響傳統(tǒng)文化傳承。

（三）教育模式缺乏新意

囿于傳統(tǒng)教學(xué)思維，教師在進(jìn)行教學(xué)方法選擇上偏向于保守，未能對教學(xué)模式進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新，導(dǎo)致大學(xué)生審美教育缺乏新意，沒有達(dá)成預(yù)期效果。正是因為教學(xué)理念和教學(xué)模式在一定程度上的脫節(jié)，導(dǎo)致教師在使用教學(xué)方法時存在一定瑕疵，影響整體教學(xué)質(zhì)量。教師無法很快適應(yīng)新課程改革內(nèi)容，不能將學(xué)生教學(xué)被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚唬绊憥熒?。同時教學(xué)形式相對單一，缺乏全新教學(xué)方法，不能對流行教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，使得大學(xué)生審美教育進(jìn)度緩慢，民間美術(shù)融入不暢［2］。

（四）師資隊伍建設(shè)匱乏

部分高校對民間美術(shù)專業(yè)教師不夠重視，高質(zhì)量人才引進(jìn)不足，無法組建高質(zhì)量教師團(tuán)隊，使得大學(xué)生審美教育教師對民間美術(shù)內(nèi)容不夠了解，缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性。同時，對民間美術(shù)藝人的挖掘也不夠深入，未能充分發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕Y源優(yōu)勢，使得民間美術(shù)藝人與高校對接不順利。再者，美育教師團(tuán)隊雖然架構(gòu)龐大，但類型較為單一，掌握相同知識教師過多，基本以國畫、油畫為主，民間美術(shù)人才所占比重較低，無法實現(xiàn)團(tuán)隊內(nèi)部人才平衡，導(dǎo)致民間美術(shù)內(nèi)容融入大學(xué)生審美教育緩慢。

四、民間美術(shù)在大學(xué)生審美教育中的實際方法

（一）完善教學(xué)設(shè)計，發(fā)揚民間美術(shù)內(nèi)涵

各高校應(yīng)合理安排教學(xué)課程，能夠最大化實現(xiàn)教學(xué)資源利用，從而加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的了解，深入掌握所學(xué)知識。第一，完善教學(xué)設(shè)計。高校應(yīng)以民間美術(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)置，保證民間美術(shù)內(nèi)容與核心課程教學(xué)的緊密聯(lián)系。通過合理教學(xué)課程安排來幫助學(xué)生完成內(nèi)容賞析，保證教學(xué)設(shè)計完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。同時教師應(yīng)以學(xué)生為主進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生利用實際操作來完成民間美術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)，保證審美教育體系持續(xù)發(fā)展。第二，注重實踐操作教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計時，要提高大學(xué)生實踐操作比重，以此增加學(xué)生民間美術(shù)實操經(jīng)驗。教師可以民間美術(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)組織各種實操活動，比如：定期舉辦民間美術(shù)繪畫比賽、舉辦成品展覽會等。構(gòu)建出完善的教學(xué)體系，推動學(xué)生創(chuàng)新能力提高，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用民間美術(shù)資源，以此帶動自身綜合素質(zhì)提高。教師在教學(xué)時可以實踐操作為出發(fā)點，保證民間美術(shù)和大學(xué)生審美教育的結(jié)合，確保教學(xué)方法創(chuàng)新符合高校教育體系優(yōu)化發(fā)展需求?？傊?，通過運用各種手段和方式，深入挖掘大學(xué)生審美教育內(nèi)涵，完善教學(xué)設(shè)計，更好地發(fā)揚民間美術(shù)內(nèi)涵。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，彰顯民間美術(shù)底蘊

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的深入發(fā)展，高校對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)越發(fā)重視，為了適應(yīng)這一理念，因此高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多種舉措并舉，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。第一，優(yōu)化教學(xué)理念。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師在進(jìn)行大學(xué)生審美教育時還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法和知識內(nèi)容，這使得教學(xué)過程乏味無趣，無法有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)注重全新教學(xué)理念開發(fā)，積極利用民間美術(shù)資源進(jìn)行審美教育體系優(yōu)化，以此帶動教學(xué)資源利用率，保證大學(xué)生審美教育有序進(jìn)行。第二，加深大學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極挖掘民間美術(shù)內(nèi)容的優(yōu)勢與閃光點，以全新教學(xué)知識來激發(fā)學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面了解［3］。同時，教師應(yīng)改變自身對民間美術(shù)藝術(shù)的看法，努力挖掘民間傳統(tǒng)文化的意蘊之美，完善高校美術(shù)教學(xué)體系，豐富整體教育內(nèi)容，確保民間美術(shù)底蘊能夠得到深刻的彰顯。在實際學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會民間美術(shù)內(nèi)容的親和力，利用現(xiàn)代教育理念來推動民間美術(shù)發(fā)展，既能夠保證民間美術(shù)內(nèi)容完整性，又能夠?qū)崿F(xiàn)對民間美術(shù)的有序傳承，可謂一舉兩得。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮民間美術(shù)優(yōu)勢

高校教育制度優(yōu)化需要從教學(xué)模式改變上入手，以此來加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革效果，深化綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)涵。第一，優(yōu)化教學(xué)模式。受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，教師在進(jìn)行美育教學(xué)時難以突破教學(xué)思維桎梏，無法將學(xué)生放在主體教學(xué)地位，導(dǎo)致學(xué)生對審美教育內(nèi)容有一定程度的抵觸，難以投入全部精力。因此要優(yōu)化教學(xué)模式，將全新教學(xué)理念融入教學(xué)方法中，創(chuàng)新教育體系，豐富課程教學(xué)模式。教師一方面可以充分利用高校教育資源來塑造輕松課程教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松環(huán)境中完成審美教育內(nèi)容，另一方面應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)主體位置，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加師生互動頻率，這樣才能有效拓展學(xué)生知識體系邊界，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時提高審美能力。第二，豐富教學(xué)形式。教師可以根據(jù)民間美術(shù)內(nèi)容建立興趣小組，以微視頻教學(xué)、慕課教學(xué)模式等方法加強(qiáng)集體活動，引導(dǎo)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)中。同時高校應(yīng)邀請民間美術(shù)藝人來學(xué)校開展教學(xué)講座，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生從不同角度了解民間美術(shù)知識，充分發(fā)揮民間美術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承。教師應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，以此融入教學(xué)模式中，保證教學(xué)模式多元化發(fā)展。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，深挖民間美術(shù)價值

教師作為教學(xué)體系中的關(guān)鍵因素，能夠有效實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)。因此高校在進(jìn)行大學(xué)生審美教育時要注重專業(yè)師資團(tuán)隊構(gòu)建。第一，加強(qiáng)師資建設(shè)，積極加強(qiáng)教師專業(yè)能力培訓(xùn)，通過定期開展民間美術(shù)知識培訓(xùn)來提高教師對民間美術(shù)的掌握程度［4］。基于教學(xué)專業(yè)能力影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，高校應(yīng)積極引入高質(zhì)量人才，從民間美術(shù)藝人中挖掘具備教學(xué)能力的人才，以此來擴(kuò)充專業(yè)教師團(tuán)隊。高校還可以積極利用教學(xué)資源，與其他高校進(jìn)行教學(xué)資源對接，引導(dǎo)教師之間的交流溝通，讓專業(yè)教學(xué)對自身知識體系和教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。這樣既能夠加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，還能夠提高教學(xué)能力。第二，優(yōu)化師資團(tuán)隊架構(gòu)。應(yīng)對美育教師團(tuán)隊進(jìn)行優(yōu)化，提高民間美術(shù)教師在教師團(tuán)隊中的比重，以此為基點帶動美育教師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，充分提高其文化素養(yǎng)和文化底蘊，保證民間美術(shù)在大學(xué)生審美教育中的作用和效果。同時要深入挖掘民間美術(shù)價值，以專業(yè)師資團(tuán)隊為引領(lǐng)，幫助學(xué)生完成審美教育，完善其審美體系，加深學(xué)生文化底蘊，最大化發(fā)揮出民間美術(shù)在審美教育中的價值內(nèi)涵。

綜上所述，民間美術(shù)對大學(xué)生審美教育有著不可替代的關(guān)鍵作用。高校應(yīng)積極挖掘民間美術(shù)價值與文化內(nèi)涵，以此豐富高校教學(xué)資源，完善整體教學(xué)系統(tǒng)，保證學(xué)生審美能力正向提高。同時對民間美術(shù)的應(yīng)用，也是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的重要手段，能夠讓社會看到民間美術(shù)傳承的意義，這樣既豐富教學(xué)資源，還能夠維持傳統(tǒng)文化發(fā)展。