王朋賓

2023年教育部教育考試院共命制了新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷共4套高考語文試卷。研究這4套試卷的作文命題的特點(diǎn)，對于2024年高考備考具有啟示意義。以下試作分析。

一、試題特點(diǎn)

（一）“語文味”回歸

今年的作文命題，在繼續(xù)關(guān)注重大的政治事件和社會(huì)熱點(diǎn)問題的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“語文味”的回歸。

全國乙卷的“吹滅別人的燈”和“一花獨(dú)放不是春”兩則材料，分別出自習(xí)近平總書記在2023年3月15日和2014年3月27日的講話，針對的是國際關(guān)系、文明互鑒等問題。試題材料經(jīng)典宏大，引導(dǎo)青少年胸懷“國之大者”，樹立正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，考題留給考生的寫作空間大、選擇角度多?！安牧弦弧笨申U發(fā)國與國之間的關(guān)系，也可闡發(fā)人與人之間的相處，批評那種損人不利己的行為?！安牧隙苯琛耙换ā焙汀鞍倩ā钡谋扔鱽碚劜糠趾驼w的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)多元共存、和諧發(fā)展的重要性。融合兩則材料，其核心觀點(diǎn)就是反對自私自利、損人利己而提倡利他共贏。習(xí)總書記的這兩則講話蘊(yùn)含著普遍的道理，小則可談個(gè)人成長，大則可論國家、社會(huì)發(fā)展，乃至全球視野、世界格局。大道至簡，彰顯了與時(shí)俱進(jìn)的“中國智慧”。

該命題既高揚(yáng)主旋律，又特別接地氣，學(xué)生有話可說、有例可舉。只要學(xué)生能闡明個(gè)人與國家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人等的相互關(guān)系，凸顯家國情懷，扛起社會(huì)責(zé)任，突出人文底蘊(yùn)，就能寫出一篇符合命題要求的作文。這樣的命題不是要讓考生說正確的廢話，發(fā)籠統(tǒng)空泛的議論，而是要大家聯(lián)系個(gè)人與身邊現(xiàn)實(shí)，激發(fā)思考，澄清思想?？忌梢詮漠?dāng)代青年的立場出發(fā)，寫出自己的理解、觀察、思考，抒發(fā)情感共鳴，在個(gè)體的微觀言說中，從語文的角度來領(lǐng)會(huì)領(lǐng)袖講話的宏大旨?xì)w。正如《2023年普通高考語文作文命題思路報(bào)告》所言：“寓思政于語文之中，以語文體現(xiàn)思政的道理，正是試題的初心?！?/p>

新課標(biāo)Ⅰ卷作文材料中心語“故事是有力量的”，新課標(biāo)Ⅱ卷作文材料中心語“青少年自己的空間”，全國甲卷作文材料中心語“人、技術(shù)、時(shí)間”，應(yīng)該都不屬于直接的、宏大的政治熱點(diǎn)材料，而且看不到以往作文“以上材料對我們頗具啟示意義”這樣寬泛的提示和寫作要求，盡管依然有隱形的政治背景主題，但多是采取以小見大的命題形式，題目的“語文味”更濃郁了。

（二）重思辨考查

全國甲卷的作文試題給出“人、技術(shù)、時(shí)間”的關(guān)系話題，但并未給出明確的觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。作文材料是：“人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人?！焙喲灾艘蚣夹g(shù)掌控了時(shí)間，又因技術(shù)成了時(shí)間的仆人。題目試圖引導(dǎo)考生就當(dāng)代人在技術(shù)裹挾下被時(shí)間異化乃至奴化的命題進(jìn)行辯證思考，既包蘊(yùn)命題人濃郁的人文情懷，又彰顯了試題濃厚的哲理思辨意味。

這個(gè)命題意在考查學(xué)生對概念之間的辯證關(guān)系的分析能力，對學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高要求。其實(shí)對思辨品質(zhì)的考查不僅僅體現(xiàn)在這一道作文題上。全國乙卷，“別人與自己”“一花與百花”體現(xiàn)了“人與人、國與國、民族與民族、文化與文化”之間的相處之道；新高考Ⅱ卷關(guān)注青少年獨(dú)立安靜的生活空間，以“放松，沉淀，成長”為關(guān)鍵詞，體現(xiàn)命題者對青少年成長需求的一種換位思考，同時(shí)也在引導(dǎo)考生思考人應(yīng)該怎樣處世這個(gè)宏觀層面和本質(zhì)意義上的深層問題，同樣體現(xiàn)了新課程旨在提高學(xué)生邏輯思維、形象思維和創(chuàng)新思維能力的要求。

中語界人士普遍認(rèn)同，高考上海卷的作文命題是較為獨(dú)特和具有挑戰(zhàn)性的試題。它通常注重對學(xué)生批判性思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新思維能力的考查。上海卷的作文題目通常都是“二元”的，即所呈現(xiàn)的兩種態(tài)度、兩種觀點(diǎn)表面上是矛盾對立關(guān)系，實(shí)際則暗含二者的辯證統(tǒng)一。注重思辨、注重關(guān)聯(lián)、虛實(shí)結(jié)合，一直是上海卷作文命題的特色。2023年的上海作文題改變了兩種對立觀點(diǎn)并列呈現(xiàn)的形式，但仍是思辨性很強(qiáng)的考查。其作文材料很簡單：“一個(gè)人樂意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？”探索陌生世界是人類自古以來不變的人生命題，那么，是什么樣的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)著人們對未知世界的探究呢？“僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？”從問句隱含的信息來看，答案應(yīng)該是否定的。也就是說，除了好奇心，還存在其他的原因。探尋、總結(jié)人們探索陌生世界的動(dòng)力是什么，就成了寫作的關(guān)鍵。答案可以是責(zé)任使命、精神氣概、理想信念等等，不同的答案及對答案的闡析說明，就體現(xiàn)出考生各不相同的思辨能力。

比較近年的全國卷和上海卷，不難發(fā)現(xiàn)，全國卷有向上海卷學(xué)習(xí)、吸取借鑒上海卷長處的勢頭。

（三）重讀寫結(jié)合

2023年新課標(biāo)Ⅱ卷的作文題目是：

本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

這里，命題人沒有提供單獨(dú)的作文材料，而是結(jié)合同一試卷前面“語言文字運(yùn)用”部分的語言材料進(jìn)行命題。這種題型充分體現(xiàn)了讀寫結(jié)合、由讀到寫的語文運(yùn)用過程。語言文字運(yùn)用Ⅱ的文本材料為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)科認(rèn)知的情境，激發(fā)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行思考，然后在思考之后進(jìn)行寫作?！扒嗌倌辍笔菍€(gè)人體驗(yàn)情境的限定，它與考生自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及與成長的主題緊密相連，使考生能夠充分展示出個(gè)性化的思考，表達(dá)出他們真實(shí)的思想和感情。

對于這樣的命題形式，全國中語會(huì)理事長王本華先生評價(jià)說：“從閱讀到寫作，從吸收到表達(dá)，都是一個(gè)自然而然的過程，是一個(gè)真實(shí)的語文生活狀態(tài)；此外，試題從閱讀延伸至寫作，也是與真實(shí)的生活狀態(tài)高度契合的。雖然試題形式有變化，但學(xué)生寫起來并不會(huì)覺得困難?！?/p>

研究高考試題我們發(fā)現(xiàn)，這種形式的命題早在2016年的北京卷中已有嘗試：

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

作文材料里所說的《白鹿原上奏響一支老腔》便是當(dāng)年北京卷現(xiàn)代文閱讀的文本材料。因此，我們有理由預(yù)測，北京卷早年大膽嘗試的打通讀寫的命題方式，在未來幾年，可能逐漸從創(chuàng)新題變?yōu)槌Ｒ婎}。

（四）重教考銜接

2023年高考試題貼近教材，命題取材于新教材的并不少見。全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文材料“故事的力量”與選擇性必修中冊第四單元研習(xí)任務(wù)第三題寫作材料“一個(gè)故事勝過一打道理”高度相似。全國甲卷作文“人、技術(shù)、時(shí)間”與教材選擇性必修中冊第一單元的作文命題如出一轍。另外，這道作文題還與必修下冊閱讀材料《傳播媒介變遷的社會(huì)影響》關(guān)系密切。順便說一下，2023年上海卷探索陌生世界與好奇心的命題材料，也是化用了課本選擇性必修下冊第四單元中《宇宙的邊疆》的作者卡爾？薩根的名言。

諸如此類的試題，都形式不拘地體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的新理念，積極主動(dòng)呼應(yīng)統(tǒng)編高中語文教材中的新增內(nèi)容，增強(qiáng)了試題的創(chuàng)新性和開放性，引導(dǎo)一線教學(xué)重視提高課堂質(zhì)量、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)，不失時(shí)機(jī)地扭轉(zhuǎn)功利化傾向。還應(yīng)注意的是，試題與教材不僅有上述的“顯性”關(guān)聯(lián)，還有“隱性”的關(guān)聯(lián)，譬如試題與課程觀念的整合關(guān)聯(lián)、情境關(guān)聯(lián)和典型任務(wù)關(guān)聯(lián)等。

眾所周知，高考有三大核心功能，即立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。前兩大功能自不待言，后一項(xiàng)功能“引導(dǎo)教學(xué)”在今年的高考語文試題中體現(xiàn)得也很充分。考試促進(jìn)教學(xué)的理念，是美國知名教育家波帕姆在1987年率先提出的。他指出，考試如何考，教師就會(huì)怎樣教；考試既有利于選拔人才，將人的能力進(jìn)行分級(jí)，也有利于教學(xué)。這種思想，集中體現(xiàn)在高考命題不僅要擔(dān)負(fù)起服務(wù)選才“一把尺”的任務(wù)，還要擔(dān)負(fù)引導(dǎo)教學(xué)“一面旗”的任務(wù)。

二、備考啟示

（一）多讀書

和往年一樣，2023年高考第一天，語文作文題再次刷屏，成為全網(wǎng)熱議的焦點(diǎn)。新課標(biāo)Ⅰ卷“故事的力量”，不少考生表示：講故事不難，但是把故事講好很難。新課標(biāo)Ⅱ卷“安靜一下不被打擾”，盡管是寫青少年的生活，想寫得出彩，也得有深厚的素養(yǎng)，否則容易寫成流水賬。全國甲卷“人掌控時(shí)間和成為時(shí)間仆人”的思辨，考生直呼頭疼，能確定立意，但舉不出論據(jù)。全國乙卷“吹滅別人的燈，不會(huì)讓自己更光明”，主題容易確立，但論述說理過程則是對考生識(shí)見以及思維高度的考驗(yàn)。

表面上看來不太難的作文題，其實(shí)都需要足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備，否則很難交出一份令人滿意的答卷。新高考作文題不局限、拘泥于單純的概念辨析，而傾向于格局的充分打開，要求與時(shí)代風(fēng)云際會(huì)，與現(xiàn)實(shí)脈搏同頻，抒寫青年肝膽，表達(dá)中國自信。2023年的高考作文再次證明：作文，與考生從小到大的閱讀相關(guān)聯(lián)。閱讀量決定了考生高考成績的差距。在學(xué)習(xí)上偷過多少懶，將來就會(huì)吃多少虧。閱讀素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在小學(xué)、初中，要打好一生閱讀深厚的底子，到了高中尤其是高三的關(guān)鍵學(xué)年，仍然要堅(jiān)持閱讀，每周要閱讀報(bào)刊優(yōu)秀的時(shí)評文章和上一年或上幾年的高考滿分作文，平時(shí)月考、聯(lián)考的優(yōu)秀作文要穿插在每次的考后閱讀，并須分析優(yōu)秀作文的題目、筋骨句、名言等，掌握開頭結(jié)尾、素材運(yùn)用及辯證分析等技巧。

（二）多積累

多積累，是語文學(xué)習(xí)的共識(shí)。幾千年歷史的私塾教育，積累是最主要的學(xué)習(xí)方法。時(shí)至今日，積累對于寫作仍然有用有效，而且十分重要。

高三復(fù)習(xí)，積累的“火力”要相對集中。包括積累成語、積累名言佳句（包括但不局限于古詩文名句）、積累寫作素材等。積累素材，不僅是事實(shí)材料的堆砌，還要學(xué)會(huì)用獨(dú)到的眼光分析素材，并把它提升到一定的思想高度。素材可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看書看報(bào)獲得的，還可以是看電視、聽廣播記得的。

（三）多訓(xùn)練

寫作實(shí)踐告訴我們，沒有訓(xùn)練就沒有作文教學(xué)。高三作文訓(xùn)練可以采用大作文和小作文兩種形式。大作文寫作內(nèi)容以新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主，涵蓋各種題型，比如命題材料可以是寓言故事、新聞事件、名言警句、哲理詩歌、漫畫圖文、命題作文等。還要注意不同的訓(xùn)練，比如讀（觀）后感、駁論文、演講稿、辯論稿、書信等。小作文則可以進(jìn)行作文的局部、單項(xiàng)的訓(xùn)練，比如審題立意訓(xùn)練、開頭結(jié)尾訓(xùn)練、主體段落訓(xùn)練、作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、素材運(yùn)用訓(xùn)練、論證方法訓(xùn)練等。

結(jié)合高考實(shí)際，寫作應(yīng)主要訓(xùn)練議論文。但也要順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，并充分發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性。應(yīng)高度重視結(jié)合統(tǒng)編版教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分關(guān)注教材單元研習(xí)任務(wù)中的作文命題。此外，記敘類、抒情類作文也需要適當(dāng)訓(xùn)練。

最后強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練?！皶鴮懹?xùn)練”，這里有兩層含義，一是訓(xùn)練漢字書寫正確，不寫錯(cuò)別字；二是訓(xùn)練書寫字跡工整、卷面美觀。2020年湖北省理科狀元、語文146分的華中師大一附中唐楚玥同學(xué)在分享她的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就談到書寫的重要性。她在學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)候，都不忘練字，認(rèn)為這是對自己意志力的鍛煉，也是緊張心情的一種放松。她的字體美觀，卷面驚艷，為高分助力。在高考閱卷中，閃現(xiàn)在電腦屏幕上的大小合適、濃淡相宜、工整美觀的作文卷面能消除老師的閱卷疲勞，激發(fā)老師的關(guān)注和興奮。

（作者單位：江西省彭澤縣第一中學(xué)）